小学信息技术第一册下 第六课 看图写短文 教案 泰山版

小学信息技术第一册下第六课看图写短文教案泰山版主备人备课成员教材分析小学信息技术第一册下第六课“看图写短文”教案泰山版

本节课教材内容通过生动的图片和简单易懂的语言，让学生学会观察图片，将其转化为文字信息，培养学生的观察能力和表达能力。学生将在本节课中学习如何利用信息技术工具进行图片观察、文字表述，并能够通过小组合作完成一篇简洁明了的短文。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察图片，学生能够将所看到的景物、人物或事件用文字进行描述，从而提高他们的观察力和表达能力。同时，学生还能够掌握利用信息技术工具进行文字处理的基本技能。

在教学过程中，我将引导学生通过观察图片，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们用文字表达自己的看法和感受。此外，我还将教授学生如何利用信息技术工具进行文字处理，让他们能够在小组合作中顺利完成短文写作任务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力和团队协作能力。

首先，通过观察图片、编写短文的过程，培养学生具备良好的信息意识，能够主动发现和获取信息，将其转化为文字进行表达。

其次，学生需要运用信息技术工具进行图片观察、文字表述和短文编写，从而提高他们的信息处理能力。

最后，在小组合作完成短文写作的过程中，培养学生的团队协作能力，使他们能够主动沟通、协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）观察图片：本节课的重点是让学生学会观察图片，包括图片的主题、背景、细节等，从而激发学生的想象力和创造力。

（2）文字表达：学生需要将观察到的图片转化为文字信息，准确、生动地描述图片中的景物、人物或事件。

（3）短文编写：学生能够利用信息技术工具，如文字处理软件，完成一篇简洁明了的短文。

（4）小组合作：学生能够在小组合作中，充分发挥各自的优势，共同完成短文写作任务。

2.教学难点

（1）观察图片：对于一些细节较多的图片，学生可能难以抓住主题，需要教师引导学生关注图片的关键信息。

（2）文字表达：学生可能难以将观察到的图片信息准确、生动地用文字表达出来，需要教师进行示范和指导。

（3）短文编写：学生可能对短文结构、语言组织等方面存在困惑，需要教师进行讲解和示范。

（4）小组合作：学生可能在合作过程中出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师进行协调和指导。

举例说明：

以一幅描绘春天景象的图片为例，学生需要观察图片中的花草、树木、小鸟等元素，抓住春天的特点。在文字表达方面，学生可以描述图片中的景物，如“春天来了，大地上的花草树木都焕发出勃勃生机，小鸟在枝头欢快地歌唱。”

在短文编写过程中，学生需要明确短文的主题、结构、语言组织等。以春天为主题的短文，可以分为引入、描述、总结三个部分。例如：“春天是一个充满活力的季节，大地上的花草树木都焕发出勃勃生机，小鸟在枝头欢快地歌唱。让我们一起感受春天的美好吧！”

在小组合作中，学生需要明确各自的分工，如观察图片、编写文字、整理短文等。教师可以引导学生进行有效沟通，确保合作顺利进行。例如：“请大家看看这幅图片，你觉得图片的主题是什么？我们可以从哪些方面来描述这幅图片？”学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供理论知识框架。

-讨论法：学生分组讨论图片观察、短文编写等实践问题，促进思维碰撞。

-案例研究：分析具体图片及对应短文，让学生理解观察与表达的关联。

-项目导向学习：学生分组完成看图写短文项目，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

-图片观察练习：教师展示多幅图片，学生练习观察并描述图片内容。

-短文编写示例：教师以一幅图片为例，现场演示编写短文的过程。

-小组合作写作：学生分组，每组选择一幅图片，合作完成短文编写。

-成果展示与评价：学生汇报各自小组的写作成果，进行互评和教师评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示图片和相关的写作指导信息。

-视频：播放示例短文写作的视频，供学生参考学习。

-在线工具：利用信息技术工具，如文字处理软件，辅助学生完成短文编写。

-网络资源：提供图片素材库，供学生选择图片进行观察和写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“看图写短文”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“看图写短文”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“看图写短文”教学目标和“看图写短文”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“看图写短文”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“看图写短文”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“看图写短文”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“观察图片”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“看图写短文”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“看图写短文”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“看图写短文”重点，强调“看图写短文”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何观察图片”和“如何写短文”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“看图写短文”知识的应用，提高实践能力。

在“看图写短文”新课呈现结束后，对“看图写短文”知识点进行梳理和总结。

强调“看图写短文”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“看图写短文”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“看图写短文”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“看图写短文”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“看图写短文”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“看图写短文”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“看图写短文”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“看图写短文”内容，强调“看图写短文”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“看图写短文”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.图片观察：本节课学生需要观察图片，理解图片的主题、背景、细节等元素，培养学生的观察能力和想象力。

2.文字表述：学生需要将观察到的图片内容转化为文字，学会用简洁明了的语言描述图片中的景物、人物或事件，提高学生的表达能力和创造力。

3.信息技术工具的使用：学生将利用信息技术工具进行图片观察、文字表述和短文编写，掌握信息技术工具的基本操作方法，提升学生的信息处理能力。

4.小组合作：通过小组合作完成短文写作任务，培养学生的团队协作能力，增强学生的沟通和交流技巧。

5.春天主题的描绘：本节课的内容紧密联系春天的景象，通过观察图片和编写短文，让学生感受春天的美好，培养学生的审美情感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与春天相关的诗歌、散文等文学作品，如《春》、《江南春》等，让学生感受作者对春天的描绘和赞美。

-视频资源：推荐学生观看与春天相关的纪录片、动画片或电影片段，如《舌尖上的春天》、《春天的故事》等，让学生从不同角度了解春天的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，引导学生主动探索与春天相关的知识，培养学生的自主学习能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生更好地完成拓展任务。

-要求学生在课后拓展活动中积极参与，认真完成阅读、观看任务，并撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-鼓励学生进行小组讨论或交流，共同探讨对春天的认识和感受，培养学生的沟通能力和合作精神。

-学生可将拓展学习成果进行展示，如制作手抄报、PPT等，分享自己的学习和收获，增进师生之间的互动和交流。

-教师应对学生的课后拓展活动进行评价和反馈，关注学生的学习进展和成果，鼓励学生持续进行自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师根据学生在小组讨论中的表现和小组讨论成果的质量，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，检查学生对“看图写短文”知识的掌握程度，评估学生的学习效果。

4.课后拓展完成情况：教师根据学生完成课后拓展任务的情况，评价学生的自主学习能力和拓展学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后拓展完成情况，教师给予及时、具体、积极的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学结束后，我将组织学生进行反思活动，让学生填写教学反馈表，评估他们对“看图写短文”知识点的掌握程度，以及他们在课堂上的参与情况和小组合作的表现。同时，我也会收集学生的意见和建议，了解他们对教学内容和教学方式的看法，以便更好地改进教学。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和自己的观察，我将制定一系列改进措施，以提高教学效果。例如，如果学生在观察图片方