2024-2025学年中职生心理援助与支持系统建设教学设计

2024-2025学年中职生心理援助与支持系统建设教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生心理援助与支持系统建设教学设计教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年中职生心理援助与支持系统建设教材的第三章，主要内容是中职生心理援助的基本原则和方法。本节课将引导学生了解和掌握心理援助的基本原则，包括尊重原则、保密原则、非评判原则和助人自助原则，以及心理援助的基本方法，包括倾听、理解、支持、鼓励和引导。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握心理援助的基本原则和方法，为今后从事心理援助工作打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的心理素养和社会实践能力。具体来说，学生需要掌握倾听、理解、支持、鼓励和引导等心理援助方法，提高沟通技巧和人际交往能力。同时，通过学习心理援助的基本原则，如尊重、保密、非评判和助人自助，使学生学会关心他人，培养同理心和责任感。此外，通过实践操作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们在实际工作中能够灵活运用所学知识，为他人提供有效的心理援助。总之，本节课旨在培养学生的心理素养、沟通协作能力和社会责任感，使他们成为具有人文关怀和社会实践能力的人才。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握心理援助的基本原则和方法。其中，难点在于理解心理援助原则的内涵和实践方法的应用。

为解决这一问题，我将采取以下策略：

1.通过具体案例分析，让学生深入了解心理援助原则的实际应用，从而突破难点的理解。例如，通过分析实际案例中的成功与失败，让学生深刻理解尊重、保密、非评判和助人自助等原则的重要性。

2.采用分组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握心理援助方法。将学生分成小组，每组负责讨论和演练一种心理援助方法，通过互相交流和分享，提高学生对方法的掌握程度。

3.利用多媒体教学资源，如视频和图片，帮助学生更直观地理解心理援助原则和方法。通过观看真实案例的视频，让学生更加生动地感受到心理援助的重要性，从而加深对知识点的理解。

4.设置课后作业和实践项目，要求学生运用所学知识解决实际问题。通过完成课后作业和实践项目，巩固学生对心理援助原则和方法的掌握，提高他们在实际工作中的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示心理援助的基本原则和方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围和便于学生进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心理援助的基本原则和方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心理援助的基本原则和方法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心理援助的基本原则和方法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心理援助的基本原则和方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心理援助的基本原则和方法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理援助技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理援助知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心理援助的基本原则和方法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理援助技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心理援助的基本原则和方法”知识点，掌握心理援助技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心理援助的基本原则和方法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心理援助的基本原则和方法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“心理援助的基本原则和方法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解心理援助的基本原则：学生将能够清晰地阐述尊重、保密、非评判和助人自助等心理援助原则，并理解其在实际中的应用和重要性。

2.掌握心理援助的基本方法：学生将能够熟练地运用倾听、理解、支持、鼓励和引导等心理援助方法，并能够在实际情境中进行运用和调整。

3.提高沟通技巧和人际交往能力：通过参与课堂活动和实践操作，学生将能够提升自己的沟通技巧，更好地与他人进行交流和互动。

4.培养同理心和责任感：通过学习心理援助原则和方法，学生将能够培养对他人困境的理解和关心，增强自己的责任感和助人的意愿。

5.增强团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够提升自己的团队合作意识，并能够在团队中有效地进行沟通和协作。

6.拓宽知识视野和思维方式：通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽自己的知识视野，培养批判性思维和问题解决能力。

7.提升自我提升的意识：通过反思总结自己的学习过程和成果，学生将能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升和发展。课后作业为了巩固学生对课堂上学到的“心理援助的基本原则和方法”的理解和应用，布置以下课后作业：

1.案例分析：请学生选择一个生活中的案例，运用所学的心理援助原则和方法进行分析。学生需要写出案例的简要描述，并运用倾听、理解、支持、鼓励和引导等方法进行分析和解决问题。

答案示例：

案例：小华在学校受到了同学的欺负，感到很沮丧和无助。

分析：作为小华的朋友，首先要倾听他的倾诉，理解他的感受，并给予他支持和鼓励。在倾听和支持的基础上，可以引导小华找到解决问题的方法，如与老师沟通、寻求学校的帮助等。

2.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟心理援助的场景。每组需要选择一个主题，如冲突解决、情绪支持等，并运用所学的心理援助原则和方法进行模拟。

答案示例：

主题：冲突解决

场景：小明和小红在课堂上发生了争执，小明感到很生气和困惑。

扮演过程：学生扮演小明和小红，通过倾听、理解、支持和引导等方法，帮助小明化解冲突，找到解决问题的办法。

3.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论如何在学校或社区中建立一个心理援助和支持系统。学生需要提出建立系统的具体方法和步骤，并说明如何运用所学的心理援助原则和方法。

答案示例：

方法：在学校建立心理援助和支持系统，可以设立心理咨询室，定期举办心理健康讲座，建立学生心理健康档案等。

步骤：首先，成立心理援助小组，成员由教师和学生代表组成。然后，开展心理健康教育和培训，提高师生对心理援助的认识和能力。接着，建立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务。最后，定期评估和优化心理援助系统，确保其有效性和可持续性。

4.反思总结：请学生写一篇反思总结，回顾自己在课堂学习和实践操作中的体会和收获，并提出改进建议。

答案示例：

体会：通过本节课的学习和实践，我深刻认识到心理援助的重要性和方法。我学会了倾听和支持他人，并在角色扮演中锻炼了自己的沟通和解决问题的能力。

收获：我意识到心理援助不仅是一种技能，更是一种关爱他人的态度。通过帮助他人，我也能够提升自己的同理心和责任感。

改进建议：我希望能够在日常生活中更多地运用所学的心理援助方法，与他人建立更好的沟通和关系。同时，我也希望能够有更多的机会进行实践操作，提高自己的助人能力。

5.研究性学习：请学生选择一个与心理援助相关的主题，进行研究性学习。学生需要通过阅读书籍、查找资料、采访专家等方式，深入了解主题的相关知识，并撰写一篇研究报告。

答案示例：

主题：心理援助在校园中的应用

研究报告：学生通过调查和访谈，了解学校心理援助现状，分析存在的问题和挑战，并提出改进建议。报告应包括研究方法、研究结果和结论等内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入真实案例，让学生更加直观地了解心理援助的实际应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也可以提高学生的学习效果。

3.利用多媒体教学资源：通过多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生更加直观地理解和掌握知识点，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学方法单一：在教学中，教学方法较为单一，需要引入更多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，过多注重学生的知识掌握程度，而忽略了学生的实践能力和创新能力的培养，需要进一步完善教学评价体系。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：在课堂上，增加与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与