第一单元春之声《渴望春天》教学设计　人教版初中音乐七年级下册

第一单元春之声——《渴望春天》教学设计教学分析《渴望春天》是由莫扎特1791年作曲，奥弗贝克作词的一首国语童声合唱乐曲。该曲有三段歌词，内容表达了对春天的向往和热爱之情。音乐素材简洁精练，由四个工整对称的乐句构成:前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅:第三句变化音的出现更丰富了乐曲的色彩:第四句由前两句乐曲发展而来，旋律更为婉转，并起到总结作用。最后钢琴奏出跳跃轻巧的尾声结束全曲。作曲家采用了富有律动感的6/8拍，加上钢琴左手部分和弦分解的伴奏音型，使乐曲充满生机活力，又不失优雅隽秀教学目标1.让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪,并能用优美的声音进行表现，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。2.让学生初步了解作品的结构,分析歌曲音乐要素，理解表现歌曲的情感。3.关注作品创作背景，深刻理解作品内涵。教学重难点教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。教学过程激趣导入同学们，春天是什么颜色？大家知道哪些诗句是描写春天美景的嘛？生：师：我们每个人都渴望春天的到来，因为春天有着生机勃勃的生命力。这节课，让我们一起走进莫扎天带给我们的春天的世界。看看分段欣赏SehnsuchtnachdemFruhlingek.596(春天的懂憬1791年1月14日作于Vienna，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家(坚定的)意志和(乐观)的生活态度.这是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符:音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅:和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。作者简介沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（17561791)。1756年1月27日生于奥地利的萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭，他的父亲奥波德是那座城中宫廷大主教乐团的小提琴手，也是一个作曲家。他的母亲也酷爱音乐，会拉大提琴和小提琴。莫扎特有很多兄弟姐妹，他是家中的第7个孩子;1791年12月5日卒于维也纳，享年35岁。其中最出名的乐剧是:《费加罗的婚礼》和《唐璜》和《魔笛》。莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。3.歌曲简介这首彰显莫扎特赤子之心的钢琴曲融春天的赞礼于歌唱的欢乐之中，曲式结构简单，没有一个多余的音符，起伏的旋律具有较强的舞蹈性和律动感。曲谱中的附点音符和休止符号具有永恒的魅力，聪颖的莫扎特在此模拟了人的心理，一咏三叹，在对大自然的赞叹中流连忘返:看，悠悠云朵在倾诉，哗哗小河在流淌，那山坡开满无人知晓的斑斓野花，醉入山花之中。遥望山峦与苍弯，春天是多么的美好!“来吧，亲爱的五月，给树林换上绿装。让我们在小河旁看紫罗兰开放。我们是多么愿意，重见那紫罗兰。啊，来吧亲爱的五月，让我们去游玩。”整体欣赏师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2

以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力，使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。

在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，教师用钢琴伴奏，将学生分成两组，比一比那组演唱的声音洪亮、情绪饱满、音高和节奏准确。师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？师按学生讨论的意见，采取演唱形式练唱，边唱边拍打节奏