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文档简介
第关于春天的创意教案(6篇)
关于春天的创意教案篇1活动目标:
1.了解春天是个忙碌的季节。
2.知道春天有很多好玩的活动。
活动准备:
1.人们在春天忙碌的图片。
2.提前准备活动的道具。
活动过程:
1.讨论春天里人们在干什么?
(1)让幼儿自由讨论:人们在春天可以干什么?
(2)幼儿观看图片,知道春天里人们都在忙碌着。
2.讨论:春天里小朋友可以做些什么活动。
可以让幼儿把自己想参加的活动写出来或画出来再全班交流,选择几项全班共同参与活动。
3.教孩子亲手制作活动所用的道具。
(1)风车:用塑料吸管和彩色等。
(2)泡泡器:用空杯子和铁丝等。
(3)竹蜻蜓:用瓦楞纸和吸管等。
(4)花环:用毛根和仿真花等。
4.带领孩子在园内进行活动。
关于春天的创意教案篇2教案前言:春天里的大树妈妈苏醒了,大树妈妈努力的将枝叶变绿,路边的大树妈妈们都变绿了,一冬的沉默,如今,大树妈妈苏醒了,她们摇曳着自己的枝头,她们尽情享受着春天温暖的阳光,就像新的生命又一次诞生一样。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天到了,大树开始长出新的枝丫,开始一年新的成长。
教案目标:
1、在讲讲做做的过程中,激发幼儿爱护环境的情绪。
2、通过做游戏,让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。
教案准备:布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等(包括人类)、动画(大树妈妈的本领)及相关设备、一棵大树(没有树叶)、小树叶若干(与幼儿人数相等)、蜡笔。
教案过程:
1.创设情境
①各种小动物乘上小火车,我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。(进入“大森林”的场景中)
②用歌声呼唤大树妈妈(歌曲《大树妈妈》)
随音乐大树妈妈上(扮演),抚摸她心爱的宝贝们。(通过抱抱、亲亲、摸摸,传达大树对一切的关爱,体验家的温暖。)(歌曲完,大家偎依在大树妈妈身
边。)
2.讲讲大树的本领
(1)老师示范为大树妈妈献上自己的祝福
老师:我们都是大树妈妈的宝贝,我们离不开大树妈妈,大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物——
—“大树是我们的家”。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。
(2)幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画,引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。
①大树是一把大伞挡住炎热的太阳,我们在大树下乘凉。
②大树为我们提供鲜美的食物,还可以造成各种工具、物品。
③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜,使我们都能吸到氧气。
大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去,并减弱噪声,保护我们。
(3)庆祝生日
大家手举小树叶,围着大树妈妈唱生日歌。
3.救救大树
从远方飘来了一片枯黄的小树叶,这是寄给大树妈妈的信:
大树妈妈很伤心,我们一起为小鸟想办法(讨论)
(由于人们的努力,大森林又回来了,多种树使沙漠变回美丽的家园,小鸟又有了美丽的家。)
如何保护树木?(不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶)
4.做片小树叶
①出示那棵没有树叶的枯树,大家想办法救他:
我愿“做”一片小树叶,陪伴在大树身边。
关于春天的创意教案篇3课题
第11课:春天的色彩
学情分析
启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界.
教材分析
《春天的色彩》一课旨在让学生充分地感受大自然的美,激发学生热爱大自然的情感,引导学生观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法,把春天的色彩表现出来,以此表达自己的情感体验。基于此,我的设计理念如下:
1、课程设计力求摆脱旧的教学模式,教学内容综合音乐、语文等相关学科知识,充分体现新课程的学科整合理念。
2、在指导学生准确画出春天的特点,表达自己情感体验的同时,培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养,以及正确的情感、态度、价值观,体现三位一体的课程目标。
3、通过形式活泼、内容丰富的活动,激发学生的学习兴趣。体验造型表现带来的乐趣,提高学生的创造能力,力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性。以鼓励为主,成功展示自我、愉快表现自我,提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标
1、通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。3、感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。
课时安排
2课时
课题
第11课:春天的色彩
教学时间一(3)、一(4)、4/28-5/4
教学目标1、通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。3、感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。
教学重点
教学难点1、认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用多种方法表现春天的色彩。2、涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图导入1、播放音乐《春天在哪里》。提问:你听到了什么?2、学生跟着音乐拍手、跳舞。学生交流。激发兴趣,启发想象。新授1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、34、教师归纳春天的主要颜色,让学生感知春天。5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?(学生边说教师边出示图片1。)2、小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块。)培养学生的发散思维能力,渗透保护环境对我们的重要性。欣赏欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的?2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。(学生讨论)通过看资料,训练学生发现问题、解决问题的能力。布置作业1、尝试用水粉表现春天的色彩。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。尝试作业学生创作。(师辅助水粉画法)运用探究式学校的方法培养学生的自主学校能力。作品交流师有选择地评。(选取优劣典型)1、学生互评。2、集体评。课堂延伸这些作品可以用来干什么?
板书
11、春天的色彩
黄、绿、蓝、粉(红、紫)教学后记春天是孩子们熟悉的,每一个春天,都会在孩子们的头脑中悄悄留下色彩的记忆。在本课中,要求学生用颜色的组合来表现春天。但低年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解,当然也难以下手。我主要让学生不断地回忆找春天色彩的特征,并不断地尝试表现春天的色彩特征。本课以找春天为线索贯穿全课,增强了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会观察并学会表现,如同一片叶子的绿是不一样的,同一朵花的红也是不一样的。引导学生学会观察、学会评画,并从中尝试总结绘画方法。
关于春天的创意教案篇4【教学目标】
1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色,也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
【教学重、难点】紧扣“春天”二字,写出变化,写出季节的特点。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、积累词句。
1、同学们,回忆一下开学至今,我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)
2、读读这三篇文章,看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。
4、我们可以用哪些词句来描写春天?
(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗?
2、春天与冬天相比,不同在哪里?
3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)
4、植物有什么变化?(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄……)
5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么变化?(阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵……)
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
三、尝试运用。
1、春天就是那样的美好,俗话说“一年之计在于春”,让我们在春天播种。拿起我们的笔,用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意:
(1)采用日记的格式书写。
(2)有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!
四、升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的就是什么季节吗?学生很自然地揭题——春
3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子)
5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你就是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)
关于春天的创意教案篇5教案目标:
1.通过操作、探索、比较活动,引发孩子对声音的探索兴趣,发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的关系。
2.激发孩子热爱春天、热爱大自然的情感。
教案准备:
1.选取柔韧度好、幼儿园教案、枝条平整、颜色发青(颜色发黄的是老枝,皮容易断裂,不好制作)、粗细不同的柳枝若干。
2.小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱、麦叶等各种材料若干。
3.教师用的大剪刀一把,幼儿用小剪刀每人一把。
教案过程:
一、制作柳哨出示一根柳条和一个已经制作好的柳哨。
1.猜一猜请幼儿猜一猜,怎样把柳条变成哨子。
幼:要把柳条变成一段一段的。
幼:要把柳条中间的那白颜色的芯子抽出来。
师:是啊,要把中间的芯子抽出来。可是,你们看,中间这芯子和柳皮粘得很紧,怎么把它们分开呢
幼:我昨天看见你拿柳枝在椅子上拍的。
幼:拍好了以后我还看见你用手使劲拧的。
幼:拍了、拧了以后,你就把芯子抽出来了。
师:对,在拍和拧的时候,我们要注意什么
幼:要注意安全,不要碰着别人。
师:再看看,这哨子还有什么特别的地方。
幼:我看见了,哨子的一头有一段皮是黄黄的,原来的绿皮没了。
2.自主探索制作柳哨幼儿自由选择一根柳条,开始制作哨子。
教师巡回观察,给需要帮助的幼儿以适当的帮助。
孩子们在椅子上摔、拍了几下柳条,(幼儿园教案)手握柳条用力拧起来,力气小的孩子主动请力气大的孩子帮忙。
抽出芯杆的时候,提醒他们要小心,不能弄破柳皮。
柳皮管是制作柳哨最关键的部分,孩子们用小剪刀把它剪成两寸左右的段后,把柳皮管的细端捏扁,用指甲刮去约一厘米长的青皮,露出鹅黄的“肌肤”——纤维部分,这就是发声器。
很快,一个幼儿做成了,含在嘴里吹起来;又有几个幼儿做好了。活动室里一片“嘟嘟嘟”的哨声。
二、各种材料的哨子出示小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱叶、麦叶等各种材料。
师:除了柳哨,我们还能用这些材料制作出哨子吗
幼儿自由选择不同的材料,探索各种制作方法。
教师帮助幼儿一起制作。在老师的引导和帮助下,一幼儿把芦苇芯子中间一部分抽掉,放在嘴里吹响了;一幼儿将芦苇叶子卷起来,一头大一头小,把小的一头捏扁后吹响了;一幼儿把麦叶拉紧了放在嘴里,吹出的声音很嘹亮;一幼儿把蚕豆叶子用指甲刮去一层皮……在同伴哨声的启发下,幼儿手里的竹叶、树叶、葱叶等各种材料都发出了美妙动听的声音。
三、哨声悠悠请幼儿自由选择哨子,和自己或者别人的哨子比一比,哨子吹出的声音都一样吗为什么
1.材料不同,哨声不同幼:老师,我发现,我制作的柳哨和葱哨发出的声音不一样。
幼:我也发现,柳哨和麦哨发出的声音也不一样。
请这些幼儿到前面来验证,吹给大家听。
2.长短粗细不同,哨声不同师:材料不同,哨声不一样。那么,材料相同,哨声就一样吗
幼:老师,我发现,我和张琪一样,都是柳哨,张琪的声音高,我的声音低。
幼:老师,我也发现,黄一鹏的葱哨声音粗一点,我的葱哨声音细一些。
师:为什么声音会这样呢
幼:张琪的柳哨短一些,我的柳哨长一些。
幼:黄一鹏的葱哨管子粗,我的葱哨管子细。
教师引导孩子小结:短些、细些的哨子声音响些,粗些、长些的哨子声音低些。
四、合奏“春的交响曲”
幼儿自由吹奏,用各种哨声合奏一首“春的交响曲”。
活动延伸请家长带幼儿一起寻找,大自然中还有哪些材料可以做哨子。
关于春天的创意教案篇6活动目标:
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、音乐带《春天在哪里》
2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。
活动过程:
1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
(1)教师有表情
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