安徽省长丰县八年级生物上册 5.1.1 腔肠动物和扁形动物教案 （新版）新人教版

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是安徽省长丰县八年级生物上册第5章第1节“腔肠动物和扁形动物”。具体内容包括：

1.腔肠动物的主要特征：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。

2.扁形动物的主要特征：身体背腹扁平，左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。

3.举例介绍腔肠动物和扁形动物的代表物种。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾七年级生物上册所学的水生无脊椎动物的分类及特征，为学生学习腔肠动物和扁形动物提供基础知识。

2.结合八年级生物上册第4章“动物的生殖和发育”，引导学生了解腔肠动物和扁形动物在动物界的地位和作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习腔肠动物和扁形动物的主要特征，使学生能够理解生物的多样性，认识不同生物类群的特征及其与环境的关系，形成生物进化的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用比较、分类等方法对生物进行深入理解，发展学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察、描述和分析腔肠动物和扁形动物的特征，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，激发学生对生物学问题的探究热情。

4.生物伦理：在学习过程中，引导学生关注生物与人类生活的关系，培养学生的生物伦理观念，提高学生对生态环境保护的认识。三、重点难点及解决办法重点：

1.腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。

2.能够正确识别和举例说明腔肠动物和扁形动物的代表物种。

难点：

1.理解腔肠动物和扁形动物的特征，并能够运用这些特征进行分类和识别。

2.了解腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位和作用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过观察模型、图片和视频等多种形式，使学生直观地了解腔肠动物和扁形动物的特征，并通过对比、分类等方法加深学生的理解。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探索和思考，帮助学生理解和掌握腔肠动物和扁形动物的特征，并能够运用到实际问题中。同时，结合生物学地图、时间线等教学工具，帮助学生更好地理解腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位和作用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：网络上的生物学教学视频、图片、论文等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、观察法、案例分析法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供腔肠动物和扁形动物的图片、视频和简短介绍，要求学生通过在线平台预习相关知识。

-设计预习问题：提出问题如“腔肠动物和扁形动物有哪些共同特征？”“它们在自然界中的作用是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读资料，初步了解腔肠动物和扁形动物的特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-引导学生主动探索问题，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海洋生物的视频，引出腔肠动物和扁形动物的主题。

-讲解知识点：通过PPT展示腔肠动物和扁形动物的详细特征，边讲解边展示实例。

-组织课堂活动：分组让学生观察模型，讨论两者之间的异同。

-解答疑问：在课堂上及时解答学生的疑问，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对照PPT和模型，思考两者特征。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，比较腔肠动物和扁形动物的特征。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过PPT和模型，直观地讲解知识点。

-实践活动法：通过观察和小组讨论，强化学生的实际操作和思考能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对腔肠动物和扁形动物的特征有深入理解。

-培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“描述一个你认为的腔肠动物的生活环境。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科普文章，观看进一步的教育视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，运用所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，扩展知识面。

-反思总结：学生回顾本节课所学，思考自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业练习加深理解。

-通过拓展学习，提升学生的知识应用能力和创新能力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习效率。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读关于无脊椎动物进化、生态系统的科普图书，如《无脊椎动物的世界》、《生命的奇迹》等。

-视频资料：让学生观看有关腔肠动物和扁形动物的生活习性、生态环境的纪录片，如《海底世界》、《生命的故事》等。

-网络资源：引导学生浏览一些专业的生物学网站，如中国科学院动物研究所网站，了解最新的生物学研究成果。

-实验实践活动：组织学生参观动物园、水族馆或开展户外实地考察，让学生近距离观察腔肠动物和扁形动物。

2.拓展建议：

-结合课堂所学，让学生选择一种腔肠动物或扁形动物，进行深入研究，如查阅文献、撰写科普文章或制作PPT进行分享。

-鼓励学生参与科学探究活动，如设计实验探究腔肠动物的消化过程、观察扁形动物的发育过程等。

-引导学生关注生物伦理，讨论人类活动对腔肠动物和扁形动物生存环境的影响，并提出保护措施。

-组织学生开展课堂讨论，分享彼此在拓展学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-鼓励学生在日常生活中关注身边的生物，培养学生的观察力和思考能力，如观察校园内的腔肠动物和扁形动物等。七、典型例题讲解1.例题一：腔肠动物的主要特征是什么？请举例说明。

答案：腔肠动物的主要特征包括：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。例如，水母和海葵都是腔肠动物，它们具有上述特征。

2.例题二：扁形动物的主要特征有哪些？请简要描述。

答案：扁形动物的主要特征包括：身体背腹扁平，左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。例如，血吸虫和绦虫都是扁形动物，它们具有上述特征。

3.例题三：如何区分腔肠动物和扁形动物？请列出区分要点。

答案：区分腔肠动物和扁形动物的要点包括：

-身体形态：腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物身体背腹扁平，左右对称。

-体壁结构：腔肠动物体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，扁形动物体壁具有三胚层。

-消化系统：腔肠动物有消化腔，有口无肛门；扁形动物同样有消化腔，但也有肛门。

-神经系统：腔肠动物有简单的神经系统，扁形动物有梯状神经系统。

4.例题四：举例说明腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用。

答案：腔肠动物和扁形动物在自然界中扮演着重要角色。腔肠动物如水母和海葵，是海洋生态系统中的重要组成部分，它们可以作为其他海洋生物的食物来源。扁形动物如血吸虫和绦虫，则可能寄生在宿主体内，影响宿主的健康。

5.例题五：根据腔肠动物和扁形动物的特征，判断以下生物属于哪一类动物？

答案：判断生物属于腔肠动物还是扁形动物，需要根据其特征进行判断。例如，海葵和水母具有腔肠动物的特征，属于腔肠动物；而血吸虫和绦虫具有扁形动物的特征，属于扁形动物。八、板书设计1.腔肠动物的主要特征：

-生活在水中

-身体呈辐射对称

-体表有刺细胞

-体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成

-体内有消化腔

-有口无肛门

2.扁形动物的主要特征：

-身体背腹扁平

-左右对称

-体壁具有三