大连版（2015）信息技术八年级下册第三课 层次分明-图层的应用 教案

大连版（2015）信息技术八年级下册第三课层次分明——图层的应用教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大连版（2015）信息技术八年级下册第三课层次分明——图层的应用教案教材分析本节课的内容是大连版（2015）信息技术八年级下册第三课“层次分明——图层的应用”。本节课主要介绍了图层的概念、特点以及如何使用图层进行图像编辑。通过本节课的学习，学生能够理解图层的重要性，掌握图层的操作方法，能够运用图层提高图像编辑的效率。

课程基本信息

课程名称：大连版（2015）信息技术八年级下册第三课“层次分明——图层的应用”

适用年级：八年级

课程时长：40分钟

教学目标：

1.学生能够理解图层的概念和特点。

2.学生能够掌握图层的操作方法。

3.学生能够运用图层提高图像编辑的效率。

教学重点：

1.图层的概念和特点。

2.图层的操作方法。

教学难点：

1.图层的应用技巧。

教学方法：

1.演示法：通过演示图层的使用方法，帮助学生理解图层的概念和特点。

2.实践法：通过让学生进行实践操作，掌握图层的操作方法。

3.讨论法：通过让学生讨论图层的应用技巧，提高学生的图像编辑能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新能力和信息社会责任。通过学习图层的概念和特点，学生能够理解信息技术的应用价值，提高信息意识。在掌握图层的操作方法后，学生能够运用图层进行图像编辑，培养数字化学习与创新能力。同时，通过讨论图层的应用技巧，学生能够意识到信息技术在生活中的广泛应用，增强信息社会责任。重点难点及解决办法重点：

1.图层的概念和特点。

2.图层的操作方法。

难点：

1.图层的应用技巧。

2.图层与图像编辑的结合。

解决办法：

1.通过演示法，让学生直观地理解图层的概念和特点。

2.采用实践法，让学生动手操作图层，掌握操作方法。

3.利用讨论法，引导学生分享图层的应用技巧，互相学习。

4.设计实例，让学生将图层与图像编辑结合，提高图像编辑能力。

5.鼓励学生提问，及时解答疑问，确保学生掌握图层的概念和操作方法。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、Photoshop软件。

2.课程平台：多媒体教学系统。

3.信息化资源：图层概念和操作方法的演示视频。

4.教学手段：演示法、实践法、讨论法。教学流程一、导入新课：通过提问引发学生对课程内容的兴趣和好奇心。

二、新课讲授：理论介绍、案例分析、重点难点解析。

三、实践活动：分组讨论、实验操作、成果展示。

四、学生小组讨论：讨论主题、引导与启发、成果分享。

五、总结回顾：回顾所学内容，鼓励学生提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图层概念的进一步了解：介绍图层的分类、图层蒙版的应用、图层的混合模式等。

（2）图层操作技巧：提供图层移动、调整图层顺序、复制图层、删除图层等操作技巧。

（3）图像编辑实例：提供一些图像编辑的实例，如海报设计、照片修复、图像合成等，让学生了解图层在实际应用中的重要性。

（4）图层相关软件：介绍一些常用的图层相关软件，如Photoshop、Illustrator、Painter等，让学生了解不同的图像编辑软件的特点和应用领域。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，进一步了解图层的分类和应用。

（2）学生可以利用网络资源，如视频教程、在线课程等，学习图层操作技巧，提高自己的图像编辑能力。

（3）学生可以尝试使用不同的图像编辑软件，如Photoshop、Illustrator、Painter等，了解它们的操作方式和特点，拓宽自己的知识面。

（4）学生可以尝试自己动手实践，如设计海报、修复照片、制作图像合成等，将图层应用到实际中，提高自己的实践能力。课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过课堂评价，教师可以了解学生的学习进度、掌握程度和存在的问题，从而有针对性地进行教学调整和改进。

提问评价：通过提问学生，了解他们对图层概念的理解程度和对图层操作方法的掌握情况。例如，可以提问学生：“图层是什么？”“图层有哪些特点？”“如何使用图层进行图像编辑？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对图层概念的理解是否准确，对图层操作方法的掌握是否熟练。

观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够主动提问等。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们的学习态度是否积极，是否能够积极参与课堂学习。

测试评价：通过测试学生的图层操作能力，了解他们的学习效果。例如，可以设计一些图层操作的练习题，让学生在课堂上完成。通过学生的完成情况，教师可以了解他们的图层操作能力是否达到预期目标，是否存在需要改进的地方。

作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握程度，发现存在的问题，并提供针对性的建议和指导。

认真批改作业：教师应该认真批改学生的作业，仔细检查他们的图层操作是否正确，图层应用是否合理。同时，教师应该在作业中标注出学生的错误之处，并提出改进建议。

及时反馈作业：教师应该及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果和存在的问题。同时，教师应该鼓励学生认真对待作业，不断努力提高自己的图层操作能力。

鼓励学生继续努力：教师应该通过作业评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。例如，可以表扬学生在作业中的进步，鼓励他们在课堂上积极参与，提出更多的问题和想法。同时，教师应该鼓励学生在课后多进行图层操作练习，不断提高自己的实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用项目驱动法，通过设计实际项目让学生运用图层进行图像编辑，提高学生的实践能力和创新思维。

2.利用翻转课堂模式，让学生在课前通过网络资源自主学习图层的基本概念和操作方法，课堂更多时间用于实践操作和讨论交流。

3.引入竞赛机制，组织学生参加图像编辑竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够充分，学生的参与度不高，需要加强课堂互动，鼓励学生积极提问和发表自己的观点。

2.作业评价反馈不够及时，需要改进作业评价的方式，提高反馈的效率和质量。

3.学生的实践操作能力参差不齐，需要关注学生的个体差异，提供个性