1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生掌握故事的主要情节，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中体会语句的节奏和情感。

2.思维发展与提升：培养学生观察、想象和推理的能力，引导学生理解小蝌蚪成长的过程，以及蝌蚪和青蛙之间的母子关系。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的描绘，让学生体会作者运用生动、形象的词语描绘景物和人物的方法，激发学生的想象力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生了解中国古代寓言故事的内涵，感受中华民族传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课中出现了一些难写的生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”等，需要学生掌握。

（2）故事情节的理解：学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及蝌蚪和青蛙之间的母子关系。

（3）朗读技巧的掌握：学生在朗读时，需要掌握正确的停顿、语调和情感表达。

2.教学难点：

（1）生字词的书写：部分生字词结构复杂，如“蝌蚪”、“妈妈”，学生难写。

（2）故事情节的推理：学生需要理解小蝌蚪在成长过程中的变化，以及青蛙和蝌蚪的母子关系，这需要一定的推理能力。

（3）朗读时的情感把握：学生在朗读时，如何准确地表达出故事中的情感，这是一个难点。

（4）寓意理解的深入：学生需要理解故事背后的寓意，如母爱、成长等，这需要一定的思考和感悟。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演小蝌蚪和妈妈，通过表演来体验故事情节，增强情感体验。

（2）实验：学生通过观察蝌蚪的生长过程，了解蝌蚪到青蛙的蜕变，从而理解故事中的成长主题。

（3）游戏：设计“小蝌蚪找妈妈”的游戏，让学生在游戏中巩固故事情节和生字词。

3.确定教学媒体使用：

（1）PPT：展示故事情节、生字词和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放蝌蚪生长的视频，让学生直观地了解蝌蚪的成长过程。

（3）纸质模型：制作小蝌蚪和妈妈的纸质模型，便于学生观察和操作。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。在上课之前，请大家先来欣赏一段关于蝌蚪的视频，看看你们对蝌蚪有什么了解？（播放蝌蚪生长视频）

2.生字词学习（10分钟）

故事中出现了一些生字词，我们需要先来学习一下。请大家注意观察这些生字词的结构和笔画，并尝试朗读。（出示生字词卡片）

（1）蝌蚪、妈妈、渐渐、庞大、快乐、邻居、摇摇摆摆、母子

3.故事情节理解（15分钟）

（1）小蝌蚪是如何找到妈妈的？

（2）小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？

（3）故事中体现了母爱的哪些方面？

4.角色扮演（10分钟）

现在，请同学们分组扮演小蝌蚪和妈妈，通过表演来体验故事情节，增强情感体验。请大家注意表达出故事中的情感。（学生分组表演）

5.寓意探讨（10分钟）

6.朗读练习（5分钟）

现在，让我们一起来朗读故事，注意正确的停顿、语调和情感表达。请大家尽量把故事读得生动有趣。（全班同学一起朗读）

7.总结与作业（5分钟）

今天，我们学习了一个关于成长和母爱的故事。通过这个故事，我们明白了我们要勇敢面对困难，才能茁壮成长。同时，我们也要学会感恩，珍惜父母对我们的关爱。

作业：请同学们课后把故事复述给家长，并谈谈自己对故事的感悟。教学资源拓展一、拓展资源

1.故事背景知识：介绍青蛙的生态特点、生活习性等，帮助学生更好地理解故事背景。

2.相关文学作品：推荐一些与本故事主题相关的文学作品，如《小鸭子找妈妈》、《小鸟找妈妈》等，供学生课后阅读。

3.亲子互动活动：设计一些亲子互动活动，如家长与孩子一起制作小蝌蚪的手工制品，增进亲子关系。

4.蝌蚪成长观察：指导学生观察蝌蚪的成长过程，记录蝌蚪的生长变化，培养学生的观察力和记录能力。

二、拓展建议

1.课后阅读：鼓励学生课后阅读与本故事相关的文学作品，拓展知识面，提高阅读能力。

2.亲子互动：建议家长与孩子一起参与亲子互动活动，增进彼此的感情，共同度过美好的时光。

3.观察实践：指导学生进行蝌蚪成长观察，培养学生的观察力和记录能力，同时增强对生命的敬畏之心。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得和感悟，促进学生思维的发展和交流能力的提升。

5.写作练习：鼓励学生根据自己的观察和感悟，写一篇关于蝌蚪成长的小作文，培养学生的写作能力。教学反思今天上《小蝌蚪找妈妈》这一课，整体感觉课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。在生字词学习环节，通过展示生字词卡片，让学生观察、朗读，能够有效地帮助学生掌握新词。而且，通过播放蝌蚪生长的视频，让学生对蝌蚪有了更直观的认识，为后续的故事理解打下了基础。

然而，在故事情节理解环节，我发现部分学生在理解小蝌蚪找妈妈的过程中，对一些细节把握不够准确。这说明我在课堂讲解上还需要更加细致入微，确保学生能够充分理解故事情节。此外，在角色扮演环节，虽然学生们的表演很投入，但个别学生在这一过程中显得有些紧张，可能是因为对课文内容还不够熟悉。针对这一问题，我应该在今后的教学中，更多地给予学生鼓励，增强他们的自信心。

在寓意探讨环节，我引导学生思考成长和母爱这两个主题，希望他们能够从故事中获得启发。课后，我收到了一些学生的作业，他们纷纷分享了自己对故事的感悟，这让我感到很欣慰。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲解过程中，我通过提问的方式了解学生对故事情节的理解程度，以及对生字词的掌握情况。对于回答正确的学生，我给予及时的表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我耐心地引导他们思考，帮助他们找到正确的答案。

（2）观察：在角色扮演环节，我观察学生的表演，了解他们对故事情节的熟悉程度和对角色的把握。通过观察，我发现大部分学生能够很好地投入到角色中，但也有部分学生在表演中显得有些紧张，这说明他们对故事情节还不够熟悉。

（3）测试：在课后，我通过布置作业的方式对学生进行测试，了解他们对故事的理解程度和对生字词的掌握情况。通过批改作业，我发现大部分学生的理解能力和表达能力都较强，但也有部分学生在书写和拼写方面存在问题，这说明他们在课堂学习中还需要加强。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：在学生完成作业后，我认真批改并进行点评。对于写得好的地方，我给予表扬和肯定；对于需要改进的地方，我提出具体的修改建议，并鼓励他们继续努力。

（2）及时反馈：在批改作业的过程中，我发现部分学生的书写不规范，我在课堂上进行了强调，并提醒他们在以后的作业中注意书写规范。同时，对于作业中出现的问题，我及时在课堂上进行讲解和解答，确保学生能够理解。

（3）鼓励学生：在作业评价中，我注重激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。对于表现优秀的学生，我鼓励他们继续保持；对于进步的学生，我表扬他们的努力和进步，并鼓励他们继续努力。典型例题讲解今天我们要学习的典型例题是关于《小蝌蚪找妈妈》故事情节的理解和分析。通过这些例题，我们可以帮助学生更好地理解故事内容，提升他们的阅读理解能力。

例题1：小蝌蚪是如何找到妈妈的？

答案：小蝌蚪是通过询问邻居、游泳、跳跃等方式找到了妈妈。

解析：这个问题考查学生对故事情节的理解。通过回答这个问题，学生能够回顾故事中小蝌蚪寻找妈妈的过程，加深对故事情节的记忆。

例题2：小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？

答案：小蝌蚪在成长过程中遇到了不知道妈妈长什么样、找不到妈妈等困难。它通过询问邻居、游泳、跳跃等方式找到了妈妈，并最终成长为青蛙。

解析：这个问题考查学生对故事情节的理解和分析能力。通过回答这个问题，学生能够思考小蝌蚪在成长过程中所面临的困难，并理解小蝌蚪如何克服这些困难。

例题3：故事中体现了母爱的哪些方面？

答案：故事中体现了母爱方面的内容有妈妈对小蝌蚪的关爱、保护和小蝌蚪对妈妈的思念、寻找。

解析：这个问题考查学生对故事主题的理解。通过回答这个问题，学生能够认识到母爱在故事中的重要性，感受到母爱的温暖。

例题4：为什么小蝌蚪能够找到妈妈？

答案：小蝌蚪能够找到妈妈是因为它不放弃寻找，勇敢地面对困难，并最终找到了妈妈。

解析：这个问题考查学生对故事情节的理解和分析能力。通过回答这个问题，学生能够理解到只有不放弃努力，才能够实现目标。

例题5：你认为小蝌蚪的成长过程中，最重要的是什么？

答案：小蝌蚪的成长过程中，最重要的是它勇敢地面对困难，不断寻找，并最终找到了妈妈。

解析：这个问题考查学生的综合分析能力。通过回答这个问题，学生能够从故事中提炼出重要的价值观，如勇敢、坚持等。板书设计①小蝌蚪找妈妈的故事情节：通过简洁的关键词，如“小蝌蚪”、“妈妈”、“邻居”、“成长”，概括故事