Module 3 Unit 1 Around the city Period 3 At the zoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册

Module3Unit1AroundthecityPeriod3Atthezoo（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语五年级上册的Module3Unit1Aroundthecity，第三课时Period3Atthezoo。本节课主要围绕动物园展开，通过描述动物的外貌特征、生活习性等，让学生在真实情境中运用所学语言知识，提高他们的语言运用能力和交际能力。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读关于动物的词汇，如：tiger,lion,giraffe,panda等。

2.能用Therebe句型描述动物园里的动物。

3.能在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高交际能力。

4.培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生在动物园的情境中，听懂、会说、会读关于动物的词汇，并能用Therebe句型描述动物园里的动物，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于不同动物的知识，学生能够了解不同动物的特点和文化背景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生在描述动物的外貌特征和生活习性时，需要进行观察、分析和归纳，从而提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握学习英语的方法和策略，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于动物的词汇和基本句型，如：cat,dog,bird,fish等，并能用英语简单描述它们。同时，学生也掌握了Therebe句型的基本用法，能够用该句型描述某个地方有什么。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对动物普遍感兴趣，尤其是那些可爱或有趣的动物。他们在语言能力方面有一定的基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过图片或故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新词汇，如tiger,lion,giraffe,panda等，以及一些关于动物生活习性的描述。这些新词汇和描述可能会对学生造成一定的困难。此外，学生在使用Therebe句型时，可能会出现时态、主谓一致等方面的错误。因此，教师需要在教学中注意引导学生正确理解和运用这些语言知识。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟动物园的情境，让学生在真实环境中学习动物的词汇和描述方法，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的交际能力和团队合作精神。

（3）差异化教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供不同难度的学习材料和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，生动展示动物园的景象和各种动物的特点，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）电子白板：利用电子白板的互动功能，引导学生参与课堂活动，如动物词汇接龙、动物园地图绘制等，提高学生的参与度和积极性。

（3）在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，为学生提供自主学习的机会，让他们在课外巩固所学知识，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Atthezoo”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Atthezoo”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Atthezoo”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Atthezoo”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Atthezoo”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述动物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Atthezoo”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Atthezoo”知识点，掌握描述动物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Atthezoo”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Atthezoo”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Atthezoo”知识点和描述动物的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解动物园和动物的知识，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。以下是一些建议：

-《动物百科全书》：提供一部全面的动物百科全书，让学生了解更多关于动物的详细信息，包括动物的生活习性、生态环境等。

-《动物园里的故事》：提供一些关于动物园里动物的故事，让学生在趣味中学习动物的知识。

-《保护动物的宣传册》：提供一些关于保护动物的宣传册，让学生了解为什么要保护动物以及如何保护动物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生能够更好地巩固本节课所学的内容，并进一步提高他们的自主学习能力和探究能力，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-让学生选择一种动物，通过查阅资料了解这种动物的生活习性、生态环境等，并制作一份简单的报告或PPT进行分享。

-让学生参观当地的动物园，并记录下他们看到的动物以及这些动物的特点，回来后与同学们进行分享。

-让学生思考一下，如何设计和创建一个理想的动物园，并写下他们的想法和计划，可以包括动物园的布局、动物的选择等。内容逻辑关系1.本节课的主要知识点

①词汇：本节课涉及到一些关于动物的词汇，如tiger,lion,giraffe,panda等。学生需要能够正确拼写和理解这些词汇。

②句型：学生需要掌握并能够运用Therebe句型描述动物园里的动物，例如："Thereisatigerinthezoo."。

③描述动物：学生需要能够用英语描述动物的外貌特征和生活习性，例如："Thegiraffehasalongneckandeatsleavesfromtrees."。

2.板书设计

①动物词汇板书：在黑板上写出本节课涉及到的动物词汇，如tiger,lion,giraffe,panda等，并配以图片，以便学生理解和记忆。

②Therebe句型板书：在黑板上写出Therebe句型的结构，并给出一个示例："Thereisatigerinthezoo."，让学生明白如何用这个句型来描述动物园里的动物。

③描述动物的板书：在黑板上给出一个示例："Thegiraffehasalongneckandeatsleavesfromtrees."，并引导学生根据这个示例来描述其他动物的外貌特征和生活习性。

3.教学内容的逻辑关系

①先让学生掌握动物词汇，然后引导他们学习Therebe句型，最后让学生用所学知识来描述动物的外貌特征和生活习性。

②通过展示动物的图片和视频，让学生直观地了解动物的外貌特征和生活习性，为学习Therebe句型和描述动物打下基础。

③通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用Therebe句型和描述动物的知识，提高他们的语言运用能力和交际能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对词汇、句型和描述动物等知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生："Whatanimalscanyouseeinthezoo?"，以检查他们对词汇的掌握。

（2）观察评价：在课堂活动中，教师可以通过观察学生的参与情况和表现，了解他们对知识点的理解和运用情况。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能正确使用Therebe句型来描述动物园里的动物。

（3）测试评价：在课堂结束前，教师可以设计一个小测试，以检验学生对本节课所学知识点的掌握程度。例如，教师可以给出一些关于动物的词汇和句型，让学生进行填空或选择题的练习。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确使用Therebe句型和描述动物的知识点。例如，教师可以让学生写一篇关于动物园的小短文，并检查他们是否能够正确使用这些知识点。

（2）作业点评：在课堂上，教师应对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以挑选一些学生的作业进行展示，并指出他们在使用Therebe句型和描述动物方面的亮点和不足。

（3）反馈鼓励：教师应及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以对完成作业的学生给予口头表扬或小奖励，以激发他们的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，通过模拟动物园的情境，让学生在真实环境中学习动物的词汇和描述方法，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的交际能力和团队合作精神。

3.差异化教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供不同难度的学习材料和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步加强对学生的管理，提高他们的学习积极性。

2.教学方法：在讲授知识点时，部分学生可能出现注意力不集中的情况，