2024-2025学年小学生互助友爱精神的德育教学设计

2024-2025学年小学生互助友爱精神的德育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生互助友爱精神的德育教学设计教学内容《2024-2025学年小学生互助友爱精神的德育教学设计》是基于我国小学德育课程标准，针对小学生德育中互助友爱精神的培养而设计的示范课程。本课程旨在通过一系列教学活动，让学生理解互助友爱的内涵，体验在集体中互相帮助的重要性，并能在日常生活中积极践行。

教学内容选取自小学《道德与法治》教材中关于“我们都是集体的一员”这一章节，该章节主要内容包括：理解集体的概念、个人与集体的关系、集体中每个成员的责任与权利、以及如何做到互助友爱。教学活动围绕这一核心内容展开，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会互助友爱，培养良好的集体主义精神。核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要聚焦于学生的“品德发展”和“社会适应”两大方面。通过教学活动，我们希望学生在品德发展方面能够形成对互助友爱的正确认识，树立集体主义观念，培养乐于助人的品质；在社会适应方面，学生能够学会在集体中与他人合作、沟通，提高解决冲突的能力，增强团队协作精神。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成积极向上的人生态度，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解互助友爱的精神，并能在实际生活中运用。具体重点包括：

-理解集体的概念和重要性。

-认识个人与集体的关系，明白个人行为对集体的影响。

-掌握在集体中互相帮助的方式和方法。

-学会在集体中承担责任和履行义务。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解和实践互助友爱的精神。具体难点包括：

-理解集体利益与个人利益的关系，明白有时候个人需要牺牲一些利益来维护集体利益。

-学会在集体中有效沟通和解决冲突，这需要学生具备一定的沟通技巧和解决问题的能力。

-培养学生主动助人和乐于助人的习惯，这需要学生改变自我中心的思维方式，学会关心他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如集体活动的照片、团队合作的小故事视频等，以帮助学生更直观地理解和掌握互助友爱的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些团队合作的小游戏或模拟实验，让学生在实践中体验互助友爱的意义。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生合作和互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于互助友爱的视频资料，要求学生观看并思考其背后的道德原则。

-设计预习问题：提出问题，如“视频中的人物是如何展现互助友爱的？”、“你认为在集体中互助友爱的重要性是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解互助友爱的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解互助友爱的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于互助友爱的小故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人与集体的关系，以及互助友爱的实际表现。

-组织课堂活动：设计一个小组合作任务，要求学生共同完成一个目标，以此来实践互助友爱。

-解答疑问：在学生实践过程中，解答他们关于互助友爱的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组合作任务中，实际操作，体验互助友爱的实践。

-提问与讨论：学生针对实践中的问题和感悟，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解互助友爱的概念。

-实践活动法：通过小组合作任务，让学生在实践中掌握互助友爱的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解互助友爱的概念，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于互助友爱的实践作业，如帮助同学解决问题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于互助友爱的文章，进一步了解其深层含义。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成实践作业，将所学知识应用到实际生活中。

-拓展学习：学生阅读老师推荐的资源，加深对互助友爱的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，思考如何更好的实践互助友爱。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的互助友爱的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解互助友爱的精神，并能在日常生活中积极践行，推荐以下几篇拓展阅读材料：

材料1：《团结互助，共创美好》

本文讲述了在我国的一次重大自然灾害中，人们互帮互助，共克时艰的故事。文章通过真实的事例，展示了互助友爱的力量，以及集体主义精神在特殊情况下的重要作用。

材料2：《互助友爱，让社会更和谐》

本文从社会角度出发，分析了互助友爱的意义。文章指出，互助友爱不仅有利于个人成长，还能促进社会和谐，减少矛盾。通过阅读这篇文章，学生可以更好地理解互助友爱的社会价值。

材料3：《如何在生活中践行互助友爱》

本文提供了一些建议，指导学生如何在日常生活中践行互助友爱。内容包括与同学互助学习、关心他人、乐于助人等。这些建议实用性强，有助于学生将互助友爱的精神融入到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以围绕以下几个方面进行自主学习和探究：

方面1：了解我国有关互助友爱的法律法规

学生可以通过查阅资料，了解我国有关互助友爱的法律法规，如《志愿服务条例》等。了解这些法律法规，有助于学生更好地理解互助友爱的合法性和社会价值。

方面2：搜集身边的互助友爱事例

学生可以搜集一些身边的互助友爱事例，如班级里的互助小组、社区里的志愿者服务等。通过这些事例，学生可以直观地感受到互助友爱的实际效果，进一步加深对这一精神的理解。

方面3：开展互助友爱实践活动

在课后，学生可以自发组织一些互助友爱的实践活动，如帮助同学解决问题、参与社区服务等。在实践中，学生可以体验到互助友爱的乐趣，培养良好的道德品质。

方面4：撰写心得体会

学生可以围绕本节课所学内容，结合自己的实际经历，撰写心得体会。通过这个过程，学生可以对自己的学习进行总结，提高对互助友爱的认识。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕互助友爱的主题展开，旨在帮助学生深入理解教材内容，并能够运用所学知识解决实际问题。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

情境描述：小明在班级中遇到了困难，他的笔袋不小心被摔坏了。小明感到很伤心，不知道该怎么办。

问题：如果你是小明的好朋友，你会如何帮助他？

答案：我会安慰小明，让他不要难过。然后我会提出帮助他修理笔袋或者带他去购买一个新的笔袋，让小明感受到集体的温暖和友谊的支持。

例题2：

情境描述：学校组织了一次公益活动，要求每个班级派出若干名同学参加。班级里的同学都很愿意参加，但是时间冲突，无法全部参加。

问题：作为班级的一员，你认为应该如何解决这个冲突？

答案：我们可以通过投票的方式选出参加活动的同学。这样既公平又公正，能够保证活动的顺利进行。同时，未被选中的同学也可以在其他方面为公益活动做出贡献，如提供物资支持或协助组织等。

例题3：

情境描述：在体育课上，小华不小心扭伤了脚，无法继续上课。

问题：作为小华的同学，你应该如何帮助他？

答案：我会立即告诉老师，让老师帮忙处理。同时，我会陪伴小华，安抚他的情绪，并帮助他上下课。在课后，我还会帮助小华完成作业，让他能够安心养伤。

例题4：

情境描述：班级里有一个同学家庭经济困难，无法承担课外活动的费用。

问题：作为班级的一员，我们应该如何帮助这位同学？

答案：我们可以组织一次捐款活动，为这位同学筹集资金。同时，我们还可以邀请这位同学参加我们的小组活动，让他感受到集体的温暖和关爱。

例题5：

情境描述：在学校的植树活动中，有的同学没有参加，导致班级的植树任务没有完成。

问题：作为班级的一员，你认为应该如何处理这个问题？

答案：我们可以主动找到没有参加植树的同学，了解他们的原因，并鼓励他们参加今后的活动。同时，我们还可以商量是否由其他同学代替完成这次的任务，或者在下一次的活动中加大参与度，确保班级任务的顺利完成。课堂小结，当堂检测1.学生能够理解互助友爱的概念，认识到在集体中互助友爱的重要性。

2.学生学会了如何在集体中与他人合作、沟通，提高解决冲突的能力。

3.学生能够通过小组讨论、角色扮演等形式，体验互助友爱的实际应用。

4.学生能够反思自己的行为，提出改进建议，促进自我提升。

当堂检测：

1.请简要描述你对互助友爱的理解。

2.请举例说明在集体中如何践行互助友爱。

3.请谈谈你在小组讨论或角色扮演中获得的感悟。

4.请反思自己的行为，提出改进建议，促