四玩具总动员（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动

四玩具总动员（教学设计）粤教版三年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《四玩具总动员》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

a.让学生了解各种常见的玩具类型。

b.培养学生对玩具进行分类、比较和评价的能力。

c.引导学生认识玩具的发展历程，了解玩具与文化、科技的关系。

2.技能目标：

a.培养学生的观察、描述、分析、评价等综合实践活动能力。

b.培养学生的团队合作精神和表达能力。

3.情感目标：

a.培养学生热爱生活，珍惜玩具的情感。

b.增进学生对传统文化的了解和尊重。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.老师带领学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

b.提问：“同学们最喜欢的玩具是什么？”，引发学生对玩具的讨论。

2.新课导入（15分钟）

a.老师向学生介绍本节课的主题——《四玩具总动员》。

b.老师展示各种玩具，引导学生观察、描述和分类。

3.主题活动（15分钟）

a.学生分组，每组选择一种玩具进行深入了解，包括玩具的发展历程、制作工艺等。

b.各小组进行分享，让学生了解各种玩具的特点和文化内涵。

4.情境体验（5分钟）

a.老师创设一个玩具市场的情境，让学生模拟购买、销售玩具。

b.学生在情境中锻炼沟通、表达和评价能力。

5.总结与反思（5分钟）

a.老师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

b.学生分享自己在活动中的收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

a.学生根据本节课的学习内容，选择一个玩具进行深入研究，完成一份玩具研究报告。

b.家长参与评价，鼓励学生将研究报告分享给家人和朋友。

教学评价：

1.过程性评价：观察学生在活动中的参与程度、合作精神和表达能力。

2.课后作业评价：检查学生的玩具研究报告，评价其研究深度和表达能力。

3.家长评价：了解学生在家庭中的表现，鼓励家长参与孩子的学习过程。核心素养目标分析本节课围绕“四玩具总动员”主题，旨在培养学生的核心素养，提升其综合实践活动能力。通过以下三个方面实现核心素养目标：

1.文化意识：学生通过了解各种玩具类型及其发展历程，认识到玩具与文化、科技的关系，增强对传统文化的尊重和传承意识，培养具有全球视野的文化素养。

2.思维品质：课程活动中，学生需要观察、描述、分析、评价玩具，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。同时，通过团队合作，学会倾听、沟通、协作，提高解决问题的综合能力。

3.自主学习：学生在情境体验和课后作业中，自主选择研究玩具，培养自主探究、自我管理的学习能力。在此过程中，学生学会承担责任，勇于面对挑战，形成积极向上的学习态度。

本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生在掌握玩具知识的同时，提升自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课针对三年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

三年级的学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们具有一定的观察、思考、分析问题的能力。在此基础上，学生对玩具这一主题具有浓厚的兴趣，但可能对玩具背后的文化、科技等方面的知识了解不足。

2.知识方面：

（1）学生已具备一定的玩具知识，如知道各种玩具的名称、玩法等。

（2）学生对玩具分类、发展历程等知识有一定了解，但可能不够深入。

（3）学生对玩具与文化、科技的关系认识不足，需要通过本节课的学习来提高。

3.能力方面：

（1）观察、描述能力：学生能够观察玩具的细节，进行简单的描述，但在用词、表达方面有待提高。

（2）分析、评价能力：学生在对玩具进行比较、分析时，可能缺乏深度和全面性，需要教师引导。

（3）团队合作能力：学生在小组活动中，能够进行简单的合作，但在分工、协调方面存在一定问题。

4.素质方面：

（1）学生热爱生活，对新鲜事物充满好奇心，有利于本节课的学习。

（2）学生具有一定的道德品质，尊重他人，但在课堂上可能出现注意力不集中、行为规范方面的问题。

（3）学生对于传统文化的认识和尊重程度不一，需要通过本节课的学习来提高。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生可能过于活跃，影响课堂纪律。

（2）学生课堂注意力集中时间有限，教师需适时调整教学节奏，提高课堂趣味性。

（3）学生在团队合作中，可能存在依赖心理，需要教师引导和培养其自主性。

对本课程学习的影响：

1.学生对玩具的兴趣有利于课程的学习，但过度关注玩具可能导致忽视课程目标。

2.学生在知识、能力方面的差异，要求教师因材施教，提高教学质量。

3.学生在行为习惯方面的问题，需要教师加强课堂管理，创造良好的学习氛围。

4.学生在素质方面的差异，要求教师关注个体差异，培养其核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对三年级学生的认知特点，教师采用生动形象的语言，结合课本内容，为学生讲解玩具的分类、发展历程等基础知识，引导学生掌握课程核心内容。

b.讨论法：在课程活动中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享观点，提高观察、分析、评价玩具的能力。同时，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

c.实践法：教师设计情境体验活动，让学生在模拟玩具市场的环境中，亲身体验购买、销售玩具的过程，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示各种玩具的图片、视频等资料，丰富教学内容，增强学生对玩具的直观感受，激发学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件，如互动白板、课堂答题系统等，提高课堂教学的互动性。通过软件中的游戏、测试等功能，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源，拓展对玩具相关知识的了解。同时，鼓励学生分享网络资源，培养其自主查找、筛选信息的能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《四玩具总动员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中最喜欢的玩具是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玩具的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解玩具的基本概念。玩具是伴随我们成长的物品，它不仅能给我们带来乐趣，还能在无形中培养我们的各种能力。了解玩具的类型和特点对我们选择合适的玩具具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同类型的玩具在实际中的应用，以及如何帮助我们培养各种能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调玩具的分类和评价这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与玩具相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示玩具的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“玩具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了玩具的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对玩具的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.玩具博物馆：介绍玩具博物馆中的各种玩具展品，包括传统玩具和现代玩具，让学生了解玩具的发展历程和不同文化背景下的玩具特点。

b.玩具制作工艺：介绍不同类型玩具的制作工艺，如木制玩具、塑料玩具、布艺玩具等，帮助学生了解玩具的制作过程和材料特点。

c.玩具设计与创新：提供一些有关玩具设计与创新的案例，激发学生对玩具设计的兴趣，培养创新思维能力。

d.玩具安全知识：介绍玩具安全相关的知识，如选择安全无毒的玩具材料、注意事项等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

a.观察身边的玩具：鼓励学生留意日常生活中的玩具，观察它们的类型、功能和受众群体，思考玩具如何影响我们的生活。

b.家庭玩具调研：学生可以与家长一起对家中的玩具进行调研，了解玩具的来源、使用频率和喜好程度，以此分析家庭成员的玩具消费习惯。

c.创意玩具设计：鼓励学生发挥想象力，设计一款具有创意的玩具，并说明其设计理念、功能和使用对象。

d.玩具分享活动：组织一次班级玩具分享活动，让学生带来自己喜欢的玩具，与同学们分享玩具的玩法和乐趣，增进同学间的友谊。

e.玩具捐赠：引导学生关注弱势群体，将不再使用的玩具捐赠给需要的人，培养学生的爱心和社会责任感。教学反思在本次《四玩具总动员》的教学中，我发现学生们对玩具的兴趣确实十分浓厚。他们在课堂上积极参与，对新奇玩具的图片和视频表现出极高的热情。这让我意识到，将学生的兴趣与教学内容相结合，能够有效提高他们的学习积极性。

在讲授玩具的基本概念和分类时，我尽量使用生动的语言和丰富的案例，让学生能够更容易理解和记忆。通过分组讨论和实验操作，学生们在实际操作中加深了对玩具制作工艺和设计原理的理解。这一点让我感到很欣慰，说明学生们在理论联系实际的过程中，确实能够更好地掌握知识。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现出依赖心理，不够积极主动。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们参与到讨论中来，培养他们独立思考和解决问题的能力。

此外，课堂上的时间总是有限的，我感到有些知识点讲解得还不够深入，学生们可能还没有完全消化吸收。针对这一点，我计划在课后通过拓展资源和建议，让学生在家庭和课后时间继续探索玩具的奥秘，以加深对知识点的理解。

在实践活动方面，我发现学生们对于玩具设计和创新的兴趣很高，但在实际操作中，他们的创新思维能力还有待提高。在今后的教学中，我会更多地引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出独特的创意，培养他们的创新精神和实践能力。课堂小结，当堂检测在本次《四玩具总动员》的课程中，我们一同探索了玩具的奥秘。通过学习，我们了解了玩具的分类、发展历程以及玩具与文化、科技的关系。学生们在课堂上积极参与，对新奇玩具的图片和视频表现出极高的热情。通过讲授玩具的基本概念和分类，学生能够更容易理解和记忆。在分组讨论和实验操作中，学生们在实际操作中加深了对玩具制作工艺和设计原理的理解。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现出依赖心理，不够积极主动。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们参与到讨论中来，培养他们独立思考和解决问题的能力。

课堂上的时间总是有限的，我感到有些知识点讲解得还不够深入，学生们可能还没有完全消化吸收。针对这一点，我计划在课后通过拓展资源和建