京改版（2013）第五册信息技术 7.6引导线动画 教学设计

京改版（2013）第五册信息技术7.6引导线动画教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是京改版（2013）第五册信息技术7.6引导线动画。这部分内容是学生在掌握了Flash动画基本制作方法的基础上，进一步学习如何使用引导线来创建更加平滑和稳定的动画效果。具体内容包括：了解引导线动画的概念和作用，学习如何创建和编辑引导线，以及如何利用引导线来制作路径动画。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了Flash动画的基本制作方法，对动画的制作流程和原理有一定的了解。在此基础上，通过学习引导线动画，学生能够进一步深化对动画制作的理解，提升动画制作的技巧和水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。在信息意识方面，通过学习引导线动画的制作，培养学生的信息敏感度和信息获取能力。在计算思维方面，通过实践操作，培养学生的问题分解、逻辑推理和创新思维能力。在数字化学习与创新方面，通过自主学习和合作探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。在信息社会责任方面，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的信息道德观念和信息安全意识，使学生在使用信息技术的过程中能够负责任地行动。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是掌握引导线动画的概念、作用以及制作方法。学生需要了解引导线动画的基本原理，能够独立创建和编辑引导线，并利用引导线制作出平滑稳定的动画效果。此外，学生还需要掌握如何通过引导线来制作路径动画，从而提升动画制作的技巧和水平。

2.教学难点

本节课的难点主要包括：

（1）理解引导线动画的概念和作用。学生可能对引导线动画的原理和作用难以理解，导致在实际操作中无法正确运用引导线来制作动画。

（2）创建和编辑引导线。学生可能对如何创建和编辑引导线感到困惑，特别是在制作复杂路径动画时，如何合理设置引导线显得尤为重要。

（3）利用引导线制作路径动画。学生可能对如何利用引导线来制作路径动画感到困难，特别是在处理曲线和转折部分时，如何使动画效果平滑需要一定的技巧和实践。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过生动形象的案例和动画示例，讲解引导线动画的原理和作用，帮助学生建立直观的认识。

（2）分步骤讲解如何创建和编辑引导线，并配合实际操作演示，让学生在实践中掌握方法。

（3）提供丰富的练习素材和指导，让学生在练习中逐步掌握利用引导线制作路径动画的技巧。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有Flash动画制作软件。

-投影仪，用于展示教学内容和实例。

-触摸屏一体机，方便学生进行互动操作。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

-网络存储空间，用于保存学生制作的动画作品。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的教学内容和实例。

-动画制作教程视频，提供制作引导线动画的步骤讲解。

-练习素材，包括不同难度的动画路径和角色图像。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解引导线动画的概念和原理。

-示范法，通过实际操作演示引导线动画的制作过程。

-练习法，让学生通过实际操作练习制作引导线动画。

-小组合作学习，学生分组合作完成更具挑战性的动画项目。教学过程首先，我会以一个生动有趣的动画实例来引起学生的兴趣，提出本节课的主题：“引导线动画”。接着，我会简要回顾一下学生已经学过的Flash动画基本制作方法，为新课的学习打下基础。

在学生掌握了引导线动画的基本制作方法后，我会提供一些练习素材和指导，让学生尝试利用引导线制作路径动画。我会鼓励学生发挥创造力，设计出富有创意的动画作品。同时，我会引导学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

在练习过程中，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服制作过程中遇到的困难。对于学生的优秀作品，我会给予表扬和展示，激发他们的学习积极性。对于学生的不足之处，我会给予中肯的建议和改进方法，帮助他们不断进步。

最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调引导线动画的重要性和应用价值。我会鼓励学生在课后继续探索和实践，发挥引导线动画在实际应用中的作用。同时，我会布置一道具有挑战性的课后作业，让学生运用所学知识制作一个有趣的引导线动画作品。学生学习效果学生学习效果，通过本节课的学习，学生们在信息技术素养方面取得了显著的进步。他们不仅掌握了引导线动画的概念和制作方法，还能够独立完成复杂的路径动画制作。在信息意识方面，学生们能够主动寻找和利用相关信息资源，解决动画制作过程中遇到的问题。在计算思维方面，学生们能够通过实践操作，运用逻辑推理和创新思维，解决动画制作的难题。在数字化学习与创新方面，学生们能够利用信息技术工具，进行自主学习和合作探究，培养了自己的创新精神和团队协作能力。在信息社会责任方面，学生们在制作动画过程中，能够遵守信息道德规范，注重信息安全，负责任地使用信息技术。总体来说，本节课的学习使学生们在信息技术素养方面得到了全面的提升，为他们在未来的学习和生活中运用信息技术解决问题奠定了坚实的基础。典型例题讲解为了巩固本节课所学的引导线动画制作方法，我会选取几个典型的例题进行讲解和分析。以下是五个例题及答案：

1.例题一：制作一个简单的直线引导线动画。

答案：首先，在Flash中创建一个新的舞台，然后绘制一个角色图形。接下来，选择“插入”菜单中的“引导线动画”选项，绘制一条直线作为引导线。最后，设置角色的起始位置和结束位置，生成直线引导线动画。

2.例题二：制作一个复杂的曲线引导线动画。

答案：在Flash中创建一个新的舞台，绘制一个角色图形。选择“插入”菜单中的“引导线动画”选项，绘制一条曲线作为引导线。设置角色的起始位置、结束位置和运动路径，生成曲线引导线动画。

3.例题三：制作一个转折点的引导线动画。

答案：在Flash中创建一个新的舞台，绘制一个角色图形。选择“插入”菜单中的“引导线动画”选项，绘制一条包含转折点的曲线作为引导线。设置角色的起始位置、结束位置和运动路径，生成转折点引导线动画。

4.例题四：制作一个往返运动的引导线动画。

答案：在Flash中创建一个新的舞台，绘制一个角色图形。选择“插入”菜单中的“引导线动画”选项，绘制一条往返运动的路径作为引导线。设置角色的起始位置、结束位置和运动路径，生成往返运动引导线动画。

5.例题五：制作一个沿多边形路径运动的引导线动画。

答案：在Flash中创建一个新的舞台，绘制一个多边形路径。选择“插入”菜单中的“引导线动画”选项，绘制一条沿多边形路径运动的引导线。设置角色的起始位置、结束位置和运动路径，生成沿多边形路径运动的引导线动画。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出积极的学习态度，大多数学生能够认真听讲、主动提问，参与课堂讨论。在实践操作环节，学生们能够积极动手实践，表现出良好的信息技术操作能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较高的合作能力和解决问题的能力。他们能够充分利用所学知识，通过合作探究，完成具有创意的引导线动画作品。在展示环节，每个小组都能够清晰地阐述自己的设计思路和制作过程，其他小组也能够认真观看、提出建设性意见。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学知识，独立完成测试题目。大多数学生的测试成绩达到预期目标，显示出他们对引导线动画制作方法的掌握程度较高。

4.作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，作品质量普遍较高。他们能够运用所学知识，独立制作出有趣且具有创意的引导线动画作品，反映出他们对课堂所学内容的充分理解和掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性；对于表现不足的学生，教师给予中肯的建议和改进方法，帮助他们不断进步。同时，教师还能够根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.引导线动画概念：

-定义：引导线动画是一种利用引导线来控制角色运动的动画效果。

-作用：使动画运动更加平滑、稳定，创造复杂的运动路径。

2.引导线制作方法：

-创建：选择“