Module 3 Unit 1 The sun is shining.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3Unit1Thesunisshining.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module3Unit1Thesunisshining.》是2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册的一课。本节课主要围绕晴天展开，通过描述天气状况和进行日常交流，帮助学生巩固和拓展英语基础知识。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

本节课的主要内容包括：学习表示天气的词汇，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等；运用这些词汇进行简单的句子表达，如“Thesunisshining.”、“It'sraining.”等；通过听力练习，提高学生对日常英语交流的理解能力；通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践和交流，掌握天气词汇和基本句型，提高他们的英语听说能力。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述天气的词汇和基本句型，提高他们的英语语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对天气的描述方式和习惯，培养他们的跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过观察、思考、实践等环节，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣。然而，部分学生对英语的听说能力仍有待提高，尤其是在听力理解和口语表达方面。

在知识方面，学生已经学习了表示天气的词汇，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。然而，部分学生对这些词汇的掌握不够熟练，需要在课堂上进行进一步的巩固和练习。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在教师的引导下，通过观察、思考、实践等环节，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。然而，部分学生在听力理解和口语表达方面存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力集中度有待提高，需要教师通过多样化的教学手段和互动环节，激发他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的实际情况，教师应采取相应的教学策略，如通过多媒体教学手段提高学生的听说能力，创设真实语境让学生进行口语表达，以及组织小组活动培养学生的合作意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module3Unit1Thesunisshining.》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的晴天图片、天气图表、晴天和雨天的视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习描述天气的词汇和句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力练习区，以便学生进行小组讨论和听力练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生播放一段晴天和雨天的视频，让学生观察并描述所看到的天气状况。

提出问题：引导学生思考晴天和雨天对我们的日常生活有什么影响？我们可以如何用英语描述天气？

目的：通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，为后续新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍表示天气的词汇，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，以及相关句型如“Thesunisshining.”、“It'sraining.”等。

讲解方式：通过PPT展示单词和句型，为学生讲解单词的发音、含义和用法，并通过例句展示句型的运用。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为后续巩固练习打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

练习方式：分组讨论，每组选择一种天气状况，用英语描述并展示给其他小组。

讨论内容：让学生结合所学词汇和句型，描述不同天气状况下的感受和活动。

目的：通过分组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课所学内容，教师提出问题，如“Howdoyoudescribetheweather?”、“Whatactivitiescanyoudoonasunnyday?”等。

回答方式：学生举手回答，教师给予评价和反馈。

目的：检查学生对新知识的掌握程度，提高学生的思维品质和语言能力。

5.创新环节（5分钟）

活动名称：天气猜猜乐

活动方式：教师用英语描述一种天气状况，学生猜测是哪种天气。

活动规则：每次猜测正确，该学生得分，最后评选出得分最高的学生。

目的：通过创新活动，提高学生的英语听力理解和口语表达能力，增加课堂趣味性。

6.总结与作业布置（5分钟）

总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

作业布置：让学生课后用英语写一篇关于自己喜欢的天气的短文，运用所学词汇和句型。

目的：巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

总时长：45分钟

教学过程设计要求紧凑，环节之间过渡自然，确保学生在课堂上充分参与和展示自己。通过创新教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为学生提供关于不同天气状况对人们生活的影响的拓展阅读材料，如文章《WeatherandOurLives》。通过阅读，学生可以进一步了解天气与生活的关系，拓宽知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生课后查找其他与天气相关的英语资源，如天气预报、天气网站等，提高他们的信息获取能力和英语实际运用能力。同时，引导学生关注生活中的天气现象，观察并记录不同天气状况下的感受和活动，培养他们的观察力和思考能力。

3.设计与本节课内容相关的课后任务

布置课后任务，要求学生以小组为单位，选择一个天气主题，如“Seasons”，进行探究学习。让学生通过收集资料、讨论和展示等方式，深入了解更多关于天气的知识，提高他们的合作能力和探究能力。

4.推荐与天气相关的英语学习资源

向学生推荐一些与天气相关的英语学习资源，如英语学习网站、天气预报节目等，让他们在课后自主学习，提高他们的英语学习兴趣和能力。

5.组织与天气相关的活动

组织一些与天气相关的活动，如天气知识竞赛、天气预报表演等，让学生在活动中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力和综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们在课堂上的表现。对于表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励；对于表现稍逊的学生，给予关心和指导，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，关注他们的合作意识和交流能力。对于能够积极参与讨论、提出观点和倾听他人意见的学生，给予肯定；对于合作不积极或交流不畅的学生，给予指导和建议，帮助他们提高团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，分析原因，针对性地给予辅导和帮助，帮助他们提高学习效果。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，关注他们的学习态度和作业认真程度。对于作业完成优秀、认真细致的学生，给予表扬；对于作业质量不高或态度不认真的学生，及时进行沟通和指导，帮助他们改正错误、提高学习态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予鼓励和认可，激发他们的学习动力；对于需要改进的学生，提出具体的改进建议，帮助他们找到不足之处并加以改进。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导，确保他们在课堂上充分参与和展示自己。

总时长：800-1500字

教学评价与反馈环节要求教师全面关注学生的学习过程和表现，通过多种方式收集评价信息，给予学生及时、准确的反馈。评价内容要与课堂教学内容和目标相符，注重学生的综合能力和素质的培养。同时，关注学生的个体差异，制定针对性的改进措施，帮助他们在学习中不断进步和提高。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成下列句子。

a.Theweatheris_______today.

b.It's_______outside,wecanplaysports.

c.Ilike_______daysbecausetheskyisclear.

答案：a.sunnyb.sunnyc.sunny

2.例题二：用所给词汇描述天气，并造句。

词汇：rainy,cloudy,windy,snowy

答案：It'srainingoutside,weneedtotakeanumbrella.

Theskyiscloudy,itmightrainsoon.

It'swindytoday,theleavesareblowinginthewind.

It'ssnowingoutside,thestreetiscoveredwithsnow.

3.例题三：根据图片，选择正确的天气词汇。

图片描述：天空中有太阳，地面上是草地和花花

答案：sunny

4.例题四：将下列句子按照天气状况分类。

a.It'ssunnyandwarmtoday.

b.It'srainingheavilyoutside.

c.Thewindisblowingandit'scold.

d.It'ssnowingwithbigflakes.

答案：a.sunnyandwarmb.rainyheavilyc.windyandcoldd.snowing

5.例题五：根据课文内容，完成填空题。

a.Thesunis_______andtheskyisclear.

b.It's_______todaywithmanyclouds.

c.Idon'tlike_______daysbecauseit'stoocold.

答案：a.shiningb.cloudyc.rainy教学反思与总结在教授《Module3Unit1Thesunisshining.》这节课的过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。在教学方法上，我注重情境创设和问题引导，通过播放视频、展示图片和进行小组讨论等方式，让学生在真实的语境中学习和运用语言。在教学策略上，我采用了分组合作和随堂测试等方法，鼓励学生积极参与课堂活动，及时检查他们的学习效果。在课堂管理方面，我注重营造积极向上的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点，同时对学生的表现给予及时的反馈和评价。

在教学效果方面，本节课取得了较好的成果。学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。通过小组讨论和随堂测试，学生对描述天气的词汇和句型有了更深入的理解和掌握。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在听力练习环节，部分学生的理解能力仍有待提高，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。此外，在课堂提问环节，部分学生表现得较为拘谨，需要我在今后的教学中采取更多样化的提问方式，激发他们的思维和参与度。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在听力练习环节，可以通过放慢语速、重复播放等方式，帮助学生更好地理解和掌握听力材料。

2.在课堂提问环节，可以采取开放式问题、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的思维和表达能力。

3.在教学过程中，注重因材施教，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

4.鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和能力。内容逻辑关系重点知识点：sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等表示天气的词汇。

词组：Thesunisshining.、It'sraining.、Theskyiscloudy.、Thewindisblowing.、It'ssnowing.等描述天气的词组。

句型：用所学的词汇和句型描述不同天气状况，如“The