15《女娲补天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册《女娲补天》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《女娲补天》这一经典神话故事，培养学生的文学素养和审美能力。通过分析女娲形象，学生能够领悟到人物的勇敢和智慧，进而培养他们的道德观念和人文精神。同时，通过小组讨论和表达分享，提高学生的交流沟通能力和团队协作意识。最后，通过写作练习，锻炼学生的创新思维和书面表达能力。三、学情分析本班学生整体文学素养较好，对神话故事有一定的了解和兴趣。学生在三年级时已学习过其他神话故事，对于分析人物形象、理解故事主题有一定的基础。但在审美能力的提升、书面表达的准确性以及道德观念的深入等方面还有待提高。

大部分学生喜欢参与课堂讨论，愿意分享自己的观点，课堂积极性较高。通过之前的课堂互动，学生已具备一定的合作意识和团队协作能力，有利于开展小组讨论活动。然而，部分学生在表达过程中存在语言组织混乱、逻辑不清等问题，需要老师在教学中加以引导和锻炼。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的文学素养和审美能力。同时，教师将引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高书面表达和交流沟通能力。四、教学方法与策略1.针对本节课的学习目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法为学生系统地介绍《女娲补天》的故事情节和人物形象。其次，组织学生进行小组讨论，让他们分享对女娲形象和故事主题的看法，培养学生的合作意识和团队协作能力。最后，通过任务驱动法，让学生在课堂上进行写作练习，提高他们的书面表达和创意思维能力。

2.具体的教学活动设计包括：a.课前让学生预习课文，了解故事情节，为课堂讨论做好准备；b.课堂上，老师引导学生分析女娲形象，感悟故事主题；c.学生分角色扮演故事中的不同角色，加深对故事情节的理解；d.小组讨论，让学生分享自己的观点，培养合作意识；e.课后布置写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

3.在教学媒体的使用上，我将采用多媒体课件、图片和视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节，丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络平台，让学生在课后能够进一步拓展学习，提高自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《女娲补天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《女娲补天》的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍《女娲补天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲补天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲补天》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《女娲补天》的定义，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍《女娲补天》的故事情节和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《女娲补天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《女娲补天》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事案例进行分析，如《精卫填海》、《夸父追日》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些神话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用神话故事中的智慧和价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、故事情节、人物形象等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国神话故事集：《山海经》、《淮南子》、《神仙传》等，这些古籍中收录了许多中国古代神话故事，可以让学生进一步了解神话故事的起源和发展。

(2)神话故事动画片：《哪吒闹海》、《大闹天宫》等，这些动画片以生动形象的方式呈现了神话故事，可以激发学生对神话故事的兴趣。

(3)神话故事论文集：《中国神话故事研究》、《神话故事与文化》等，这些论文集深入探讨了中国神话故事的历史背景、文化内涵和艺术价值，可以为学生提供更深入的了解。

(4)神话故事主题活动：组织学生参加神话故事演讲、神话故事绘画等主题活动，让学生通过不同的方式表达自己对神话故事的理解和感悟。

2.拓展建议：

(1)让学生利用课余时间阅读中国神话故事集，了解更多的神话故事，并选择自己喜欢的故事进行分享。

(2)组织学生观看神话故事动画片，并在观看后进行讨论，思考神话故事中的道德观念和人生哲理。

(3)引导学生阅读神话故事论文集，了解神话故事的研究成果，提高学生的学术素养。

(4)鼓励学生参加神话故事主题活动，通过实践活动提高学生的创造力和表达能力。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《女娲补天》的故事情节和人物形象进行讲解。例题的设计旨在帮助学生巩固对课文内容的理解，并提高他们的分析和表达能力。

1.例题一：《女娲补天》中，女娲为什么决定补天？

答案：女娲决定补天是因为天空出现了裂缝，导致了洪水泛滥、灾害连连，为了拯救人类，女娲毅然决然地开始了补天的伟大事业。

2.例题二：《女娲补天》中，女娲补天的过程是怎样的？

答案：女娲补天的过程包括寻找五彩石、熔化五彩石、填补天际等步骤。她不辞辛劳，坚持不懈，最终成功地补好了天空。

3.例题三：《女娲补天》中，女娲补天的结果是什么？

答案：女娲补天的结果是洪水退去，灾害消除，人类得到了拯救，世界恢复了和平与安宁。

4.例题四：《女娲补天》中，女娲的形象特点有哪些？

答案：女娲的形象特点是勇敢、智慧、善良和无私。她不畏艰险，敢于面对困难，运用智慧和力量拯救了人类，展现了女性的伟大和坚强。

5.例题五：《女娲补天》中，女娲的行为对我们有什么启示？

答案：女娲的行为告诉我们，面对困难和挑战时，我们要勇敢地站出来，承担责任，用自己的力量去改变现状。同时，我们要学会关爱他人，乐于助人，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对《女娲补天》故事情节和人物形象的关注。大部分学生能够主动分享自己的观点，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入分析《女娲补天》的故事情节和人物形象，提出有见地的观点。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的思考，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于《女娲补天》的问题，掌握故事情节和人物形象的基本知识点。少数学生在细节理解上存在一定困难，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：学生课后作业完成情况良好，能够按照要求撰写关于《女娲补天》的短文或报告。作业中展现出学生对故事情节和人物形象的思考，部分学生能够提出独特的见解。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于课堂参与积极、讨论深入的小组和个人，教师给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。对于作业完成优秀的学生，教师进行表扬，并提出更高的期望。对于存在困难的学生，教师给予具体的指导和建议，帮助他们克服学习障碍，提高学习能力。教师强调《女娲补天》故事中的正能量和道德观念，鼓励学生在日常生活中积极践行，培养良好的道德品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：在教学中，我采用了多媒体课件、图片和视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节，丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

2.组织小组讨论活动：通过组织小组讨论，让学生分享对《女娲补天》故事情节和人物形象的看法，培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.开展写作练习：通过写作练习，锻炼学生的创新思维和书面表达能力，让学生能够更好地运用所学知识进行创作。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论组织：在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响课堂氛围。

2.作业反馈：在作业反馈中，部分学生的反馈不够及时，影响了学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂讨论组织：在未来的教学中，我会更加注重课堂讨论的组织，鼓励每位学生积极参与，提高课堂氛围。

2.优化作业反馈机制：我将及时反馈学生的作业，并与学生进行