2024届山东省济宁二模英语讲评教学设计（附试题和解析）

2024届山东省济宁二模英语讲评教学设计（附试题和解析）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024届山东省济宁二模英语讲评教学设计（附试题和解析）》主要以人教版高中英语必修教材为基础，结合山东省济宁二模考试内容，针对高三学生进行复习巩固。内容包括：

1.词汇：复习教材中出现的高频词汇，如动词、名词、形容词等，并拓展相关短语和搭配。

2.语法：讲解二模试题中涉及的语法点，如定语从句、名词性从句、非谓语动词等，巩固学生语法知识。

3.阅读理解：分析二模阅读理解文章，讲解文章结构、主旨大意、事实细节等，提高学生阅读能力。

4.完形填空：通过解析二模完形填空题目，训练学生根据上下文理解文章、推测词义的能力。

5.写作：针对二模作文题目，指导学生运用教材所学写作技巧，提高写作水平。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过讲评试题，提高学生词汇、语法、阅读、写作等方面的实际运用能力。

2.思维品质：培养学生分析、推理、评价等高阶思维能力，提高问题解决和决策能力。

3.文化意识：通过文章阅读和分析，增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，形成自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：词汇的准确运用和语法结构的掌握。

难点：词汇在不同语境中的正确使用和复杂语法结构的理解。

解决办法：通过例句分析和实际语境练习，帮助学生理解词汇的用法；利用图表、动画等教学资源，直观展示语法结构，结合实际练习突破难点。

2.重点：阅读理解的深度分析和写作技巧的运用。

难点：理解文章深层含义和写出条理清晰、内容丰富的作文。

突破策略：采用思维导图帮助学生梳理文章结构，提升对文章深层逻辑关系的理解；通过范文分析和写作指导，教授学生写作技巧，并进行个性化反馈和指导。

3.重点：完形填空中的上下文理解。

难点：准确把握上下文逻辑关系，进行合理推断。

解决方法：设计完形填空专项练习，引导学生关注文章线索，通过小组讨论和分享，提高学生的推理和判断能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语必修教材及济宁二模英语试题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的词汇卡片、语法图表、阅读理解文章的图片和视频等多媒体资源。

3.教学器材：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源和进行互动教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置讲台区域，用于教师讲解和示范。教学过程1.导入新课

上课之初，我会首先引导学生回顾上一节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。然后，我会以提问的方式导入新课：“同学们，我们已经学习了很多英语知识，今天我们将通过济宁二模试题来检验自己的英语水平，并进一步巩固所学内容。”

2.知识讲解与探究

（1）词汇部分

我会挑选出二模试题中出现的高频词汇，如“attribute,significant,establish,demonstrate”等，让学生尝试解释它们的意思，并在课堂上进行实际运用。针对学生难以掌握的词汇，我会结合教材中的例句和实际语境，进行详细讲解。

（2）语法部分

针对二模试题中涉及的定语从句、名词性从句和非谓语动词等语法点，我会通过动画、图表等形式，直观地展示它们的用法。然后，我会给出一些典型例题，让学生进行练习，并及时给予反馈。

（3）阅读理解部分

我会选取一篇二模阅读理解文章，带领学生分析文章结构、主旨大意、事实细节等。在分析过程中，我会引导学生关注文章的关键词和线索，以提高他们的阅读理解能力。

（4）完形填空部分

我会让学生独立完成一篇完形填空题目，然后组织他们进行小组讨论，分享自己的答案和推理过程。在此过程中，我会引导学生关注文章的上下文关系，提高他们的推理和判断能力。

（5）写作部分

针对二模作文题目，我会给出一些范文，让学生分析范文的写作结构和技巧。接着，我会指导学生运用所学写作技巧，现场完成一篇作文。最后，我会挑选部分学生的作文进行点评，给出修改建议。

3.课堂互动与实践

（1）小组讨论：在各个部分的学习过程中，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂参与度。

（2）课堂展示：我会邀请部分学生上台展示自己的解题过程和写作成果，以此检验他们的学习效果。

（3）角色扮演：在阅读理解和完形填空部分，我会让学生扮演文章中的角色，进行情景再现，增强他们对文章内容的理解。

4.课堂小结

在课程即将结束时，我会对本节课的重点内容进行回顾，确保学生对所学知识有清晰的认识。

5.课后作业

为了巩固所学内容，我会布置以下课后作业：

（1）完成二模试题中的词汇、语法、阅读理解和完形填空部分。

（2）根据课堂学习的写作技巧，完成一篇作文。

（3）预习下一节课的内容，做好学习准备。知识点梳理1.词汇部分

-高频词汇：attribute,significant,establish,demonstrate等。

-词汇搭配：与词汇相关的常用短语和搭配。

-词汇用法：不同语境中词汇的正确使用。

2.语法部分

-定语从句：关系词的选择、限制性和非限制性定语从句的运用。

-名词性从句：主语、宾语、表语和同位语从句的结构和用法。

-非谓语动词：现在分词、过去分词和不定式的用法及区别。

3.阅读理解部分

-文章结构：总-分-总、总-分、分-总等结构识别。

-主旨大意：快速捕捉文章主题和作者观点。

-事实细节：定位、理解和推断文章中的具体信息。

-推理判断：根据文章内容进行合理推断。

4.完形填空部分

-上下文理解：根据文章上下文选择最佳答案。

-逻辑推理：运用逻辑关系词，如转折、因果等，进行推理。

-词汇辨析：在语境中区分近义词、反义词等。

5.写作部分

-文章结构：开头、中间和结尾的布局。

-写作技巧：过渡词、连接词的运用，句型的多样化。

-主题句和支撑句：明确表达观点，合理展开论述。

6.语言运用部分

-听力：提高听力技巧，如预测、关键词定位等。

-口语：运用所学词汇和语法进行口头表达。

-读写结合：阅读与写作相结合，提高综合运用能力。板书设计①词汇部分

-高频词汇：attribute,significant,establish,demonstrate

-词汇搭配：establisharelationship,demonstrateability

②语法部分

-定语从句：关系词（who,which,that,where）

-名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句

-非谓语动词：doing,done,todo

③阅读理解&完形填空

-文章结构：总-分-总

-主旨大意：文章主题句

-事实细节：关键词定位

-逻辑推理：转折、因果

④写作部分

-文章结构：开头引入、中间论述、结尾总结

-写作技巧：过渡词（however,therefore,inaddition）

-句型多样化：简单句、复合句、复杂句

⑤语言运用

-听力：预测、关键词定位

-口语：词汇、语法应用

-读写结合：阅读促进写作

板书设计将采用图表、颜色和简笔画等形式，使知识点一目了然，易于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和语法点，使用箭头和框图展示文章结构和逻辑关系，以及使用简笔画描绘场景，增强学生对语境的理解。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生完成教材中与新课相关的词汇练习，巩固所学词汇及其用法。

（2）语法练习：针对定语从句、名词性从句和非谓语动词等语法点，布置相关练习题，提高学生的语法应用能力。

（3）阅读理解：挑选一篇与新课内容相关的文章，要求学生完成阅读理解练习，锻炼他们的阅读技巧。

（4）完形填空：布置一篇完形填空练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高推理和判断能力。

（5）写作练习：根据课堂学习的写作技巧，要求学生撰写一篇作文，主题与新课相关。

2.作业反馈

（1）及时批改：在收到学生作业后，我会及时进行批改，确保反馈的时效性。

（2）指出问题：针对学生在作业中存在的