Unit 5 Wild animals reading 教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit5Wildanimalsreading教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit5Wildanimals。本单元主题为“野生动物”，主要介绍了一些濒危动物，以及人们为保护这些动物所做的努力。教学重点在于让学生掌握有关野生动物的词汇和表达方式，以及能够运用阅读技巧获取文章的主要信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。此外，他们对于动物保护和生态环境有一定的了解，这将为本节课的学习提供良好的基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的阅读理解能力，扩展词汇量，并加强对动物保护的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Wildanimals，学生将能够运用已学的词汇和语法知识，进行熟练的阅读理解，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同野生动物的特点和保护现状，学生能够增强对文化差异的认知，培养文化意识。此外，通过分析文章的结构和内容，学生将锻炼他们的思维品质，学会独立思考和判断。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，以及运用阅读技巧获取文章的主要信息。难点在于如何让学生能够熟练运用所学知识进行阅读理解，并在实际语境中运用。

为解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.针对野生动物的词汇学习，我将通过展示图片、视频等直观教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，设计词汇练习，让学生在实际语境中运用所学词汇，巩固记忆。

2.阅读技巧的培养，我将引导学生运用略读、寻读等方法快速获取文章大意，并通过问题引导他们深入理解文章细节。同时，组织小组讨论，让学生分享阅读心得，提高他们的阅读理解能力。

3.针对难点，我将设计实际语境的交际任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，分组角色扮演，模拟濒危动物保护的场景，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

4.针对不同学生的学习水平，我将采取分层教学策略，为程度较低的学生提供额外的辅导和练习，为程度较高的学生提供更深入的拓展任务，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit5Wildanimals相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的野生动物的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便学生能够按照任务要求进行自主学习和合作学习。

6.答案反馈板：准备一个答案反馈板，用于学生回答问题和展示成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Wildanimals，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5Wildanimals的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5Wildanimals课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5Wildanimals课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5Wildanimals中的关键词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5Wildanimals中的关键词汇和表达方式，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5Wildanimals，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5Wildanimals相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5Wildanimals知识点和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册的Unit5Wildanimals展开，具体包括以下几个方面：

1.野生动物的词汇和表达方式：

-词汇：学生需要掌握与野生动物相关的词汇，如elephant,tiger,giraffe,panda等。

-表达方式：学生需要学会如何描述野生动物的外貌、生活习性和保护状况，例如："Thegiantpandaisablackandwhitebear-likemammalthatlivesinthemountainsofChina."

2.阅读技巧的培养：

-略读：学生需要学会快速浏览文章，获取大意，例如通过阅读文章标题和段落标题来预测文章内容。

-寻读：学生需要学会寻读文章中的特定信息，例如通过关键词来查找文章中的具体细节。

3.濒危动物的保护意识：

-学生需要了解濒危动物的保护现状和重要性，例如通过阅读文章中关于大熊猫保护的描述，认识到保护濒危动物的重要性。

-学生需要学会如何表达自己对动物保护的看法，例如通过写作或讨论来表达对动物保护的支持。

4.语法知识：

-学生需要掌握现在进行时态的用法，例如在描述野生动物的生活习性时，使用现在进行时态来表示正在进行的动作。

-学生需要学会使用被动语态，例如在描述动物保护措施时，使用被动语态来强调施动者。

5.文化意识：

-学生需要了解不同文化对野生动物的看法和保护措施，例如通过阅读文章中关于不同国家保护野生动物的描述，认识到文化差异。教学反思这节课主要让学生掌握了与野生动物相关的词汇和表达方式，以及运用阅读技巧获取文章的主要信息。从学生的反馈来看，大部分学生能够熟练地运用所学知识进行阅读理解，并在实际语境中进行运用。

在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.学生的词汇掌握程度不一。有些学生对于一些野生动物的名称和特点比较熟悉，但有些学生对于一些较为少见的野生动物则相对陌生。在今后的教学中，我应该更加注重学生词汇的积累和拓展，可以通过让学生课下进行动物主题的词汇积累，以及课堂上进行词汇接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇量。

2.在阅读技巧的培养方面，部分学生对于寻读和略读的运用还不够熟练。在今后的教学中，我应该加强对阅读技巧的训练，可以通过设计一些阅读理解练习，让学生在实践中掌握阅读技巧。

3.在濒危动物的保护意识方面，学生对于动物保护的意义和措施有一定的了解，但在表达自己的看法时，有些学生还存在一定的困难。针对这个问题，我可以在今后的教学中，设计一些讨论和写作活动，让学生有更多的机会表达自己的观点，提高他们的表达能力。

4.在语法知识的教授过程中，我发现部分学生对于现在进行时态和被动语态的用法还不够熟练。在今后的教学中，我应该更加注重语法知识的讲解和练习，可以通过设计一些语法练习，让学生在实践中掌握语法知识。

5.在文化意识的培养方面，学生对于不同文化对野生动物的看法和保护措施有一定的了解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我可以通过引入更多的文化背景知识，让学生更加全面地了解和认识野生动物保护的文化差异。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野生动物保护的挑战与机遇》（ChallengesandOpportunitiesinWildlifeConservation）

-阅读材料：《濒危物种的现状与未来》（TheStatusandFutureofEndangeredSpecies）

-视频资源：《地球脉动》（PlanetEarth）中的野生动物保护片段

-视频资源：《国家地理频道》（NationalGeographic）中的野生动物保护纪录片

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对野生动物保护的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生结合本节课所学的词汇和表达方式，进行阅读理解和写作练习。

-学生可以小组形式进行讨论，分享自己的观点和心得，提高团队合作能力。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于野生动物保护的短文，锻炼写作能力。

-学生可以尝试制作一张关于野生动物保护的海报，提高艺术创造力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《野生动物保护的挑战与机遇》（ChallengesandOpportunitiesinWildlifeConservation）这篇文章，回答文章后附带的阅读理解题目。通过这道题目，检查学生是否能够运用所学词汇和阅读技巧，理解文章的主要内容。

2.写作练习：要求学生结合本节课所学的词汇和表达方式，以“濒危动物的保护”为主题，写一篇短文。通过这篇短文，检查学生是否能够运用所学知识，表达自己对濒危动物保护的看法。

3.小组讨论：学生以小组形式，讨论本节课所学的野生动物保护的知识，并尝试用英语进行表达。通过小组讨论，检查学生是否能够运用所学知识，进行有效的交流和合作。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生