2024-2025学年高中历史 第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第17课 毛泽东思想新课教案1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第17课毛泽东思想新课教案1新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：毛泽东思想

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据新人教版必修3教材，深入探讨20世纪以来中国重大思想理论成果中的毛泽东思想。课程将围绕毛泽东思想的形成背景、主要内容以及历史意义展开，结合课本知识，通过实例分析，帮助学生理解并掌握毛泽东思想的核心要点，以及其在当代中国发展中的重要性。核心素养目标1.历史理解：通过学习毛泽东思想，使学生能够理解近现代中国历史发展的特点和重要转折，把握毛泽东思想的形成背景和历史作用。

2.思维品质：培养学生运用唯物史观分析毛泽东思想的形成过程，提升逻辑思维和分析能力。

3.文化认同：增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，理解毛泽东思想在中国特色社会主义理论体系中的地位和影响。

4.价值观养成：引导学生树立正确的价值观，认识毛泽东思想对当代中国社会发展的积极意义，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.毛泽东思想的主要内容及其历史意义。

2.毛泽东思想在中国特色社会主义理论体系中的地位。

难点：

1.毛泽东思想的形成过程及其与中国特色社会主义理论的关系。

2.学生对毛泽东思想深远影响的理解。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体历史事件和文献资料，帮助学生直观理解毛泽东思想的核心内容。

2.运用比较分析法，将毛泽东思想与中国特色社会主义理论进行对比，突出其承前启后的作用。

3.设计小组讨论活动，引导学生从多角度探讨毛泽东思想的历史意义及其对当代中国的影响，以加深理解。

4.利用图表、时间轴等教学辅助工具，清晰展示毛泽东思想的形成过程，便于学生掌握。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解毛泽东思想的形成与发展。结合项目导向学习，鼓励学生在小组合作中探索毛泽东思想的历史意义。

-讲授：对毛泽东思想的基本概念和核心理论进行系统讲解。

-讨论：组织学生针对毛泽东思想的重要观点进行课堂讨论，促进思想碰撞。

-案例研究：选择典型历史事件，分析毛泽东思想的应用和实践。

-项目导向学习：小组合作，研究毛泽东思想在当代中国的传承与发展。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验毛泽东思想形成的历史背景；通过思维导图等可视化工具，帮助学生梳理知识结构。

3.教学媒体：利用多媒体课件、视频资料、历史文献等教学资源，增强课堂的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程首先，我会简要导入本节课的主题，向大家介绍我们将要学习的毛泽东思想，这是20世纪以来中国重大思想理论成果中不可或缺的一部分。

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的章节，即20世纪以来中国重大思想理论成果中的毛泽东思想。在上一单元，我们已经了解到中国近现代历史的发展脉络，今天我们将更深入地探讨毛泽东思想的形成、主要内容和历史意义。

2.毛泽东思想形成背景（10分钟）

首先，我要给大家讲解毛泽东思想的形成背景。毛泽东思想是在什么历史条件下形成的呢？请大家翻到教材第三章第一节，我们可以看到，毛泽东思想是在中国革命和建设的实践中逐步形成和发展起来的。在这一过程中，中国社会经历了许多重大变革，如辛亥革命、五四运动等。

3.毛泽东思想主要内容（15分钟）

（1）新民主主义革命理论

（2）社会主义革命和社会主义建设理论

（3）党的建设理论

（4）军事理论

（5）思想政治工作和文化工作理论

我将结合教材内容，详细讲解这些理论，并通过案例分析法，让大家更好地理解这些理论的实际应用。

4.小组讨论：毛泽东思想的核心观点（10分钟）

现在，请同学们分成小组，针对毛泽东思想的核心观点进行讨论。每组选择一个方面，结合教材内容，讨论其核心观点和现实意义。讨论结束后，每组派一名代表进行分享。

5.毛泽东思想的历史意义（15分钟）

我将结合教材内容，讲解毛泽东思想的历史意义，并引导学生思考以下问题：

（1）毛泽东思想对中国革命和建设的贡献是什么？

（2）毛泽东思想在当代中国的传承和发展是怎样的？

（3）毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系的形成有何影响？

6.课堂小结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

（1）结合教材内容，梳理毛泽东思想的形成过程。

（2）思考毛泽东思想在中国特色社会主义理论体系中的地位和作用。

（3）撰写一篇关于毛泽东思想历史意义的短文。

今天的课就到这里，谢谢大家！希望同学们在课后认真复习，做好作业，我们将继续深入学习毛泽东思想，探索其在中国社会主义事业发展中的重要作用。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解毛泽东思想的形成背景，包括中国近现代史上的重要事件对其影响。

-学生能够概述毛泽东思想的主要内容，包括新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、党的建设理论、军事理论和思想政治工作与文化工作理论。

-学生能够认识到毛泽东思想在中国特色社会主义理论体系中的历史地位和作用。

2.思维能力：

-学生通过案例分析和小组讨论，提升了批判性思维和逻辑推理能力，能够运用毛泽东思想的基本观点分析历史和现实问题。

-学生能够比较毛泽东思想与中国特色社会主义理论之间的联系和区别，培养比较分析的能力。

3.实践应用：

-学生能够将毛泽东思想的理论应用到实际问题的分析和解决中，例如对社会现象、政治事件的理解和评价。

-学生在小组合作中，通过角色扮演和项目导向学习，提高了团队合作能力和问题解决能力。

4.情感态度：

-学生通过学习毛泽东思想，增强了对中国革命历史的尊重和自豪感，培养了爱国主义情感。

-学生对毛泽东思想的学习，有助于树立正确的价值观，认识到理论与实践相结合的重要性。

5.学习方法：

-学生在学习过程中，掌握了利用教材、多媒体资源、思维导图等学习工具进行自主学习的方法。

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，学会了如何在互动中学习，提高了课堂参与的积极性和效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了讲授与互动相结合的方式，特别是在小组讨论和案例研究环节，鼓励学生们积极参与，发表自己的见解。这种教学方式有助于激发学生的思考，提高他们的分析能力。

2.另外，我利用多媒体资源和历史文献，为学生提供了丰富的学习材料，使课堂内容更加直观、生动，增强了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者是对小组合作的形式不太适应。

2.在教学方法上，我注意到讲授部分可能过于依赖教师的讲解，学生的主动探究和发现不够，这可能影响他们对知识的深入理解和长期记忆。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.对于小组讨论，我会在课前为学生提供更多的背景资料和思考题，帮助他们提前熟悉讨论内容，鼓励他们在小组内部分工合作，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.在教学方法上，我将更多地采用探究式学习，鼓励学生在课堂上提出问题、寻找答案，而不是仅仅依赖教师的讲解。通过设置问题情境、引导学生自主学习，提高他们的学习积极性和思考能力。

3.为了更好地评价学生的学习效果，我会设计更多的形成性评价任务，如课堂提问、小组报告等，及时了解学生的学习进展，并根据反馈调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于毛泽东思想形成背景的短文，重点分析中国社会历史条件对毛泽东思想形成的影响。

2.以小组为单位，选择毛泽东思想中的一个核心观点，结合现实案例进行分析，撰写一份案例分析报告。

3.结合本节课的学习，思考毛泽东思想在中国特色社会主义理论体系中的地位和作用，并撰写一篇心得体会。

作业反馈：

1.短文作业：在批改学生的短文作业时，我将关注学生对历史背景的准确理解和分析能力。对于存在的问题，如历史事实不准确、分析不够深入等，我将给出具体的修改建议，并指导学生如何查找相关资料，提高他们的研究能力。

2.案例分析报告：在