小学生心理健康教学策略调整

小学生心理健康教学策略调整课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》四年级上册第五章“做更好的我”。本章节旨在帮助学生认识和接纳自我，培养积极的自我形象，提升自信心。主要内容包括：1.认识自己的优点和不足；2.学会欣赏自己的独特之处；3.培养积极的心态，面对挑战和困难；4.学会自我激励，提升自我效能感。

教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在引导学生正确看待自己，树立正确的自我观念，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的心理健康核心素养，具体包括：1.自我认知与接纳：帮助学生认识自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特之处，建立积极的自我形象；2.情绪管理：培养学生学会表达和调节自己的情绪，面对挑战和困难时保持积极的心态；3.自我激励：引导学生设定合理的目标，学会自我激励，提升自我效能感。三、学习者分析1.相关知识掌握：四年级的学生在之前的课程中已经学习了关于个人形象、自尊心和自信心的基础知识。他们对于自己和他人的优点和不足有了一定的了解，但还需要进一步深化对于自我接纳和积极心态的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这一年龄段的学生好奇心强，喜欢通过互动和小组讨论来学习。他们擅长观察和表达，但有时可能在自我激励和情绪调节方面存在困难。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在认识自己时可能会遇到难以发现自身优点或面对不足感到自卑的问题。在情绪管理方面，他们可能不知道如何正确表达和调节情绪，遇到挑战时容易气馁。此外，在学习自我激励时，学生可能缺乏设定目标和坚持的动力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授知识，引导学生理解自我认知、接纳、情绪管理和自我激励等概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会应对挑战、调节情绪和自我激励，提高他们的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识点。

（2）教学软件：运用互动教学软件，开展游戏、测验等活动，增强学生的学习体验，提高课堂参与度。

（3）心理测试工具：运用专业的心理测试工具，让学生了解自己的心理特点，为他们提供针对性的指导和建议。

（4）小组合作工具：采用小组合作平台，方便学生进行讨论、分享和交流，提高团队协作效果。

（5）线上教学资源：整合网络优质资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识视野。

（6）实体教具：如卡片、贴纸等，用于激励学生参与课堂活动，增强动手能力。

五、教学过程设计

1.导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知识：运用讲授法，向学生介绍自我认知、接纳、情绪管理和自我激励等概念，并结合实例进行讲解。

3.小组讨论：引导学生就某一话题展开小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.情境模拟：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会应对挑战、调节情绪和自我激励，提高他们的实际操作能力。

5.心理测试：运用专业的心理测试工具，让学生了解自己的心理特点，为他们提供针对性的指导和建议。

6.总结与反馈：对本节课的主要内容进行总结，给予学生积极的反馈，提高他们的自信心。

7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，如参与程度、讨论积极性等，了解他们的学习状况。

2.结果性评价：通过课后作业、心理测试等手段，检验学生对知识的掌握程度和实际应用能力。

3.综合性评价：结合过程性评价和结果性评价，对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“做更好的我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何认识自己、接纳自己和欣赏自己的独特之处做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性的同时，引导学生正确面对挑战和困难，学会自我激励。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于个人形象、自尊心和自信心的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何认识自己、接纳自己和欣赏自己的独特之处展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供了关于自我认知、接纳自己和欣赏自己独特之处的拓展阅读材料，如有关自我认知的心理学文章、成功人士的自传等，让学生进一步深入了解和学习这些知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生尝试运用所学知识，对自己的优点和不足进行更深入的分析和总结，制定一个自我提升的计划。

-鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，通过实际行动体验自我激励和情绪管理的重要性。

-学生可以尝试寻找身边的朋友或家人，分享所学知识，一起讨论如何应用到实际生活中，提升彼此的心理素质。

-鼓励学生关注心理健康领域的最新研究和发展，了解自我认知、接纳自己和欣赏自己独特之处的前沿动态。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：比较题

题目：请比较以下两位同学的自我认知情况，并解释你的看法。

A同学：我觉得自己很聪明，学习成绩很好，但有时候会因为过于自信而犯错。

B同学：我觉得自己性格开朗，善于与人沟通，但有时候会因为过于自信而在遇到困难时不愿意寻求帮助。

解答：通过比较A同学和B同学的自评，我们可以看出他们都有自己的优点和不足。A同学认识到自己的聪明和成绩好，但也意识到过于自信会带来问题；而B同学则认识到自己的开朗和沟通能力强，但同样存在过于自信的问题。这题的目的是让学生理解自我认知的重要性，并学会客观地评价自己。

补充说明：

-学生需要了解自我认知的概念，理解它对个人成长的影响。

-学生应该学会如何进行自我评价，既要认识到自己的优点，也要看到自己的不足。

-教师可以