2024年九年级化学上册 2.3《氧气的性质》教案 （新版）北京课改版

2024年九年级化学上册2.3《氧气的性质》教案（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024年九年级化学上册2.3《氧气的性质》教案（新版）北京课改版。具体内容包括：

1.氧气的基本性质：氧气是一种无色无味的气体，在标准状况下密度比空气略大，不易溶于水。

2.氧气的化学性质：氧气能与许多物质发生化学反应，具有氧化性。举例包括铁丝在氧气中燃烧、木炭在氧气中燃烧、硫磺在氧气中燃烧等。

3.氧气的实验室制法：通过分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾等方法制取氧气。

4.氧气的用途：氧气在医疗、工业、航空等领域有广泛的应用，例如供给呼吸、支持燃烧等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了气体的基本性质，对于气体溶解度、气体密度等概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习氧气的特有性质，如氧化性，以及实验室制法和用途，从而丰富学生对化学知识的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习氧气的性质、制法和用途，提高学生的科学素养。具体目标包括：

1.增强学生的实验操作能力：通过观察和分析铁丝、木炭、硫磺在氧气中的燃烧现象，培养学生动手操作和观察能力。

2.提升学生的科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，认识氧气的化学性质，培养学生科学思维的能力。

3.提高学生的信息素养：让学生了解氧气的实验室制法和工业制法，学会从多种途径获取有关信息，培养学生信息素养。

4.强化学生的责任意识：通过学习氧气的用途，使学生认识到氧气在生活中的重要性，增强学生关爱生命、关注社会的责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的化学性质，尤其是氧化性。

2.氧气的实验室制法和工业制法。

3.氧气的用途及其在生活中的重要性。

难点：

1.铁丝、木炭、硫磺在氧气中燃烧现象的观察和分析。

2.实验室制取氧气的操作技巧和安全注意事项。

3.氧气用途背后的科学原理的理解。

解决办法：

1.通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验和观察铁丝、木炭、硫磺在氧气中的燃烧现象，加深对氧气氧化性的理解。

2.结合动画演示和实验室安全指导，讲解实验室制取氧气的操作步骤和注意事项，提高学生的实验技能。

3.通过案例分析和讨论，让学生了解氧气在医疗、工业、航空等领域的应用，并探讨其重要性，帮助学生建立知识与实际生活的联系。教学方法与策略1.采用实验教学法，通过分组实验和观察铁丝、木炭、硫磺在氧气中的燃烧现象，让学生直观地理解氧气的化学性质。

2.运用问题驱动教学法，引导学生思考氧气制法和用途背后的科学原理，提高学生的科学思维能力。

3.采用案例分析法，通过讨论氧气在医疗、工业、航空等领域的应用实例，让学生了解氧气在生活中的重要性。

4.利用多媒体教学，如动画演示和视频资料，帮助学生形象地理解氧气的制法和实验室操作步骤。

5.设计互动环节，如学生实验操作、分享实验观察结果，以促进学生之间的交流与合作。

6.运用小组讨论法，让学生分组探讨氧气的用途及其对社会的影响，培养学生的团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《氧气的发现与研究》：介绍氧气的历史发现和科学研究，让学生了解氧气的探索过程。

《氧气的应用与技术》：深入探讨氧气在各个领域的应用和技术发展，让学生了解氧气在现代科技中的重要性。

《氧气与生命》：探讨氧气在生物体中的作用和重要性，让学生了解氧气与生命科学的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他气体的性质和用途，如氢气、氮气等，比较它们与氧气的异同。

观察和分析日常生活中氧气的应用，如呼吸、燃烧等，让学生认识到氧气的无处不在。

探索氧气的环保意义，了解氧气在环境保护方面的作用和重要性。

鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如制氧实验、氧气应用装置设计等，激发学生的创新精神和实践能力。

七、课后作业

1.阅读拓展材料，了解氧气的历史发现、科学研究和应用技术。

2.写一篇关于氧气的短文或报告，包括氧气的性质、制法和用途等内容。

3.进行家庭实验，观察和记录氧气的燃烧现象，探讨氧气的氧化性。

4.思考氧气在生活中的应用，提出自己的创新性想法或建议，如氧气在医疗、工业、航空等领域的应用前景。

5.讨论氧气与环境问题的关系，了解氧气在环境保护方面的作用和重要性。教学反思与总结教学反思：

在本次关于氧气的教学过程中，我采用了实验教学法、问题驱动教学法和案例分析法等多种教学方法。通过实验演示和分组实验，让学生直观地了解了氧气的化学性质，通过问题引导和案例分析，激发了学生的思考和探索欲望。实验教学法让学生亲自动手操作，提高了学生的实验技能，问题驱动教学法和案例分析法引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提高了学生的科学思维能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，对实验现象的观察和分析能力有待提高。在案例分析环节，部分学生对氧气在实际应用中的理解不够深入，需要进一步引导和拓展。此外，课堂展示和点评环节，部分学生表达不够清晰，需要加强训练。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生通过实验观察和案例分析，对氧气的性质和用途有了更深入的理解。他们在实验操作、科学思维、合作交流等方面取得了一定的进步。同时，通过课堂展示和点评，锻炼了学生的表达能力和批判性思维。

然而，教学中仍存在一些不足之处。部分学生对实验操作和现象观察还不够熟练，需要加强实验技能的训练。部分学生在案例分析中对实际应用的理解不够深入，需要教师在教学中更加注重联系实际，提高学生的应用能力。此外，课堂展示和点评环节，部分学生表达不够清晰，需要加强表达能力的培养。

改进措施与建议：

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.加强实验教学，提高学生的实验操作能力和观察能力。通过重复实验和分组讨论，让学生更加熟练地掌握实验操作，提高实验现象的观察和分析能力。

2.结合实际案例，深入讲解氧气的应用，提高学生的知识应用能力。通过分析氧气在医疗、工业、航空等领域的实际应用，让学生更好地理解氧气的价值和重要性。

3.加强学生表达能力的培养。通过课堂展示和点评环节，鼓励学生积极参与，提高表达清晰、逻辑严谨的能力。同时，教师要给予及时的指导和反馈，帮助学生提高表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.氧气的基本性质：无色无味气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2.氧气的化学性质：具有氧化性，能与许多物质发生化学反应。

3.氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾等方法。

4.氧气的用途：在医疗、工业、航空等领域有广泛的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。

当堂检测：

1.请简述氧气的物理性质和化学性质。

2.请描述氧气的实验室制法