《音乐基础理论》核心课课程标准

PAGEPAGE1音乐理论基础课程标准一、课程名称本课程名称是：音乐理论基础。二、适用专业本课程标准适用专业是：中等职业学校音乐表演专业三、建议课时（学时）本课程建议学时数是：音乐理论基础学习时间为一年，总计课时68学时。四、课程性质和定位音乐理论基础课程是音乐表演专业的一门专业理论课，是音乐专业的一门核心课。让学生了解和掌握音乐专业理论的基本知识与技能，为学生能够顺利参加艺术高考奠定基础。本课程依据音乐表演专业人才培养方案目标要求，精心选择内容，根据本专业特色和对高素质技能型人才基本要求，通过外出学习、专家座谈，对这门课程的教学内容和能力要求进行了全面的分析和探讨。最终形成音乐理论基础课程的教学内容及课程标准。五、课程目标通过本课程教学，使学生系统地掌握音乐表现上所必须的基础理论知识和技能，为学好其它理论课和技巧课打下牢固的基础，以适应音乐教学的需要。1．专业能力目标(1)熟练掌握五线谱的识谱，准确把握乐谱的节奏与节拍。(2)准确掌握音程的结构与识别。(3)准确掌握三和弦与七和弦的结构与识别。(4)准确掌握各种调式的结构与风格。(5）通过学习课程，能够将所学知识综合运用在调式中。2．方法能力目标（1）培养学生对五线谱的识谱能力。（2）通过科学的教学方法掌握正确的节奏组合。（3）通过学习掌握音程与和弦的结构特点。（4）能够准确识别各种调式。（5）通过系统的学习还应掌握调式与音程、和弦的综合知识。为进一步的专业学习、艺术实践和今后的音乐教学工作打下良好基础。3．社会能力目标（1）培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。（2）树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。（3）培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。（4）培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新的精神。（5）培养高度的责任心，严格遵守专业训练规范的良好习惯。（6）培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能。4．核心素养目标学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关建能力。中等职业学校音乐基础理论课程学科的核心素养主要包括知识技能和艺术素养的提升。通过本课程的学习和实践，了解和掌握音乐基础理论课程的基础知识和基本技能，通过理论与实践结合的学习，使学生能够准确表达音乐作品，通过欣赏和学习爱国歌曲，从作品中感受祖国的壮美强大，激发学生强烈的爱国热情与奋斗情怀。通过教学实践活动，在育人的同时大力融入课程思政。丰富音乐素养，加强文化自信。六、课程设计1．课程设计理念本课程以音乐表演专业学生的职业能力培养为导向，根据毕业生应该具备的职业技能和职业素养，遵循学生的认知能力、认知规律和认知特点，合理确定本课程的课程内容。本课程坚持以“学以致用”为理念，采用分级式教学，从而满足不同层次的学生需求，为教学的顺利进行打下良好的基础。同时，在课程设计过程中，注重体现启发原则和以人为本原则，充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念，以任务为载体，采用情境教学、项目教学等，开展小组合作探究学习，突出师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生探究学习，不断提升学生的学习能力。2．课程设计思路本课程设计思路是通过理论与实践相结合的方式，使学生们掌握扎实的音乐理论基础知识，并适当欣赏具有代表性的音乐作品，逐步提升音乐的鉴赏能力，为艺术实践打下必备的基础。以音乐表演专业艺术高考的具体教学任务为路径，通过项目主题教学活动的开展与实施，使学生能够熟练应用基本理论和基础知识，并能够与音乐表演专业（声乐、器乐）的基本技能相结合，本课程注重贯彻启发教学原则和以人为本原则，针对每个学习情境，合理设计教学方案及教学情境。在教学设计中注重充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念，突出师生互动、生生互动，采用项目教学模式（或情境教学模式），实现理实一体化教学。教学采取项目教学法，以实际掌握视唱练耳技能为出发点，注重创设教育情境。项目教学始终贯彻“教师示范—学生模仿—学生提问—教师解答—学生创作—教师点评”的宗旨，激发学生的学习兴趣。学生在学习中发现问题，教师进行逐一或集中解答。教学要避免单纯的理论讲授，充分利用多媒体等各种手段，采取理论实践一体化教学模式七、课程结构与内容课程由基础知识、音程与和弦、调式以及综合知识四大模块组成。基础知识是了解音的相关知识、常用记谱法以及音乐中常用的记号。音程与和弦是掌握音与音之间的关系，是学习音乐语言的基础。调式是根据各类音乐的特点将其划分成不同的体系，是整体把握音乐作品的重要依据。综合知识是通过调式与音程、和弦及调式间的结合，而产生出的丰富多变的音乐知识，也是音乐之所以动听的本质原因。1．课程结构本课程的课程结构见表1所示。表1音乐理论基础课程结构学习情境编号学习情境名称学习任务学时68学习情境1基础知识任务1学习五线谱了解音的相关知识常用记谱法音乐中常用的记号614任务2节奏与节拍掌握常用节拍掌握二拍子、三拍子、四拍子的各种节奏型，掌握准确的音值组合8学习情境2音程与和弦任务1音程的构成与识别音程的种类各种音程的构成612任务2和弦的构成与识别三和弦的构成七和弦的构成6学习情境3调式任务1调号调号的产生与识别212任务2西洋大小调准确掌握各类调式的调号与结构4任务3民族调式准确掌握各调式的名称与结构4任务4中古调式准确掌握各调式的名称与结构2学习情境4综合知识任务1调式中的音程准确判断音程所属的调式212任务2调式中的和弦准确判断和弦所属的调式2任务3调的关系调的远近关系移调半音阶2任务4分析调性准确分析音乐作品的调式与主音6学习情境5高考模拟训练任务熟练掌握题型针对性的练题18182．各学习情境的教学内容与教学要求各学习情境的学习目标、学习内容以及教学实施要求等信息见表2至表6所示。表2学习情境1的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境1的名称基础知识建议学时14学时授课教师李丽学习目标知识目标掌握音的相关知识准确认识常用记谱法能力目标激发学生学习兴趣，培养学生熟练认识五线谱。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求学习五线谱（6学时）了解音的相关知识常用记谱法音乐中常用的记号1．教学方法：采用情境教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件、图片等节奏与节拍（8学时）掌握常用节拍掌握二拍子、三拍子、四拍子的各种节奏型，掌握准确的音值组合表3学习情境2的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境2的名称音程与和弦建议学时12学时授课教师李丽学习目标知识目标准确掌握各类音程与和弦的结构能力目标能够识别并且准确构建各类音程与和弦素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．具有较强的集体意识与合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求音程的构成与识别（6学时）音程的种类各种音程的构成1．教学方法：、讲授教学法、示范教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件等和弦的构成与识别（6学时）三和弦的构成七和弦的构成表4学习情境3的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境3的名称调式建议学时12学时授课教师李丽学习目标知识目标掌握各类调式的构成及特点。能力目标准确构建各类调式，感受不同调式的色彩。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．树立热爱音乐的情感，能遵守职业道德规范学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求调号（2学时）调号的产生与识别1．教学方法：采用任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件西洋大小调4学时）准确掌握各类调式的调号与结构民族调式（4学时）准确掌握各调式的名称与结构中古调式（2）学时）准确掌握各调式的名称与结构表5学习情境4的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境4的名称综合知识建议学时12学时授课教师李丽学习目标知识目标学习调式中的音程、调式中的和弦以及调与调之间的关系能力目标准确分辨调式中的音程及和弦，掌握调式变化。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．热爱音乐，具有系统的职业生涯规划意识学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求调式中的音程（2学时）准确判断音程所属的调式1．教学方法：采用任务驱动教学法、问题引导教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件。调式中的和弦（2学时）准确判断和弦所属的调式调的关系（2学时）调的远近关系移调半音阶分析调性准确分析音乐作品的调式与主音（6学时）分析调性准确分析音乐作品的调式与主音表6学习情境5的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境5的名称高考模拟训练建议学时18学时授课教师李丽学习目标知识目标1．复习巩固四个模块的知识点。2．分单元练习模拟题。3．综合模拟高考试卷。能力目标通过系统的模拟训练，能够使学生们适应题型的多种变化，最终能够游刃有余的顺利完成高考。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．能够更好的适应各种应试环境。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求熟练掌握题型（18学时）针对性的练题1．教学方法：采用模拟操作教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件、模拟仿真考试软件等。3．教师教学情感态度在本课程的教学过程，任课教师须树立以“学”定“教”的教学理念，合理采取有效的办法和措施，始终注重培养学生的学习兴趣，引导学生保持积极的学习态度，指导学生说明正确的学习方法和学习习惯，这是学习成功和教育教学有效的关键。同时，教师应在教学过程中，要体现以人为本理念，不断启发和激发学生的学习兴趣和学习潜能，并引导学生逐步将兴趣转化为稳定的学习动机，增强学习动力和信心，培养学生克服困难的意志和毅力，培养学生团结协作、不断创新的意识和能力，培养学生之间互动沟通表达的能力，培养学生养成一丝不苟、严谨细致、刻苦钻研的学习态度、专业精神、职业精神、工匠精神、创新精神，最终实现提高学生的职业能力和职业素养。4．学习策略为了高质量地完成本课程的教学目标，本课程标准制订了相关学习策略（见表7）。表7本课程的学习目标测量策略类别学习目标描述思政策略1．通过课程学习，形成正确的人生观、价值观、劳动观和绿色环保意识。2．通过课程学习，养成良好的职业习惯、职业素养和职业能力。3．通过实践活动，形成劳动美丽、劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的思想认识，立足专业岗位增强自身的职业理想和职业信心核心素养策略1.培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。2.树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。3.培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。4.培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新的精神。5.培养高度的责任心，严格遵守专业训练规范的良好习惯。6.培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能。基本学习策略1．积极与他人开展合作探究学习，共同完成学习任务。2．主动向老师或同学请教，加强沟通与交流，提高认识和表达能力。3．制订简单的学习计划，积极约束自己落实学习计划。4．对所学知识能主动练习和实践，做到学以致用，融会贯通。5．在学习过程中要注意集中精力，勤于思考，善于总结。6．合理借助网络及教学资源进行辅助学习，培养信息素养认知策略1．根据需要积极进行课前、课后预习，提高认知能力和学习效率。2．在学习中要善于联想、分析对比、积极思考。3．在学习中善于记录学习要点。4．对所学习内容能主动复习并加以归纳整理，实现温故知新。5．合理利用网络等教学资源，拓展知识面，提高认识，培养终身学习能力调控策略1．明确终身学习目标和意义。2．明确自己的学习需要。3．制订简单的学习计划，合理掌控学习时间。4．说明主要学习内容。5．及时反思自己的学习过程、学习方法以及不足之处。6．积极探索适合自己的学习方法和学习习惯。7．经常与教师和同学交流学习体会资源策略1．善于利用多种教学资源丰富自己的学习领域和知识面。2．善于使用网络工具软件查找主题信息，提高信息素养。3．合理利用图书馆或互联网技术不断拓展学习资源八、教学方法与教学手段1．教学方法第一，立足职业教育特点，充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用，树立以“学”定“教”的教学理念，合理利用实习实训基地，合理选用任务驱动教学法、问题导向教学法、案例教学法、情境教学法、模拟仿真教学法、游戏教学法等，构建“做中学，做中教”氛围，构建理实一体化教学模式，不断提高学生的学习积极性和学习热情，提高课程教学效能和教育教学质量。第二，合理指导学生说明科学有效的学习方法和学习习惯，积极开展小组合作探究学习、翻转课堂、混合式教学等，引导学生说明学习方法。第三，合理发挥数字化教学资源的辅助作用和功能，通过视频播放、动画演示、微课展示、案例分享等，将理论知识与学生的实际生活紧密联系，有效化解教学难点，将抽象的知识简单化、形象化、直观化，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，不断提高学生的探究能力、交流表达能力和创新思维能力。2．教学手段在本课程的教学过程中，主要采用的教学手段是数字化教学资源以及相关现代化的教学设备；其次是互联网、视频、图书资料以及相关教学软件等。针对学习方法和教学方法，科学合理选择教学手段，有效提高课程教育教学质量和效能。九、考核评价方法1．改革传统的学生考核评价手段和方法，创新设计阶段性(过程性)评价与结果性评价相结合的评价模式。2．注重考核评价内容的多样性，全面考核评价学生的出勤、课堂表现、课堂提问、沟通表达、完成作业、平时测验、学习态度、学习方法等。3．注重评价主体的多元性，体现学生自评（权重10%）、小组互评（权重20%）、教师评价（权重40%）、行业企业评价（权重30%）等。4．注重学生分析问题、解决问题能力的考核评价，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，体现个性化教学要求。5．本课程的总评成绩=平时表现综合成绩。十、课程教学实施建议1．任课教师应依据本课程标准的总体教学目标并结合具体的教学内容，创造性地设计贴近学生认知特点、学习特点的学习情景（学习任务），最大限度地激发学生的学习兴趣和主动性。应积极运用网络、数字化教学资源等现代化教学手段，尽量以实习实训场所为教学场所，开展理实一体化教学，使教学场所和教学内容尽量与学生的未来工作岗位对接，让学生在“身临其境”中认识专业、认知职业、感受职业教育，增强职业理想。树立全面发展、全面培养以及宽基础、复合化发展的培养理念，注重强化基础知识和基本技能，不断提高学生的职业素养和职业能力。2．贯彻以学生为主体，教师为主导的理念，积极培养学生的综合应用能力。教学设计要符合学生的认知规律和学习特点，力求满足不同层次学生的学习需求，使每个学生的身心和智力得到健康发展。同时，在教学过程中，教师应注意如下事项：（1）注意安全教育，鼓励学生独立操作，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。（2）要为学生提供自主学习的机会、平台以及自我发展的空间。3．注重学生的思想和情感教育，培养学生热爱祖国、热爱专业的感情。（1）创设各种工学结合的学习交流活动，让学生与现场工作人员互相交流、探究学习，激发学生热爱专业、热爱XX行业的感情。（2）聘请资深专家开展主题讲座，介绍XX行业企业的生产状况以及每一次技术革新给行业企业带来的长足发展，鼓励学生投身XX行业企业生产，拉近课堂与生产实际的距离，增强学生的专业意识和职业意识。4