人教版三年级音乐上册第五单元 民族的舞步 活动《秧歌舞》教案

人教版三年级音乐上册第五单元民族的舞步活动《秧歌舞》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版三年级音乐上册第五单元的活动《秧歌舞》教案，主要内容涉及到我国的民间舞蹈——秧歌舞。秧歌舞是我国汉族民间的一种集体舞蹈，起源于北方农村的农耕文化，具有浓厚的民间特色和欢乐的氛围。本节课将通过学习秧歌舞，让学生了解我国的民间舞蹈文化，感受舞蹈中的节奏和步伐，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

教学内容包括以下几个方面：

1.了解秧歌舞的起源和发展，知道它在我国民间文化中的地位。

2.学习秧歌舞的基本步伐和动作，掌握舞蹈的节奏。

3.欣赏优秀秧歌舞作品，感受舞蹈的魅力和欢乐氛围。

4.进行团队协作的秧歌舞表演，培养学生的团队精神和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过学习秧歌舞，让学生感受音乐与舞蹈的和谐统一，培养学生的审美情趣和审美能力。

2.文化素养：了解秧歌舞的历史背景和文化内涵，让学生更加热爱我国的民间文化，提高文化素养。

3.协作素养：在团队协作的秧歌舞表演中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高协作素养。

4.创新素养：鼓励学生在学习秧歌舞的过程中，发挥自己的想象力和创造力，将传统舞蹈与现代元素相结合，提高创新素养。

5.情感素养：通过秧歌舞的学习和表演，培养学生的情感表达能力和共情能力，提高情感素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级音乐课程中，学生已经学习了基本的音乐知识和简单的舞蹈动作。他们对音乐和舞蹈有一定的理解，能够跟上简单的节奏和旋律。此外，他们在之前的课程中已经接触过一些民间艺术形式，对我国民间文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践来学习。在音乐和舞蹈方面，他们喜欢通过模仿和练习来掌握新的知识和技能。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的演示和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习秧歌舞的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，秧歌舞的动作和节奏较为复杂，他们可能需要时间来熟练掌握。其次，学生可能对秧歌舞的文化背景和内涵理解不足，难以充分表达舞蹈的情感。此外，团队协作中的默契和沟通也是他们需要面对的挑战。教学资源1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪、白板、舞蹈垫、镜子、教学挂图、舞蹈动作示范视频等。

2.课程平台：人教版三年级音乐教材、网络音乐舞蹈资源库、教学课件等。

3.信息化资源：互联网、音乐播放软件、视频播放软件、教学管理平台等。

4.教学手段：讲解法、示范法、互动教学法、分组合作教学法、情境教学法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段秧歌舞的视频，让学生初步感受秧歌舞的氛围。然后提出问题：“你们知道秧歌舞吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答，引发他们对秧歌舞的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍秧歌舞的历史背景和特点，重点讲解秧歌舞的基本步伐和动作。通过示范和引导学生跟随动作，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行秧歌舞练习，让学生分组进行动作模仿和创编。在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。同时，鼓励学生互相评价和交流，提高他们对舞蹈动作的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对秧歌舞的理解和掌握。学生可以结合自己的学习体验，分享在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。教师根据学生的回答进行点评和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行师生互动，让学生展示自己的秧歌舞技能。学生可以自由发挥，将所学的动作进行创编，展示自己的独特风格。教师在互动过程中，及时给予评价和鼓励，提高学生的自信心和团队协作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调秧歌舞的重要性和价值。然后提出拓展问题：“你们还知道其他的民间舞蹈吗？它们有什么特点？”鼓励学生在课后进行调查和了解，进一步拓展对民间文化的认识。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困难。通过创新的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力和团队协作精神。同时，要突出教学重点，解决学生在学习过程中遇到的问题，培养学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民间舞蹈文化》：介绍中国民间舞蹈的历史、种类和特点，让学生更深入地了解我国民间舞蹈文化。

《舞蹈艺术与人生》：探讨舞蹈艺术对个人成长和心理素质的影响，引导学生重视舞蹈学习对自身的好处。

《民族舞步汇编》：收录了各种民族舞步的动作图解，供学生课后自学和参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生在课后利用网络资源，搜索其他民族的舞蹈视频，了解他们的舞蹈特点和文化内涵。鼓励学生选择自己喜欢的舞蹈进行模仿和练习，提高自己的舞蹈技能。

引导学生思考舞蹈与音乐的关联，尝试创作自己的舞蹈作品，将所学的舞蹈动作融入其中。学生可以将自己的作品进行展示，分享创作过程和心得。

组织学生参观舞蹈表演或比赛，让他们亲身体验舞蹈的魅力，激发对舞蹈的热爱和兴趣。

鼓励学生在课后参加舞蹈兴趣小组或培训班，进一步提高舞蹈水平和技能。课堂1.课堂评价：

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对秧歌舞知识的理解和掌握情况。

-观察：教师在学生练习秧歌舞时观察他们的动作是否规范，是否能够跟上节奏。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，让学生在课堂上完成，以检验他们对秧歌舞知识的掌握。

2.作业评价：

作业评价主要是对学生课后作业的完成情况进行评估。教师需要认真批改和点评学生的作业，并及时反馈学生的学习效果。对于完成得好的学生，教师要给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于完成得不好的学生，教师要指出问题所在，并给予指导和帮助，鼓励他们继续努力。

3.综合评价：

综合评价主要是对学生在课堂表现、作业完成情况以及课后实践等方面的全面评估。教师需要根据学生的表现，给出中肯的评价，并指出学生的优点和需要改进的地方。同时，教师要鼓励学生继续努力，提高自己的音乐欣赏能力和舞蹈技能。教学反思今天的课堂气氛非常活跃，学生们对秧歌舞表现出浓厚的兴趣。在讲授新课时，我通过示范和引导学生跟随动作，帮助他们理解和掌握了秧歌舞的基本步伐和动作。在巩固练习环节，学生们分组进行了动作模仿和创编，他们的表现欲望很强，积极参与，创作出了许多有创意的舞蹈。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对秧歌舞的文化背景和内涵理解不足，难以充分表达舞蹈的情感。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导，帮助他们深入理解舞蹈的文化内涵，提升他们的艺术修养。

在师生互动环节，我鼓励学生展示自己的秧歌舞技能，他们自由发挥，将所学的动作进行创编，展示了自己的独特风格。这让我感受到了学生的创造力和潜力，也让我意识到，在教学过程中，我需要更多地给予学生自由发挥的空间，培养他们的创新精神和团队协作能力。板书设计1.秧歌舞基本动作板书

-动作名称：①秧歌步②十字步③圆场步

-动作要领：①身心合一②手脚协调③节奏感强

-动作示范图示：简洁明了的图示，展示每个动作的正确姿势和流畅动作。

2.秧歌舞文化背景板书

-起源与发展：①农耕文化②民间艺术③历史悠久

-特点与风格：①集体性②欢乐氛围③地域特色

-文化内涵：通过简短的语句，提炼出秧歌舞背后的文化精神和价值。

3.秧歌舞情感表达板书

-情感表达：①情感融入②表情动作③氛围营造

-情感体验：①共情能力