五年级语文上册第四单元综合素质达标作业

习题课件·人教版语文五年级上册第四单元综合素质达标一、看拼音，写词语。(5分)天边出现了第一缕曙光，著名的huángjiāgōngdiàn(

)——故宫在晨曦中露出了它的全貌，jīnbìhuīhuáng(

)的宫室鳞次栉比，典雅古朴的tíngtáilóugé(

)错落有致。来到这里yóulǎn(

)的人都被故宫的hóngwěi(

)壮丽所震撼。皇家宫殿金碧辉煌亭台楼阁游览宏伟二、选择题。(10分)1.下列加点字的读音完全正确的一项是(

)A.快艇(tǐnɡ)

销毁(xiāo)

舀水(yǎo)

玲珑剔透(nóng)B.抖擞(sǒu)

倾泻(xiè)

惶恐(huánɡ)

有恃无恐(sì)C.灰烬(jìn)

熏染(xūn)

亥时(hài)

鳞爪飞扬(lín)D.挑剔(tì)

搅动(jiǎo)

步履(lǚ)

万马齐喑(ān)C................2.下列加点的字解释有误的一项是(

)A.地履其黄(脚踏着) B.众星拱月(环绕)C.死去元知万事空(第一) D.万马齐喑究可哀(沉默)3.把下面对联的下联补充完整，最恰当的一项是(

)上联：鸡司晨风调雨顺

下联：犬守夜___________A.丰衣足食

B.安居乐业

C.政通人和

D.国泰民安C....D4.下列句子中的标点符号运用有误的一项是(

)A.失败，让我学会反省；挫折，让我经历磨炼；困难，让我学会坚强。B.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了很高的水平。C.这篇文章描写了飞瀑、祠庙，翠松、古柏，洞天和云海。D.人生的路很简单：第一，坚持；第二，始终如一；第三，莫忘初心。C5.右图可以作为哪两句诗的配图？(

)A.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？B.死去元知万事空，但悲不见九州同。C.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。D.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。A三、把下面的四字词语补充完整，并选词填空(填序号)。(18分)①国(

)民(

)

②(

)鸿遍(

)

③政(

)人(

)④内(

)外(

)⑤兵(

)马(

)⑥安(

)乐(

)⑦(

)意(

)形

⑧(

)心(

)血

⑨兴高(

)(

)泰安哀野通和忧患荒乱居业得忘呕沥采烈1.“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷”是《诗经·小雅·鸿雁》中的诗句，据此我们可以提炼出词语：_________。(1分)2.在这九个词语中，有两个词意思相近，但感情色彩不同，它们是__________和__________。(2分)3.今天，我们的祖国__________、__________，老百姓__________；回首以往，清政府软弱无能，国家__________，在__________的年代里，__________，老百姓苦不堪言。忆往昔，看今朝，我为祖国如今的繁荣富强而自豪。(6分)②⑦⑨①③⑥④⑤②四、借助3D技术，同学们一起观看了《圆明园3D全景复原》视频，内心十分震撼。典典不禁想起了课文中的两个句子。请按要求完成句子练习。(5分)1.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。(用加点词语仿写句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________示例：正月十五的花灯展上，有传统手工制作的七彩灯，也有具有光电效果的金牛灯；有浮于水面的荷花灯，也有悬挂在屋檐下的龙灯。......2.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。(换个说法，意思不变)____________________________________________________________________________________________圆明园的毁灭不能不说是中国文化史上不可估量的损失。五、根据课文内容填空。(6分)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州我劝天公重抖擞，不拘一格降人材壮哉，我中国少年，与国无疆悲痛、惋惜艰苦奋斗、坚强乐观六、非连续性文本阅读。(11分)材料一：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！【背景资料】《少年中国说》写于1900年，当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“东亚病夫”。而中国人

中，有一些无知昏庸、卖国求荣者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。本文描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年奋发图强，勇挑建设少年中国的历史重任。材料二：病起①书怀(节选)【宋】陆游病骨②支离③纱帽宽，孤臣④万里客江干⑤。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺⑥。【注】①病起：病愈。②病骨：多病的身躯。③支离：憔悴。④孤臣：孤立无助、不受重用的远臣。⑤江干：江

边。⑥阖棺：盖棺，即人死亡，诗中指盖棺定论。【背景资料】陆游生逢北宋灭亡之际，民族矛盾、家国不幸、流离生活对他造成了深刻影响。他一生致力于祖国的统一大业，可惜直到他过世都没看到祖国统一。作这首诗时陆游已经52岁，被免官后病了二十多天，移居成都城西南的浣花村，病愈后仍为国担忧，写下此诗。1.关于材料一中“少年中国”和“中国少年”的说法，有误的一项是(

)(3分)A.“中国少年”是指富有爱国精神和强国志向的中华民族年轻一代。B.“少年中国”是说中国历史不长，此时的中国像一位少年。C.建设少年中国的责任在于中国少年，中国少年承担着强国重任。B2.阅读材料二，借助注释理解前两句诗。(2分)____________________________________________________________________________________________身躯多病憔悴，以致头上的纱帽都显得很宽了，在万里之外不受重用的我只好客居在成都江边。3.阅读材料二“背景资料”画线部分，你一定想起了陆游的另一首诗，请以“竖向书写”的方式默写在材料二右边的框内，注意：每列诗句都居中写，上下、左右文字要对齐。(3分)点拨：框中应写的古诗是陆游的《示儿》。略4.结合两则材料及背景资料完成下表。(3分)强烈的爱国情感诗题相同点不同点表达情感作者朗读语气《少年中国说》昂扬、豪壮《病起书怀》(节选)陆游梁启超哀伤七、文学性文本阅读。(15分)郑振铎的“最后一课”(节选)1941年，大半个中国被日军侵占，唯有上海的租界仍在英美的势力范围内，犹如“孤岛”。12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议，最后他颤声宣布：“……课照常进行，只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉、面容清癯(qú)的中年男子。他，就是暨南大学教授兼文学院院长郑振铎。郑振铎拿起讲义夹，快步走进了教室。教室里坐得满满的，鸦雀无声。郑先生热泪盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静，平素调皮的学生今天也是屏着呼吸，眼里满噙了眼泪。不幸的时刻终于来临。近处忽地传来了沉重的车轮碾地声，几辆卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着。时针指着10：30。“现在下课！”郑先生挺直了身体，作了立正的姿

势，全体同学唰的一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低声啜泣……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰，一个一个捏紧了拳头。

(有删改)【资料】自从1937年“八一三”事变后，暨南大学真如校园毁于日军炮火，被迫迁入上海市区公共租界，继续办学。暨南大学在四年里搬迁了三次，最后以康脑脱路(今改称康定路)的一栋楼房作为临时校舍。这是一栋三楼三底的小洋房，除隔成十多间课室外，其他用房很少，师生们都在校外租屋居住。校舍虽小，却具有巨大的凝聚力。1941年12月8日太平洋战争爆发，日军随即侵入上海英法租界，“孤岛”的局面已不复存在，上完最后一课，大多数师生经过千难万险到达闽北建阳，重整旗鼓，继续教学和学习。1.联系上下文和相关资料，填一填。(3分)故事发生在______________年。第1自然段画横线的句子中的“孤岛”是指__________________________，“孤岛”沉沦的意思是__________________________。1941上海的租界上海的租界被日军侵占了2.阅读了相关资料以后，我会用两个词语来概括《郑振铎的“最后一课”》故事发生的背景：____________________________________________________。(2分)示例：流离失所、兵荒马乱3.文章一共描写了四处流泪，照样子填一填。(4分)老校长：老泪纵横郑先生：______________________调皮的学生：________________________几个女生：______________________这些眼泪都表达了相同的感情：_____________________热泪盈眶眼里满噙了眼泪低声啜泣对祖国深深的热爱之情4.联系全文和资料，说说怎样理解文章的最后一句话。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________在祖国内忧外患、生死存亡之际，暨南大学的师生们仍坚持教学和学习到最后一刻，表达了他们对侵略者的愤慨，对祖国深深的热爱。5.资料中描写了抗战时期暨南大学师生艰苦的教学和学习经历，你觉得他们的哪些精神值得我们传承和学习？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：他们在战火连天的背景下，仍然自强不息，坚持教学和学习，不做亡国奴