3 不懂就要问 （教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

3不懂就要问（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析“3不懂就要问”是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇文章，主要教导学生学会主动提问和探究的学习态度。文章通过讲述一个故事，让学生认识到遇到不懂的问题时，要勇于向他人请教，积极寻求解决问题的方法。

本篇文章与课本中其他内容关联性较强，如在学习过程中，可以引导学生回顾之前学过的提问技巧和方法，使学生能够更好地掌握提问的时机和方式。同时，本篇文章也符合教学实际，能够激发学生主动学习的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要充分运用多样的教学手段，如讲解、讨论、提问等，引导学生深入理解文章主旨，并将所学知识运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的提问技巧，形成良好的学习习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的提问能力、批判性思维以及自主学习能力。通过学习“3不懂就要问”，学生将学会如何主动提出问题，独立思考，寻找答案，从而形成积极向上的学习态度。同时，通过课堂讨论和互动，学生能够培养自己的批判性思维，学会从不同角度审视问题，提出建设性的意见。最终，学生将能够掌握一定的自主学习方法，养成独立解决问题的习惯，为今后的学习生活奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解并实践“不懂就要问”的学习态度，难点在于如何培养学生主动提问和批判性思维的能力。

针对重点，教师可以通过设计提问环节，让学生在课堂上养成主动提问的习惯。例如，在讲解文章内容时，鼓励学生提出疑问，引导他们思考并寻找答案。同时，教师可以分享一些提问的技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的疑惑。

为了解决难点，教师可以采用小组讨论的形式，让学生在小组内互相提问，互相解答。通过这种互动方式，学生可以学会倾听他人的观点，培养自己的批判性思维。此外，教师还可以提供一些实际案例，让学生分析并评价，从而提高他们的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、学生桌椅、文具等。

课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件。

信息化资源：互联网、在线教育平台（如教育云平台、学习通等，具体名称根据实际使用情况确定）、相关教学视频、教学文章等。

教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不懂就要问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不懂就要问”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“不懂就要问”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不懂就要问”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不懂就要问”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握提问技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验提问技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不懂就要问”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提问技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“不懂就要问”知识点，掌握提问技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不懂就要问”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不懂就要问”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“不懂就要问”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的教学内容主要围绕“不懂就要问”这一核心理念展开，通过具体的教学活动，让学生理解提问的重要性和方法，培养学生的自主学习能力和批判性思维。具体的知识点梳理如下：

1.主动提问的重要性

-学生需要理解在学习和生活中，遇到不懂的问题时，主动向他人请教是一种良好的学习习惯。

-引导学生认识到通过提问，可以更好地理解知识，提高学习效率。

2.提问的方法和技巧

-学生应该掌握如何提出有针对性、有深度的问题，而不是表面的或者无关紧要的疑问。

-教授学生提问时的语言表达技巧，如如何礼貌地提问，如何清晰地表达自己的疑惑等。

3.批判性思维的培养

-学生需要学会对所学知识进行思考和分析，而不是盲目接受。

-通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生从不同角度审视问题，提出建设性意见的能力。

4.自主学习的策略

-学生应该学会如何自主制定学习计划，合理安排时间，遇到问题时能够独立寻找解决方案。

-教授学生如何利用各种资源进行学习，如图书馆、互联网等。

5.学习态度的养成

-学生需要明白学习是一个持续的过程，保持好奇心和求知欲是非常重要的。

-通过课堂讨论、分享成功案例等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。反思改进措施经过对本节课的教学实施过程进行反思，我发现了一些值得改进的地方，同时也认识到了一些教学特色和创新点。以下是对本节课的反思和改进措施：

（一）教学特色创新

1.提问技巧的培训：我在课堂上采用了提问技巧的培训，让学生通过角色扮演和情景模拟的方式，亲身体验并学习如何提出有效的问题。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论的运用：我在课堂上组织了小组讨论，让学生在小组内互相提问、讨论和解答。这种合作学习的方式促进了学生之间的互动和交流，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

3.反思总结的引导：我在课堂上引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。这种反思总结的方法培养了学生的自我意识和自我提升的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：我在教学管理方面发现了一些问题，如对学生学习进度的监控不够到位，对学生的学习情况了解不够全面。这导致我在课堂上无法及时发现和解决学生的问题。

2.教学组织方面：我在教学组织方面也存在一些问题，如课堂活动的设计和安排不够合理，导致课堂节奏混乱，学生的学习效果受到影响。

3.教学方法方面：我发现自己在教学方法上还有待改进，如过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动。这导致学生的学习兴趣不高，教学效果不尽如人意。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将加强对学生学习进度的监控，通过定期检查作业、课堂提问等方式，了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

2.优化教学组织：我将重新设计和安排课堂活动，确保课堂节奏流畅，让学生在学习过程中能够更好地参与和互动。

3.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引导学生自主学习、开展小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后作业1.请同学们列举出生活中遇到的三个不懂的问题，并尝试自己寻找答案。

2.请同学们总结课堂上学到的提问技巧和方法，并用这些技巧来提问一个问题。

3.请同学们选择一个感兴趣的话题，进行自主学习，并撰写一篇心得体会。

4.请同学们设计一个小组活动，通过角色扮演或情景模拟的方式，展示提问的过程。

5.请同学们反思自己的学习过程，找出一个自己在学习中的不足之处，并提出改进建议。

1.列举生活中遇到的三个不懂的问题，并尝试自己寻找答案。

-题型说明：通过这个题型，让学生将课堂上学到的提问技巧应用到实际生活中，培养他们的自主学习能力。

-举例：问题1：如何正确使用洗衣机？问题2：如何保护视力？问题3：如何预防感冒？

-答案：问题1：上网搜索洗衣机使用方法；问题2：通过阅读相关书籍或咨询医生；问题3：多喝水，注意保暖，增强体质。

2.总结课堂上学到的提问技巧和方法，并用这些技巧来提问一个问题。

-题型说明：通过这个题型，让学生回顾课堂所学，并运用提问技巧来提出一个问题。

-举例：问题：如何提高学习效率？

-答案：可以采用“5W1H”提问技巧，即问“为什么”（Why）、“什么”（What）、“谁”（Who）、“何时”（When）、“何地”（Where）、“如何”（How）。

3.选择一个感兴趣的话题，进行自主学习，并撰写一篇心得体会。

-题型说明：通过这个题型，让学生将课堂上学到的自主学习方法应用到实际中，培养他们的自主学习能力。

-举例：话题：如何养宠物狗？

-答案：通过阅读书籍、观看视频、咨询宠物店老板等方式进行学习，并撰写心得体会。

4.设计一个小组活动，通过角色扮演或情景模拟的方式，展示提问的过程。

-题型说明：通过这个题型，让学生将课堂上学到的提问技巧运用到实践中，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-举例：活动：模拟面试场景，一人扮演面试官，一人扮演应聘者，进行提问和回答。

-答案：面试官可以提问关于应聘者的经历、技能、职业规划等方面的问题，应聘者需要用合适的提问技巧来回答。

5.反思自己的学习过程，找出一个自己在学习中的不足之处，并提出改进建议。

-题型说明：通过这个题型，让学生进行自我反思，找出自己在学习中的不足，并提出改进建议。

-举例：不足：在学习过程中容易分心。

-答案：改进建议：设置学习环境，远离干扰因素，提高学习专注度。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问环节，观察学生的反应和回答，了解他们对知识点的掌握情况。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、合作学习的效率等。

-测试评价：通过课堂小测