Unit1 My classroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册

Unit1Myclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级上册Unit1Myclassroom。该章节主要介绍教室内的物品以及它们的英文表达方式，包括desk,chair,blackboard,window,door等单词，同时学习句型Whereisthe...?It'sin/onthe...以及介绍物品的句子Thisis...,Thatis...。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对本节课的单词和句型有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，他们能够在实际情境中轻松地理解和运用所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习关于教室物品的英文表达，学生能够提高听说读写技能，并在真实情境中进行有效沟通。同时，本节课将引导学生了解和欣赏不同的文化背景，培养他们的文化认知和全球视野。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，如问候语、介绍自己等。他们对一些日常用品的英文名称有一定的认知，如pen、pencil等。同时，学生已经学习了简单的句子结构，如主语+谓语+宾语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习过程中，他们能够通过图片、实物等直观手段更好地理解和记忆单词。此外，部分学生具有较强的模仿能力和表达能力，愿意主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的单词和句型。例如，对于一些抽象的单词如window、door，学生可能难以准确地理解其含义。此外，学生在进行角色扮演和小组活动时，可能会遇到交流不畅、不敢开口等问题。教师需要关注这些学生，给予他们更多的鼓励和指导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物教具（如模型教室）、学生座位表。

2.课程平台：人教PEP版四年级上册英语教材、教学PPT、在线学习平台（如班级微信群、学习通等）。

3.信息化资源：英语动画视频、图片素材、在线测验和练习题。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动问答、听力练习、口语练习、写作练习。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会在黑板上画出一个简单的教室场景，并提问学生：“Canyouguesswhatthisis?”引导学生回答：“It'saclassroom.”接着，我会展示一张含有各种教室物品的图片，询问学生：“What'sthis?What'sthat?”引导学生根据图片中的物品进行回答。通过这种方式，我能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们复习已学的日常用品词汇。

2.新课呈现（15分钟）

我会通过展示一张教室的PPT，向学生介绍本节课的主要内容。首先，我会逐个呈现教室内的物品，如desk,chair,blackboard,window,door等，并教授它们的英文表达。接着，我会用句型“Whereisthe...?It'sin/onthe...”来引导学生描述物品的位置。在此过程中，我会邀请学生上台演示，加深他们对单词和句型的记忆。

3.课堂活动（10分钟）

我将组织学生进行小组活动，让他们相互练习使用新学的单词和句型。每个小组会得到一张含有教室物品的图片，他们需要用英语描述图片中的物品及其位置。我会巡回指导，纠正他们的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.听力练习（10分钟）

我会播放一段英语动画视频，内容涉及教室内的物品及它们的英文表达。学生在观看过程中需要回答一些问题，如“Whereistheblackboard?”,“Wherearethechairs?”等。通过这种方式，学生能够提高听力技能，并巩固本节课所学的内容。

5.口语练习（10分钟）

我会邀请学生进行角色扮演，模拟在教室里的场景。学生需要用英语进行对话，如：“Hello,thisismyclassroom.Whereisthe...?It'sin/onthe...”等。我会鼓励他们大胆开口，注意语音语调的准确性。

6.写作练习（10分钟）

我会让学生写一篇短文，描述他们自己的教室。学生需要运用本节课所学的单词和句型，如：“Thisismyclassroom.Thereisablackboardonthewall.Therearedesksandchairsintheclassroom.”等。通过这种方式，学生能够提高写作技能，并巩固本节课所学的内容。

7.课堂小结（5分钟）

在本节课即将结束时，我会对本节课所学的内容进行简要回顾，并提醒学生课后进行复习。同时，我会鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。六、知识点梳理1.词汇：本节课主要学习了与教室物品相关的词汇，包括desk,chair,blackboard,window,door等。学生需要掌握这些单词的英文表达以及它们的中文含义。

2.句型：学生需要学会使用句型“Whereisthe...?It'sin/onthe...”来描述物品的位置。此外，还需要学会句型“Thisis...,Thatis...”来介绍物品。

3.语法：本节课主要涉及了一般现在时态的用法。学生需要理解一般现在时态的构成（主语+谓语+宾语）以及它的基本用法。

4.听力技能：通过观看动画视频，学生需要能够理解并回答有关教室物品的问题，提高他们的听力技能。

5.口语技能：学生需要能够在角色扮演和小组活动中运用所学单词和句型进行交流，提高他们的口语技能。

6.写作技能：学生需要能够运用所学单词和句型写一篇关于教室的短文，提高他们的写作技能。

7.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解和欣赏不同的文化背景，培养他们的文化认知和全球视野。七、板书设计①词汇梳理：

-Desk

-Chair

-Blackboard

-Window

-Door

②句型结构：

-Whereisthe...?

-It'sin/onthe...

-Thisis...,Thatis...

③语法要点：

-主语+谓语+宾语

-一般现在时态构成

④课堂活动提示：

-听力练习

-口语练习

-写作练习

⑤文化意识：

-了解不同文化背景

-培养全球视野

⑥课堂小结：

-复习本节课所学内容

-鼓励课后复习与实践

板书设计应简洁明了，通过使用关键词和图示，将本节课的主要知识点和活动提示呈现给学生。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，或者画出教室的简图，让学生一目了然地了解本节课的主题和内容。八、教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，静静地回想了一下整个教学过程。我意识到，尽管我在课前做了充分的准备，但教学中仍然存在一些值得改进的地方。

首先，我在导入环节过于依赖图片和实物，导致课堂氛围变得有些被动。下次，我可以在导入环节加入更多互动性强的活动，比如让学生提前准备一些教室物品的模型，然后进行一个简单的物品展示和描述比赛。这样既能激发学生的兴趣，又能让他们更快地进入学习状态。

其次，在呈现新课时，我可能过于注重单词和句型的讲解，而忽略了与学生的互动。下次，我可以多设计一些让学生参与的活动，比如让学生自己尝试用新学的单词和句型描述教室的图片，这样能更好地促进他们的语言输出。

此外，我在听力练习环节设置的问题可能有些简单，导致学生在回答问题时显得有些漫不经心。下次，我可以设计一些更有挑战性的问题，或者让学生听完音频后进行一个简短的角色扮演活动，以提高他们的听力理解和口语表达能力。

在口语练习环节，我注意到有几个学生表现得非常积极，但也有部分学生显得比较害羞，不敢开口。下次，我可以提前分组，让每个小组