小学数学北师大版二年级下练习一 教案

小学数学北师大版二年级下练习一教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自小学数学北师大版二年级下册的练习一，主要包括对加法和减法的复习巩固，以及运用100以内的加减法解决简单的实际问题。具体内容涉及：练习题中的基础加减法运算，理解加减法的实际意义，以及运用加减法计算来解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的基础上，已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的加减运算。本节课将在学生已有知识的基础上，通过练习一中的题目，进一步巩固加减运算技能，并且通过实际问题引入，加深学生对加减法实际应用的理解，培养其将数学知识应用于日常生活的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等方面进行。通过练习一的学习，旨在提升学生的以下能力：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力，通过实际问题理解加减法的本质，将生活问题转化为数学运算。

2.逻辑推理：在解决加减法运算问题时，训练学生进行合理的逻辑推理，选择恰当的运算策略，理解运算顺序和性质。

3.数学建模：通过构建简单的数学模型，如购物找零、物品增减等，使学生学会运用数学语言描述问题，建立数学关系，并求解。

4.数学运算：提高学生准确迅速地进行100以内加减运算的能力，培养其对运算结果的估算和验证习惯，增强计算的准确性和效率。

5.问题解决：培养学生面对实际问题时，能够主动运用数学知识进行分析和解决，形成解决问题的策略，增强应用意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算的基本规则以及简单的实际问题解决方法。他们在一年级的学习中，对数的概念有了初步的理解，并能够进行两位数的加减运算。

2.学生在数学学习上的兴趣主要集中在游戏化学习、合作探究和实际操作等方面。他们具有一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观的方式理解数学概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行加减运算时出现计算错误，对加减法运算顺序和性质的理解不够深入，以及在解决实际问题时，难以将问题转化为数学运算。此外，对于部分学生来说，对数学学习的兴趣可能不够浓厚，需要教师通过多样化的教学方法和情境创设，激发他们的学习兴趣和主动性。四、教学资源1.硬件资源：计算器、加减法运算教具、实物模型、黑板、多媒体展示设备。

2.软件资源：北师大版小学数学教材、教学课件、加减法练习题库、教学挂图。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子白板互动系统。

4.信息化资源：电子教案、教学微视频、数学学习APP（不含游戏）、在线评测系统。

5.教学手段：情景教学法、游戏化学习、小组合作学习、探究式学习、个别辅导。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《100以内的加减法复习与应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物或者分东西的时候，有没有遇到过需要计算加减的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要复习100以内的加减法的基本概念。加减法是数学中最基础的运算方式，它在我们的生活中无处不在。它是我们解决实际问题的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小华有35颗糖果，他给了小明10颗，又给了小红5颗，请问小华还剩下多少糖果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加减法的运算顺序和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的教具操作实验。这个操作将演示加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们复习了100以内的加减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》等，其中包含了许多有趣的数学问题和加减法在实际生活中的应用。

-数学游戏：如“算数接龙”、“数字华容道”等，这些游戏能够提高学生的计算速度和逻辑思维能力。

-数学期刊：《小学生数学报》、《数学小灵通》等，这些期刊提供了丰富的数学知识和最新的教学动态。

-科学展览或博物馆：参观相关的展览，了解数学在科技发展中的作用。

-家长资源：鼓励家长参与，通过家庭生活中的实例，帮助学生理解加减法的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以阅读与数学相关的书籍和故事，如《爱因斯坦小小数学家》等，通过故事了解数学的趣味性和实用性。

-实践拓展：鼓励学生在生活中寻找加减法的应用场景，如家庭购物预算、时间计算等，将数学知识与实践相结合。

-研究拓展：学生可以小组合作，研究一个与加减法相关的数学问题，如“如何用加减法解决长度、面积、体积的计算问题”。

-创新拓展：鼓励学生创造自己的数学游戏或问题，与同学分享，提高学习的主动性和创造性。

-家长参与：建议家长在日常生活中引导学生观察和运用数学知识，如一起制定购物清单，计算开支等。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-加法和减法的基本概念及其在实际问题中的应用。

-100以内数的加减运算规则和性质。

-运用加减法解决简单实际问题的步骤和方法。

②关键词：

-加法、减法、100以内、运算规则、实际问题、解决步骤。

③板书设计：

-板书左侧列出加法和减法的基本概念，右侧展示实际应用案例。

-中间部分详细展示100以内加减法的运算规则，包括进位、退位等。

-底部用流程图形式展示解决实际问题的步骤，如识别问题、建立数学模型、求解等。

-板书中的每个知识点都用不同颜色粉笔标注，突出重点，便于学生识别和记忆。

板书设计示例：

```

加法减法

+-

两个数相加两个数相减

（例：3+5=8）（例：8-5=3）

100以内加减法规则

1.进位

2.退位

3.交换律

4.结合律

解决实际问题步骤

1.识别问题

2.建立数学模型

3.运用加减法运算

4.检验结果

```

这样的板书设计简洁明了，逻辑清晰，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点。八、教学反思与改进在教学结束后，我会进行一次反思活动，以此来评估这节课的教学效果，并找出需要改进的地方。我会从以下几个方面来进行这个反思：

1.学生参与度：观察课堂上学生的反应和参与程度，看看他们是否积极投入到小组讨论和实验操作中。如果发现某些学生不够积极，我需要思考是教学方法不够吸引他们，还是内容难度不合适，然后针对性地调整教学策略。

2.知识掌握情况：通过课后作业和小测验，了解学生对100以内加减法规则的掌握程度。如果发现错误率较高，我会在下一节课中加强对这些知识点的复习和讲解。

3.教学方法的有效性：评估我使用的教学方法是否真正帮助学生理解了加减法的概念和应用。如果效果不佳，我会考虑引入更多有趣的数学游戏或者互动环节，让学习变得更加生动有趣。

改进措施：

-针对学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，比如角色扮演、数学小竞赛等，以提高学生的学习兴趣。

-对于知识掌握情况，我会在下一节课开始时花更多时间进行复习，并通过个别辅导帮助学生克服难点。

-关于教学方法，我打算尝试使用多媒体教学资源，比如动画视频和互动软件，让学生在视觉和操作上都有更直观的学习体验。

此外，我还会定期与同事进行交流，分享教学心得，互相学习，不断提升自己的教学水平。通过这些反思和改进，我希望能够为学生们提供一个更加高效和有趣的学习环境。典型例题讲解例题1:100以内加减法的实际应用

小明有35元，他买了一个价值18元的玩具，请问他还剩下多少钱？

解答：小明剩下的钱=小明原来的钱-玩具的价格=35元-18元=17元。

例题2:100以内加减法的进位运算

23+47=?

解答：首先计算个位，3+7=10，这里需要进位，所以在个位写下0，然后将1进位到十位。接着计算十位，2+4+进位的1=7。所以，23+47=70。

例题3:100以内加减法的退位运算

56-28=?

解答：首先计算个位，6-8，这里需要退位，所以从十位借1，十位从5变成4，个位从6变成16。然后计算个位，16-8=8。所以，56-28=28。

例题4:100以内加减法的交换律

12+34和34+12的结果是否相同？为什么？

解答：是的，12+34和34+12的结果都是46。因为加法满足交换律，即a+b=b+a。

例题5:100以内加减法的结合律

(23+47)+15和23+(47+15)的结果是否相同？为什么？

解答：是的，(23+47)+15和23+(47+15)的结果都是85。因为加法满足结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.加法和减法的基本概念及其在实际问题中的应用。

2.100以内数的加减运算规则和性质，如进位、退位、交换律和结合律。

3.运用加减法解决简单实际问题的步骤和方法。

当堂检测：

1.计算：35+47，56-19，82+13，99-45。

2.应用题：小华有42个苹果，她给了小明15个，又给了小红7个，