2024-2025学年中职学校霸凌案例分析的教学设计

2024-2025学年中职学校霸凌案例分析的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职学校霸凌案例分析的教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年中职学校霸凌案例分析。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已有的道德观念、人际关系处理能力以及对校园霸凌的认知程度上。

课程主要内容包括：1.校园霸凌的定义与类型；2.校园霸凌的原因与影响；3.防止校园霸凌的策略与方法。

教材的章节安排如下：

1.第一章：校园霸凌的定义与类型；

2.第二章：校园霸凌的原因与影响；

3.第三章：防止校园霸凌的策略与方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人沟通、交流，建立良好的人际关系；2.培养学生的同理心，使学生能够理解和关心他人，减少冲突和误解；3.增强学生的自我保护意识，使学生能够自觉地遵守规则，保护自己和他人的权益；4.提升学生的批判性思维能力，使学生能够分析校园霸凌的原因和影响，提出解决问题的策略和方法。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对校园霸凌问题，促进其个人成长和社会适应能力的提升。学情分析本节课的授课对象为中职学校的学生，他们大多处在青春期，个性和独立意识逐渐增强，但部分学生可能由于家庭、社会等原因，存在着不同程度的人际关系问题。在学习知识方面，他们具备了一定的社会道德观念和人际关系处理能力，但面对具体的校园霸凌案例，可能缺乏深入分析和解决问题的能力。

在能力方面，学生们具备了一定的批判性思维和分析问题的能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生的自我保护意识和同理心有待提高，他们需要学会在复杂的人际关系中保持公正、理智和善良。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在一定的攻击性行为，有的可能因为害怕或其他原因而选择沉默。这些行为习惯对于校园霸凌的产生和解决都会产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确处理人际关系，提高自我保护意识和同理心。同时，通过案例分析和讨论，让学生认识到校园霸凌的危害，自觉抵制和反对校园霸凌行为，共同营造和谐的校园氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职学校霸凌案例分析》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示校园霸凌的定义、类型、原因和影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行案例分析和讨论。同时，确保教室环境的安全性，以营造一个舒适、和谐的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的短片，让学生直观地感受校园霸凌的现象。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是校园霸凌？你们在生活中是否遇到过类似的情况？”

学生回答：让学生分享自己的经历和看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍校园霸凌的定义、类型、原因和影响。

教学方法：采用讲解、举例、互动讨论等方式，让学生理解和掌握新知识。

重难点讲解：针对校园霸凌的类型和原因进行详细讲解，确保学生理解。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：分组讨论，让学生分析并解决实际案例中的问题。

互动内容：每组提供一个校园霸凌案例，其他组成员分析案例中的问题，并提出解决办法。

互动效果：引导学生学会换位思考，提高同理心，培养解决实际问题的能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习形式：小组竞赛，回答关于校园霸凌的问题。

练习内容：设计一些关于校园霸凌的选择题、判断题，让学生在竞赛中巩固知识。

练习效果：检查学生对新知识的掌握程度，提高学生的批判性思维能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，让学生回答一些关键性问题。

提问形式：随机抽取学生回答，或让学生主动提问。

提问效果：检查学生的学习效果，提高学生的提问和思考能力。

6.总结与反思（5分钟）

教学总结：教师总结本节课的主要内容和知识点。

学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，思考如何运用所学知识解决实际问题。

课后作业：布置一道关于校园霸凌的课后思考题，让学生进一步巩固知识。

整节课的教学过程设计共计45分钟，通过创设情境、互动讨论、课堂提问等形式，引导学生积极参与，提高同理心，培养解决实际问题的能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在实践中不断提高自己的核心素养。学生学习效果1.理解校园霸凌的定义、类型、原因和影响，提高对校园霸凌现象的认识。

2.增强同理心，学会换位思考，理解和关心他人，减少冲突和误解。

3.提高自我保护意识，自觉遵守规则，保护自己和他人的权益。

4.培养批判性思维能力，能够分析校园霸凌案例，提出解决问题的策略和方法。

5.提高人际交往能力，学会与他人沟通、交流，建立良好的人际关系。

6.增强团队协作能力，通过分组讨论和合作解决问题，提高解决问题的效率。

7.培养自主学习能力，学会主动查找资料、分析问题，提高学习效果。

8.增强社会责任感，积极参与防止校园霸凌的行动，共同营造和谐的校园氛围。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：通过课堂提问，了解学生对校园霸凌的定义、类型、原因和影响的掌握程度。观察学生的回答是否准确、流畅，以及他们的思考过程。

-观察：在分组讨论环节，观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力。注意学生的讨论是否活跃、是否能够提出有深度的见解。

-测试：通过设计一些关于校园霸凌的选择题、判断题，测试学生对知识的掌握情况。评分时要注意学生的答案是否正确，以及解题过程的逻辑性。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：认真批改学生的课后作业，对其答案的准确性、完整性以及思考深度进行评价。在批改过程中，要注意发现学生的问题并及时给予指导。

-作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，给予他们积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于做得不够好的学生，要指出他们的不足之处，并提供改进的建议。

-鼓励与激励：在评价过程中，要注意鼓励学生，激发他们的学习兴趣和动力。对学生的进步给予认可，让他们感受到自己的努力得到了回报，进而更加积极地参与学习。重点题型整理1.案例分析题

题型：根据提供的校园霸凌案例，分析案例中的问题，并提出解决办法。

答案：例如，提供一个案例：某校一名学生经常被同学嘲笑和排挤，他在课堂上不敢发言，感到很痛苦。分析：这个问题可能是由于同学之间的误解和沟通不畅导致的。解决办法：组织一次班级座谈会，让同学们相互了解和沟通，建立良好的人际关系。

2.问题解决题

题型：针对校园霸凌的问题，设计一个解决方案。

答案：例如，设计一个方案：如何防止校园霸凌的发生？答案：加强师生之间的沟通，及时发现和解决学生之间的问题；开展校园霸凌的防范教育，提高学生的道德观念和同理心。

3.论述题

题型：根据题目要求，论述对校园霸凌的认识或观点。

答案：例如，题目：谈谈你对校园霸凌的看法。答案：校园霸凌是一种严重的社会现象，对受害者的心灵和身体健康造成极大的伤害。我认为，防止校园霸凌需要全社会的共同努力，包括家庭、学校、社会等方面的配合。

4.判断题

题型：根据题目描述，判断给出的观点或陈述是否正确。

答案：例如，题目：校园霸凌的原因主要是学生之间的竞争压力过大。答案：错误。校园霸凌的原因是多方面的，包括家庭、学校、社会等多个因素的影响，不能简单归结为学生之间的竞争压力。

5.应用题

题型：根据题目要求，应用所学知识解决实际问题。

答案：例如，题目：假设你是一名教师，你的班级里发生了一起校园霸凌事件，你会如何处理？答案：我会首先了解事情的真相，然后组织班级座谈会，让同学们认识到校园霸凌的危害，教育他们尊重他人，建立良好的人际关系。同时，我会对受害者提供心理辅导，帮助他们走出困境。板书设计1.知识点梳理

①校园霸凌的定义与类型

②校园霸凌的原因与影响

③防止校园霸凌的策略与方法

2.关键词凸显

①校园霸凌

②类型：身体、言语、社交等

③原因：家庭、学校、社会等

④影响：受害者、施暴者、班级氛围等

⑤策略与方法：教育、预防、干预等

3.语句归纳

①校园霸凌是指在学校范围内，个体或群体对他人实施的恶意攻击、威胁、排挤等行为。

②校园霸凌的原因复杂多样，包括家庭问题、学校环境、社会影响等多个方面。

③校园霸凌的影响深远，不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者和整个班级氛围产生负面影响。

④防止校园霸凌需要综合施策，包括加强教育引导、完善预防机制、及时干预处理等。

二、板书设计说明

1.设计原则

本板书设计遵