小猫钓鱼教学设计

《小猫钓鱼》教案所用教材：人民教育出版社聋校实验教材语文第七册目次：第15课，第一课时教材分析《小猫钓鱼》是人民教育出版社聋校实验教材语文第七册第三单元看图学文的第15课，该文讲述了小猫与老猫一起去钓鱼，但在此过程中小猫被蜻蜓、蝴蝶所吸引，三心二意，最终没有钓到鱼的故事，这是一个意在表达做事要一心一意，坚持的故事。学情分析本班为聋四年级，全班共10人，分为A、B层，其中4名轻度听力障碍为A层，口语表达能力较好，理解能力较好。6名中度听力障碍为B层，口语表达能力较差。学生由于听力受损，语言与认知受限，所以在教学课文过程中，尽可能让学生读课文并且鼓励读出声来，注意他们的发音、口型。教学目标1.能够正确用手语流利打出课文，口型基本正确；通过读唇、看表情以及发音模仿，提升看话能力和口语表达能力。2.A层学生能够结合课文与图片讲述第一第二自然段的主要内容3.B层学生能够根据课文及图片提示，正确填空、排序，理解课文大意，知道小猫在钓鱼过程中发生了什么教学重难点理解课文大意，能清楚知道小猫在钓鱼过程中发生了什么；并能描述出来教学方法讲读法、提问法、直观教学法教学手段多媒体课件教学教学过程教学环节教师行为学生行为设计说明一、描述图片，导入课堂二、齐读课文，感知大意三、提出问题，理清脉络四、图片与板书结合，自我表述五、朗读课文，带入感情六、课后作业师：老师这里有一张图片，想请同学们看看图片上画的是什么？（呈现小猫钓鱼的图片）请一位同学描述图片今天，我们要来学习51页的小猫钓鱼的故事。（板书：15*小猫钓鱼）我们先一起来读一读第一自然段这里老师有三个问题，想请同学们来填一填。（呈现问题）从这一段中可以得到谁和谁在什么地方做什么。请一位同学回答现在，同学们跟着老师一起来读一读第二自然段，注意老师的口型和手语。重点打没捉着的“没”，空着手的“空”并标出其读音一起来看看PPT上面的图片，上面有什么？（小猫和老猫、蜻蜓），同学们猜一猜谁是小猫，谁是老猫，为什么？（结合课文第一、二句，捉蜻蜓的是小猫）那小猫捉到蜻蜓了吗？（没有）为什么没有捉到蜻蜓？（蜻蜓飞走了）小猫没有捉到蜻蜓，所以小猫只能干嘛？（空着手回到河边来）同学们猜一猜小猫钓到鱼了吗？为什么？（小猫去捉蜻蜓了，它根本没有时间来钓鱼，又怎么会钓到鱼呢）？想一想老猫有没有钓到鱼？（钓到鱼了）为什么？（最后一句）老师手里有几张小卡片，想请一位同学来贴一贴（板书小猫、老猫），需要将小卡片按事情发生的顺序贴到小猫和老猫下面。我们学习了一二自然段，有没有同学看着图片或者结合卡片来讲一讲一二自然段小猫和老猫发生的故事1.最后，我们一起来读一读一二自然段。1.布置课后作业：继续学习课文，结合图片与文字，想一想小猫在钓鱼的过程中又看到了什么，又做了什么，最后钓着鱼了没？下节课老师回请同学们来说一说2.学生描述图片上有什么2.由B层学生填空，4.通过结合课文与图片推测出谁是小猫、谁是老猫9.请一位同学上前贴卡片10.A层学生结合图片或卡片讲述第一第二自然段的故事大意1.学生有感情的朗读课文1.完成课后作业。设置悬疑，吸引学生兴趣，集中注意力，导入课堂2.了解第一自然段大意。提出时间、地点、事件4.图文结合学习，落实看图学文10.学生看图讲故事，回顾课文大意，训练学生表达能力1.通过一二自然段的解析，学生对课文更加了解，能够更加有感情的朗读课文设计理念与思路这篇课文是叙事类，学生通过朗读课文，理解课文大意，通过问问题的形式引导学生积极思考，掌握脉络情节，知道小猫身上发生的故事及其顺序。学生看图讲故事，回顾课文大意，理清课文脉络，训练学生表达能力。教学反思板书设计：