卷11 第3章 运动和力(第3～4节)练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

卷11第3章运动和力(第3～4节)练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：运动和力(第3～4节)练习教学

2.教学年级和班级：浙教版科学七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解运动和力的概念，掌握运动和力之间的关系。

2.培养学生的观察能力，能够通过实验观察和分析物体的运动和力的作用。

3.培养学生的实验操作能力，能够正确进行实验操作并记录实验结果。

4.培养学生的思维能力，能够运用所学的知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了关于物体运动的基本概念，如直线运动、曲线运动等，并对力的概念有了初步的了解，知道力是改变物体运动状态的原因。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索物体运动和力的关系具有较高的兴趣，尤其是通过实验和实践活动。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基本概念，但在运用知识解决实际问题时可能会遇到困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解运动和力之间的关系时，学生们可能会对一些抽象的概念难以理解，如摩擦力、重力等。此外，在实验操作过程中，学生们可能会遇到一些技术性问题，如如何准确测量力的大小、如何判断物体的运动状态等。同时，将理论知识运用到实际问题解决中，也是学生们面临的挑战之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卷11第3章运动和力(第3～4节)练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物体运动状态变化的示意图、力的作用效果的图片等。

3.实验器材：准备弹簧测力计、小车、斜面等实验器材，确保其完整性和安全性，以进行关于力和运动关系的实验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一个有趣的物理现象，如一个小球从斜面上滚下来的过程。

问题提出：请同学们观察小球的运动状态变化，并思考一个问题：小球的运动状态为什么会发生改变？

学生回答：可能是因为小球受到了某种力的作用。

教师总结：今天我们就来学习力和运动之间的关系。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过PPT或板书，详细讲解力的概念、分类和作用效果。

重点讲解：弹簧测力计的使用方法，如何准确测量力的大小。

学生跟随教师一起，总结出力的作用效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，请同学们独立完成。

题目内容：请根据所学知识，判断以下现象中，力是否发挥了作用，并说明理由。

学生完成练习，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取几位同学，提问关于力和运动的关系的问题。

问题举例：摩擦力是如何影响物体运动的？

学生回答：摩擦力可以减缓物体的运动速度，也可以改变物体的运动方向。

教师点评：回答得很棒！

5.实验环节（10分钟）

分组进行实验，观察和记录实验结果。

实验一：用弹簧测力计测量不同重量的物体下落的速度。

实验二：用斜面和小车，观察不同倾斜角度下，小车的运动状态变化。

学生动手实验，教师巡回指导。

6.总结环节（5分钟）

教师邀请学生分享实验心得和对力的理解。

学生分享：通过实验，我们发现力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态改变，一定受到了力的作用。

教师总结：力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

7.课后作业（课后自主完成）

发放课后作业，请同学们根据所学知识，分析一个生活中的力学问题，并撰写解析过程。

作业举例：请解析一下，为什么我们在走路时，脚向后蹬地，才能前进？

教学过程设计总时长：45分钟。学生学习效果1.理解力和运动之间的关系，掌握力的概念、分类和作用效果。

2.能够运用所学知识，分析和解释一些简单的力学现象，如摩擦力对物体运动的影响、斜面上的物体运动等。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，能够正确进行实验操作并观察和记录实验结果。

4.培养学生的思维能力和问题解决能力，能够运用所学的知识解决一些实际问题。

5.培养学生的交流和合作能力，能够在小组讨论中分享自己的观点，并倾听和理解他人的观点。

具体来说，学生应该能够在课后独立完成相关的习题，能够运用所学知识分析和解释一些实际的力学问题。例如，学生应该能够分析为什么在走路时，脚向后蹬地才能前进，理解摩擦力对物体运动的影响，以及如何通过实验来观察和测量力的大小等。

此外，学生应该能够在实验中熟练操作实验器材，正确进行实验操作并观察和记录实验结果。学生应该能够通过实验现象，归纳和总结出力和运动之间的关系，并能够运用这些规律来解决一些实际问题。典型例题讲解例题1：一个物体在水平面上受到一个力的作用，从静止开始运动，那么这个力的大小与物体的运动状态有关系吗？

答案：有关系。这个力的大小决定了物体的加速度，即力越大，物体的速度增加得越快。

解析：根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在物体上的力成正比，与物体的质量成反比。因此，力的大小直接影响物体的运动状态。

例题2：一个物体在斜面上滑下，受到重力、斜面的支持力和摩擦力的作用，那么哪个力使物体加速下滑？

答案：摩擦力。

解析：在斜面上滑下的物体，重力可以分解为平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力。平行于斜面的分力提供了物体下滑的加速度，而摩擦力则是阻碍物体下滑的力，因此，摩擦力使物体加速下滑。

例题3：一个物体在水平面上受到两个力的作用，一个向右的力和一个向左的力，那么这两个力的合力是多少？

答案：合力为零。

解析：根据牛顿第三定律，任意两个相互作用的力大小相等、方向相反。因此，向右的力和向左的力大小相等，方向相反，它们的合力为零。

例题4：一个物体在空中自由下落，受到重力的作用，那么物体的运动状态会怎样变化？

答案：物体的速度会不断增加，运动状态会从静止变为加速下落。

解析：在自由下落过程中，物体只受到重力的作用，没有其他力的干扰。根据牛顿第二定律，重力会使物体加速下落，因此，物体的运动状态会从静止变为加速下落。

例题5：一个物体在水平面上做匀速直线运动，那么物体受到的合力是多少？

答案：合力为零。

解析：根据牛顿第一定律，当物体受到的合力为零时，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。因此，在水平面上做匀速直线运动的物体，受到的合力为零。

这些典型例题的讲解和解析，可以帮助学生更好地理解和掌握本章节的知识点，提高解题能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，选择合适的例题进行讲解和练习。教学反思与改进在今天关于“运动和力”的课堂教学中，我尝试了多种教学方法和活动，总体上达到了预期的教学效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，通过情境创设和问题提出，能够有效地激发学生的兴趣和好奇心。大多数学生都能积极参与讨论，提出自己的观点。然而，我也观察到少数学生在这一环节显得有些迷茫，可能是因为他们对基本概念的理解不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，在导入环节加强对基础知识的回顾，确保所有学生都能跟上教学节奏。

在讲授新课环节，我尽量以生动的语言和形象的比喻来解释抽象的概念，同时结合PPT和板书，帮助学生形成直观的认识。但课后反馈显示，部分学生对于力的作用效果的理解仍有些模糊。针对这一点，我计划在后续的课程中，增加更多的互动环节，如小组讨论和实际操作实验，让学生在实践中深化对知识的理解。

在巩固练习环节，我设置了不同难度的题目，以便照顾到不同水平的学生。大多数学生能够顺利完成基础题目，但对于一些拓展题目，部分学生显得有些困难。这让我意识到需要进一步加强对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习需求，提供适量的挑战和指导。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极发言，并提出了一些开放性问题，以培养他们的思维能力和问题解决能力。学生们普遍表现出较高的参与度，但我也注意到个别学生在这一环节较为沉默。未来，我将更加关注这些学生的需求，设