人教部编版七年级下册《第二单元 能力分层卷》单元测试

人教部编版七年级下册《第二单元能力分层卷》2024年单元测试卷一、选择题1．（2分）下列词语中加点字的注音无误的一项是（）A．嗥鸣（gáo）山巅（diān）浊流（zhuó）呻吟（shēn） B．田垄（lǒng）召唤（zhào）磅礴（báng）怪诞（dàn） C．辔头（pèi）挚痛（zhì）呜咽（yè）哺育（pǔ） D．啾啾（jiū）机杼（zhù）污秽（huì）督促（dū）2．（3分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。 B．有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是舍本逐末的说法。 C．他们个个生机勃勃，决心大干一场。 D．这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确不同凡响。3．（3分）下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．优美而动人的旋律，像涓涓细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽静的宅院里。 B．人类在历史上的生活正如旅行一样。 C．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。4．（2分）下列关于课文的分析不正确的一项是（）A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表达出了中华儿女向她学习的决心。 B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八事变”十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C．《老山界》一文语言华丽而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情，表现出红军的革命乐观主义精神。 D．《木兰诗》结尾一段，以兔为喻，赞颂了木兰女扮男装，代父从军长期征战的谨慎和机敏。二、综合读写5．（3分）根据拼音，写出相应的词语。（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；zhuóliúwǎnzhuǎn，结成九曲连环。（2）而我将用我的泪水，洗去她一切的wūhuì和耻辱。（3）我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的háomíng。6．（2分）3月12日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与保护黄河的活动，请你拟写一则宣传标语。7．（3分）阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中“黄河”的理解。材料一1948年，人民解放战争胜利前夕，毛江东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的战士们说道：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”材料二现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”8．（2分）请你根据提供的材料并结合自己的理解对下面提出的问题展开探究。材料一：2019年“欢乐春节”全球启动仪式暨新闻发布会在京举行。文化和旅游部部长雄树刚宣布2019年全球“欢乐春节”活动正式启动。自此，“欢乐春节”活动已迈入第10个年头，作为俄罗斯2019年“欢乐春节”开幕活动，本次展演以“我眼中的俄罗斯”为主题，征集青少年绘画与书法作品百余幅。经专家评审团队严格筛选，最终选出50幅优秀作品进行展出。此外，江苏表演团队还在活动开幕式上进行了精彩演出，演出节目包括黄梅戏《天仙配》选段《树上的鸟儿成双对》、黄梅戏《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》、古筝独奏《康定情歌》等，现场观众掌声连连。材料二：2020年新春将至，由中法国际教育文化协会（简称IEEC）和中国之家开发协会主办的第三届“大师之路”中法音乐文化节重磅归来，在即将迎来伟大音乐家贝多芬诞辰250周年之际，本届音乐文化节以“致敬贝多芬”为主题，力邀重磅艺术家出席，携同新欧洲室内乐团，于2020年1月分别在巴黎、伦敦、柏林、日内瓦、天津、北京、杭州、上海和武汉巡演，为观众奉上更加耳目一新的音乐饕餮。春节期间举办中外文化交流的活动有怎样的意义？（至少写出两点）三、阅读9．（11分）阅读下面的文字，完成问题。东市买骏马，___，___，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（1）请按原文在文中横线处填空。（2）下列对语句的品析有误的一项是A.“东市买骏马……北市买长鞭”写出了木兰出征前紧张准备的情况。B.“关山度若飞”，像飞一样地越过一道道关塞山岭，展现了木兰的矫健英姿。C.“朔气传金柝”，北方的寒气传送着打更的声音，表现军旅生活的单调、无聊。D.“寒光照铁衣”，用寒光和铁衣展示边关将士的英武风采。（3）用现代汉语翻译下列句子。①将军百战死，壮士十年归②策勋十二转，赏赐百千强。10．（13分）阅读《老山界》节选文段，回答问题。满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（1）选文中两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么。（2）选文中把人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。（3）对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下列说法最符合选文原意的一项是A.表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。B.表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。C.表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。D.表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。（4）选文中最后一段从多个角度描写“半夜”，从觉角度突出夜之，从觉角度暗示山之，从觉角度反衬夜之。（每处填一字）11．（16分）阅读下文，完成下列各题。最后的铁匠①铁匠比那些城外的农民们，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。铁匠们知道，这些东西打早了没用。打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。吐尔洪•吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。②吐尔洪的父亲吐迪•艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。吐尔洪•吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。他们又接着往下一辈传。③铁匠家有自己的规矩，每样铁活儿都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活儿。不然学个半吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的声誉。但吐迪•艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的。每一代间都在失传一些东西。尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。④一把镰刀面对的是广阔的田野，各种各样的人。每一把镰刀都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样。打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。铁匠的每一把镰刀，都针对他想到的某一个人。从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。这时候铁匠手中的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着。不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。有一回，吐迪的太爷给一个左撇子打过一把歪把儿大弯镰。那人交了两块钱定金，便一去不回。直到大爷临终前，终于等到了这个人。铁匠每年都取下那把镰刀敲打几下，每次都能看出一把镰刀的欠缺处：这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。那些锤点，落在多少年前的锤点上。叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声追赶着前一声，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮、幽远……⑥吐迪•艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆…千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。这些看似简单，千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它，（作者：刘亮程有改动）（1）结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么？（2）读了第⑤段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？（3）请品析文中第⑥段画线语句的妙处。（4）联系题目谈一谈如何看待传统手工技艺这样的非物质文化遗产。四、作文12．（40分）半命题作文。先把下面的题目补充完整，再写作。题目：那的日子。文体不限，字数不少于500字。

人教部编版七年级下册《第二单元能力分层卷》2024年单元测试卷（1）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“嗥鸣”的“嗥”应读作“háo”。B.有误，“磅礴”的“磅”应读作“páng”。C.有误，“哺育”的“哺”应读作“bǔ”。D.正确。故选：D。【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2．【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。【解答】A．使用有误，“不期而遇”是指巧合地遇到，这里应是“欢聚一堂”；B．使用有误，“舍本逐末”是指舍弃主要的，保留次要的，与原文不符，“本末倒置”更恰当；C．使用有误，“生机勃勃”一般不形容人的精神，这里应用“生气勃勃”；D．使用正确。故选：D。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。3．【分析】本道题考查修辞手法及其运用。修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。认真阅读题干，对所给选项所用的修辞手法做出正确判断。【解答】ABD．都是比喻；C．运用了拟人的修辞手法故选：C。【点评】常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。我们要掌握常用修辞手法的特征，然后正确判断和运用。4．【分析】本题考查对课文内容主旨的把握。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文章主旨，然后抓住关键语句来分析作答。【解答】ABD.正确；C.有误，“华丽而优美”应为“朴实而优美”。故选：C。【点评】解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容和情感，注意复习和归纳。二、综合读写5．【分析】本题考查根据拼音写出汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时仔细看拼音，并联系词义书写汉字。【解答】答案：（1）浊流宛转（2）污秽（3）嗥鸣【点评】根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答此类问题时，要注意在平时做好字词积累，答题时联系词义作答，并规范书写。6．【分析】标语是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式标语的拟写与欣赏是语言运用题的创新。标语具有语言精练、内容醒目、便于记忆等特点，语言多使用夸张、双关、比喻等修辞方法。【解答】本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住材料内容“保护黄河”来拟写宣传标语，理由要和宣传语保持一致。答案：保护母亲河，你我在行动。【点评】拟标语的方法：（1）字数要求。句式简短，字数要少、表情达意准确是标语语言的基本要求。（2）词语要求。在词语的选用上，要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，不要使用华丽的词藻，尤其是多义词。（3）句式要求。标语的接受对象一般是明确的，在句式上，一般使用简单的无主句，多为动宾结构。（4）标点符号的要求。由于受特殊表达手段的限制，标语末尾一般不使用标点符号。确实需要停顿时，可以使用空格，或者转行来代替标点符号。7．【分析】本题考查阅读探究。结合“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”，分析黄河与中华民族的关系——黄河是中华民族的发祥地，是中华民族的摇篮；结合“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长“分析黄河精神和民族精神作答。黄河勇往直前的气概正是中华民族不屈不挠精神的象征。语句通顺，表达清晰得体即可。【解答】答案：示例：黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之源。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8．【分析】本题考查语言的综合应用。仔细阅读材料内容，根据自己的理解并结合自己的生活经历作答。观点明确，言简意赅，言之有理即可。【解答】答案：示例：①在春节期间举办中外文化交流活动，既可以用自己的方式庆祝中国传统佳节，又将春节及其背后精深的文化内涵，传播给当地民众，拉近了中国与世界的距离。②在春节期间举办中外文化交流，有助于增进相互了解，促进两国民间友好。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。三、阅读9．【分析】【参考译文】在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。【解答】（1）本题考查学生对古诗文句子的识记能力。注意“西市买鞍鞯，南市买辔头”中的“鞍鞯”“辔”的写法。（2）本题考查学生对文段内容的理解能力。ABD．表述正确；C．有误，“表现军旅生活的单调、无聊”有误，应该表现军旅生活的艰苦；故选：C。（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：归，回来。句意：将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。②重点词：策勋，记功。强，有余。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。答案：（1）西市买鞍鞯南市买辔头（2）C（3）①将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。②给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。【点评】“而”的用法：①学而不思则罔。（而：表示转折关系）②温故而知新。（而：表示承接关系）③杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）④博学而笃志。（而：表示并列关系）10．【分析】文段选自《老山界》。《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。文段主要选了在“之”字拐的路上和山腰露营的内容，表现红军登山的艰苦以及乐观主义精神。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。由“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”可以看出，爬到高处的战士已经到达天际，山特别陡。由“火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”可以看出，这处写火把，主要展示这种让人惊叹的奇景，引人联想。（2）本题考查对心理描写及其作用的分析。“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”属于心理描写，“横着心躺下去”，这处心理描写充分表现了红军战士不怕苦的精神，以及对待困难的勇敢态度。（3）本题考查对文章内容的理解。A.有误，红军是坚强无畏的，所以不存在紧张和壮胆；B.有误红军并不是因为奇景而前进，而是因为不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神；C.正确；D.有误，红军以苦为乐，乐观，并不是什么爱开玩笑。故选：C。（4）本题考查对描写角度的辨析能力。“才觉得寒气逼人，刺入肌骨”是从感觉角度突出夜晚的寒冷。“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。上边和下边有几堆火没有熄”是从视觉的角度暗示山之高。“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”是从听觉的角度反衬夜晚的静。答案：（1）第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高；第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。（2）如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。（3）C（4）感；寒；视；高；听；静。【点评】人物描写答题格式：运用……描写，生动形象地写出了人物……（心理、情景），表现了人物……性格（品质形象、心情情感、精神面貌），为下文……作铺垫/形成对比。11．【分析】这是一篇散文。作者以一家世代相传铁匠手世为写作对象，记叙了他们的生活与打制农具的过程，表现了他们对传统手艺的坚守与珍视，也表现了作者对他们这种工匠精神的赞美与敬佩之情。【解答】（1）本题考查对重点词语的理解掌握。对于铁匠来说，打铁的程序可以传授给儿女，但是在打铁过程中火候的大小，锤打力度等这些经验性的东西是没法用语言来准确表述的，也就无法直接传授给子女了。（2）本题考查对重点段落的理解掌握。根据第五段中的“直到大爷临终前，终于等到了这个人”可知铁匠的诚信守信。根据“手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。”可知铁匠对自己活计的精益求精。（3）本题考查赏析句子。细读划线句可知，这句话把铁匠的眼睛比作弯镰，把记痕比作月牙儿，这是比喻的修辞手法。前者表现了吐迪•艾则孜打铁时神情的专注。后者把眼前吐迪•艾则孜打铁的情景上升为传统手艺的传承，使主题得到了升华。（4）本题考查阅读启示。为开放类试题，不要求统一答案，言之成理是即可。作答本题时，围绕工匠精神，劳动人民的智慧与创造力，我们应珍视并传承来表述。答案：（1）指打铁时诸如火候大小、锤打力度等经验性的东西。（2）看到了铁匠那种诚信守约，对自己的活计精益求精的精神。（3）使用比喻的修辞，生动写出了吐迪•艾则孜的神态（外貌），突出了他做活时的专注；把记痕比作月牙儿，记痕传递的是一种手艺和精神；作者巧妙地由实到虚，将眼前情景和铁艺传承历史联系起来，使主题得以升华，为我们带来更好体验和深刻感悟。（4）随着现代化进程加快，打铁这类手艺日渐衰微甚至消失，题目“最后的铁匠”意即如此。在一种技艺中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神，体现了劳动人民的智慧和创造力，这是我们宝贵的非物质文化遗产，我们应当珍视、继承并发扬光大。【点评】完成阅读感悟启示题，可以从以下几个方面着手：①仔细审题。如“结合主题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人。②善于提炼。要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。③合情合理。感悟要有理有据，自圆其说。④表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。四、作文12．【分析】这道半命题作文，“那的日子”，横线处可填“快乐”“温暖”“自由”“孤单”“烦心”“痛苦”等形容词，同学们大可以结合自己的生活经历进行补题。题目的难度不大，但如果大家脱离自身生活选材，内容难免空洞。行文中，“自我”的缺失是导致作文内容失真的主要原因。从这个意义上讲，同学们在补题时，应有意识地避免出现这类问题，从自身角度出发，思考写作的内容。选材方面：一定要选取自己亲身经历过的事情入文，因为只有这样，才能写出真情实感。平淡的日子里，我们平静地生活着；但当我们静下心来思考生活的真谛和意义时，就一定会发现生活的艰辛和美丽，未来仍需要我们去奋斗、追求。文体方面：可在记叙某段令人温暖或烦恼的记忆、经历的基础上，道出自己感悟到的真理；也可选择日记体