Module 4 Unit10 Funny cartoons（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Module4Unit10Funnycartoons（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册Module4Unit10"Funnycartoons"。本节课主要让学生学习关于卡通人物的词汇和描述卡通人物特征的句子。通过本节课的学习，学生能够掌握cartoon,character,funny,like,have等单词，以及如何用英语描述卡通人物的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习过一些关于人物特征的描述。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步扩展学生关于卡通人物的词汇和描述人物特征的句子。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Module4Unit10"Funnycartoons"，学生将能够：

1.语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于卡通人物的词汇和描述人物特征的句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于卡通人物的词汇和描述，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的卡通作品，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过观察、分析和描述卡通人物的特征，学生能够培养观察力、思维敏捷性和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取信息、处理信息和解决问题的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习过一些关于人物特征的描述。他们对于图片的理解和描述能力也有一定的基础。此外，学生可能已经接触过一些卡通作品，对卡通人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的卡通内容普遍感兴趣，尤其是三年级的学生，他们对于图片和动画的吸引力较大。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、动作和游戏等方式进行学习，善于通过观察和模仿来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些新词汇的pronunciation和meaning理解有一定困难，尤其是对于一些描述人物特征的词汇。此外，学生可能在用英语进行表达时，对于时态、语态等语法知识的运用不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和纠正。同时，学生可能对一些文化背景知识了解不足，需要老师进行适当的补充和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、卡通人物图片等。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动将以传统的教学方式进行。

4.教学手段：通过图片展示、小组讨论、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，老师可以通过提问、引导和纠正等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过播放一首卡通歌曲，激发学生的学习兴趣。

-老师提问：“你们喜欢卡通吗？为什么？”鼓励学生发表自己的观点。

-老师展示一些卡通人物图片，引导学生观察并描述这些人物的特点。

2.讲授新课（15分钟）

-老师介绍本节课的主题“Funnycartoons”，并向学生展示一些卡通人物图片。

-老师讲解新词汇和句型，例如“cartoon”、“character”、“funny”等，并引导学生跟读。

-老师通过例句展示如何用英语描述卡通人物的特征，例如“Ihaveafunnycartoon.Ithasabravecharacter.”

3.巩固练习（10分钟）

-老师分发练习题，让学生完成关于卡通人物的填空、选择和连词成句等练习。

-学生在小组内互相检查答案，并讨论解决遇到的问题。

-老师选取一些学生的练习进行点评，并针对重难点进行讲解。

4.师生互动环节（5分钟）

-老师邀请学生上台展示自己喜欢的卡通人物，并用英语描述其特点。

-老师和其他学生对展示的学生进行评价和提问，促进师生互动和学生之间的交流。

5.创新活动（5分钟）

-老师引导学生分组，每组选择一个卡通人物，并使用英语编写一个小剧本，包括对话和动作。

-学生进行角色扮演，表演自己编写的剧本，其他学生观看并评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点词汇和句型。

-老师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并选择一个卡通人物进行描述。

总用时：40分钟

教学过程设计注重师生互动和创新活动的开展，引导学生积极参与课堂讨论和表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。同时，通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。在教学过程中，老师要关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握本节课的内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-卡通故事书：推荐学生阅读一些英文卡通故事书，例如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，以提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-卡通人物特点介绍：提供一些关于卡通人物特点的阅读材料，让学生了解更多关于卡通人物的背景知识和特点描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-卡通制作：鼓励学生课后自己创作一个卡通故事，包括角色设计、情节编排和对话编写等，培养学生的创造力和表达能力。

-卡通人物调查：让学生选择一个自己喜欢的卡通人物，并进行调查了解其特点、背景和受欢迎程度等，提高学生的调查和分析能力。

-卡通欣赏与评价：鼓励学生观看一些经典的卡通片，并对其进行评价和分析，提高学生的审美观和批判性思维能力。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程时，我认为有几个方面值得肯定和反思。

首先，导入环节通过播放卡通歌曲和展示卡通人物图片，成功激发了学生的学习兴趣。这个环节的设计符合学生的年龄特点，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然而，我也注意到在讲授新课时，部分学生对于新词汇的pronunciation和meaning理解存在困难。在未来的教学中，我需要更加注重词汇的教学，提供更多机会让学生practiceandproducethevocabulary.

其次，在巩固练习环节，我让学生在小组内互相检查答案并讨论解决遇到的问题。这个做法促进了学生之间的合作和交流，有助于提高他们的解决问题的能力。但是，我也发现部分学生在课堂提问环节不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动式提问，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来。

再次，创新活动环节让学生分组编写卡通剧本并进行角色扮演，这个活动既锻炼了学生的团队合作能力，又提高了他们的语言表达能力。但是，我也注意到在表演过程中，部分学生显得有些紧张，可能是因为他们在公众场合表达自己的时候缺乏自信。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

最后，在总结与作业布置环节，我对本节课的主要内容和知识点进行了总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。这个环节的教学效果较好，大部分学生能够理解和掌握本节课的内容。

1.在讲授新课时，更加注重词汇的教学，提供更多机会让学生practiceandproducethevocabulary.

2.增加更多的互动式提问，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来。

3.增加更多的口语练习机会，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

我将在未来的教学中实施这些改进措施，并持续反思和调整教学方法，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与卡通相关的英语故事书，如《SpongeBobSquarePants》、《HelloKitty》等，以提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-卡通视频：建议学生观看一些经典的卡通片，如《唐老鸭》、《兔八哥》等，让学生在欣赏的过程中提升对卡通的认知和理解。

2.拓展要求：

-学生自主选择一部卡通片，观看并描述卡通人物的特点和故事情节，培养学生的观察力和表达能力。

-学生可以尝试自己绘制一个卡通故事，包括角色设计、情节编排和对话编写等，培养学生的创造力和想象力。

-学生可以与同学一起讨论卡通片中的幽默元素，分享彼此的见解和感受，提高学生的交流和合作能力。

教师在课后拓展环节应鼓励学生积极参与，并提供必要的指导和帮助。教师可以定期检查学生的拓展作业，给予及时的反馈和鼓励，以促进学生的全面发展。同时，教师也应关注学生在拓展过程中的问题和要求，适时调整教学策略，以满足学生的学习需求。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出卡通人物的特点和描述卡通人物特征的句子。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，分为卡通人物词汇、描述词汇和句子示例等部分，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用简短的词汇和句子，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用卡通人物的图片、色彩和有趣的符号等，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.互动性：板书设计可结合学生的参与，例如让学生上台展示自己的卡通作品，并在板书上进行