《千篇一律与千变万化》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）

《千篇一律与千变万化》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《千篇一律与千变万化》是高一语文同步备课教学设计的一部分，主要涉及对文学作品形式和内容变化的分析。本节课将引导学生通过阅读和讨论，探索文学作品中的不变元素和多样表现手法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些文学作品，对基本的文学概念有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对文学作品中主题、情节、人物等方面的认识，培养分析和评价文学作品的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和创新能力。通过分析《千篇一律与千变万化》这一文学作品，学生将提升对文学作品的审美鉴赏能力，理解文学作品中的文化内涵，培养独立思考和批判性思维。同时，通过小组讨论和创作练习，学生将锻炼自己的创新能力和表达能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段接触过一些文学作品，对基本的文学元素如主题、情节、人物等有所了解，同时他们也学习过一些文学鉴赏的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有较高的兴趣，尤其是对具有深度和内涵的作品。学生的学习能力较强，他们能够快速理解并分析文学作品。在学习风格上，学生更倾向于互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《千篇一律与千变万化》这一文学作品时，学生可能会遇到理解文学作品深层含义的困难。此外，学生可能对文学作品中的象征手法和隐喻表达不够熟悉，这需要他们在学习过程中进一步深化理解。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供文学作品的基本概念和分析方法；通过讨论，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究和项目导向学习，让学生深入探究并实际操作，提高他们的分析和创新能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组进行角色扮演，扮演作品中的角色，通过表演来理解作品中的情节和人物；或者组织学生进行文学创作实验，让他们尝试运用所学的手法创作短篇文学作品，从而更深入地理解和掌握相关技巧。

3.确定教学媒体使用。结合课本内容，使用多媒体课件、视频片段等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，也可以利用网络资源，如文学作品的相关评论、作者访谈等，为学生提供更多的学习材料和视角。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《千篇一律与千变万化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学作品的基本概念和分析方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《千篇一律与千变万化》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文学作品中的不变元素和多样表现手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析练习等活动，让学生在实践中掌握文学作品分析的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析练习等活动，体验文学作品分析的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的基本概念和分析方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学作品分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题，掌握文学作品分析的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《千篇一律与千变万化》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文学作品分析知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《千篇一律与千变万化》这一章节主要涉及以下几个知识点：

1.文学作品的元素：包括情节、人物、主题、环境等，这些元素是构成文学作品的基础。

2.文学作品的结构：包括开篇、发展、高潮、结尾等，这是文学作品的基本框架。

3.文学作品的风格：包括现实主义、浪漫主义、象征主义等，不同的风格有不同的艺术特点。

4.文学作品中的人物塑造：包括直接描写、间接描写、对比描写等，这是展现人物性格和形象的重要手段。

5.文学作品的象征手法：包括象征、隐喻、拟人等，这是文学作品丰富内涵和深层意义的体现。

6.文学作品的情感表达：包括直接抒情、间接抒情等，这是文学作品感染力的来源。

7.文学作品的审美价值：包括优美、崇高、悲剧、喜剧等，这是文学作品的艺术魅力所在。

8.文学批评的方法：包括主观批评、客观批评、形式批评等，这是分析和评价文学作品的方式。

9.文学作品的创作过程：包括灵感、构思、写作、修改等，这是文学作品产生的全过程。

10.文学作品的传播与接受：包括出版、演出、翻译等，这是文学作品影响力和价值实现的途径。板书设计1.文学作品元素梳理

①情节：作品中的故事发展过程。

②人物：作品中的角色及其性格特点。

③主题：作品所表达的中心思想或寓意。

④环境：作品中的背景设定，包括时间、地点等。

2.文学作品结构解析

①开篇：引起读者兴趣，为后续情节发展做铺垫。

②发展：逐渐展开情节，揭示人物性格。

③高潮：矛盾冲突达到顶点，引发读者关注。

④结尾：解决冲突，给人以圆满或思考。

3.文学作品风格特点

①现实主义：关注现实生活，揭示社会现象。

②浪漫主义：强调个人情感，追求理想境界。

③象征主义：运用象征手法，表达深层意义。

4.人物塑造手法

①直接描写：直接描绘人物的外貌、语言、动作等。

②间接描写：通过他人评价、环境烘托等展现人物形象。

③对比描写：通过对比凸显人物性格特点。

5.象征手法解析

①象征：用具体事物代表抽象概念。

②隐喻：用一种事物暗示另一种事物。

③拟人：赋予非人类事物以人类特征。

6.情感表达方式

①直接抒情：直接表达人物的喜怒哀乐。

②间接抒情：通过描绘景物、事件等间接表达情感。

7.审美价值探讨

①优美：作品给人以美的享受。

②崇高：作品展现高尚的品质和精神。

③悲剧：作品具有震撼人心的效果。

④喜剧：作品给人以愉悦和轻松。

8.文学批评方法简介

①主观批评：依据个人喜好和情感对作品进行评价。

②客观批评：从作品本身出发，进行理性分析。

③形式批评：关注作品的形式结构和艺术技巧。

9.创作过程概述

①灵感：创作冲动的来源。

②构思：作品基本框架的构建。

③写作：将构思付诸文字。

④修改：对作品进行润色和完善。

10.传播与接受途径

①出版：作品通过出版社发行。

②演出：作品通过戏剧、电影等形式呈现。

③翻译：作品跨文化传播的重要方式。课堂1.提问：在课堂上，通过提问了解学生对文学作品的元素、结构、风格等知识点的掌握情况。通过提问，检查学生对文学作品的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与程度和互动情况，了解学生在课堂上的学习状态。通过观察，发现学生在学习过程中存在的问题，及时给予指导和帮助。

3.测试：在课堂上，通过小测试检查学生对文学作品的理解程度和分析能力。通过测试，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。通过作业评价，了解学生在学习过程中的表现，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和主动性。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对文学作品的理解程度和分析能力。通过作业批改，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。