《雨霖铃（寒蝉凄切）》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

《雨霖铃（寒蝉凄切）》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文职业模块课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《雨霖铃（寒蝉凄切）》是2023—2024学年高教版（2023）中职语文职业模块的一篇课文。本课是古代诗词的学习，要求学生理解诗词的意境，分析诗词的表现手法，感受诗人的情感。这首词是宋代词人柳永的作品，表达了词人对往事的回忆和对现实的无奈。词中运用了丰富的意象和修辞手法，使词意深刻，情感真挚。在教学过程中，要引导学生通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解词意，体会诗词的美感。同时，通过对比其他类似题材的诗词，让学生掌握欣赏古代诗词的方法，培养学生的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、文学审美、文化传承与创新。首先，通过阅读和解析《雨霖铃（寒蝉凄切）》，让学生理解和运用古汉语词汇和句式，提高学生的语言能力。其次，通过分析词的意象、修辞手法和情感表达，培养学生的文学审美能力，使学生能够欣赏和评价古代诗词的美。最后，通过对比学习其他类似题材的诗词，让学生了解古代诗词的背景和文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《雨霖铃（寒蝉凄切）》之前，学生应该已经学习了较多的古汉语词汇和句式，对古代诗词有一定的了解，能够理解简单的古文。同时，学生应该对诗词的基本形式和修辞手法有所掌握，如比喻、拟人、对偶等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对文学作品的兴趣各有不同，但大多数学生对古代诗词有一定的喜好。学生在学习能力上，对新知识有一定的接受能力，但在分析和解读古代诗词方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生偏好实践性和实用性强的学习方式，希望在学习过程中能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雨霖铃（寒蝉凄切）》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，古汉语词汇和句式的理解难度较大，需要学生具备较强的古文阅读能力；其次，对诗词意境和情感的把握需要一定的文学素养，学生可能在这方面存在不足；最后，学生可能对诗词的背景和文化内涵了解不够，难以深入理解词人的创作意图。四、教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。3.信息化资源：教学PPT、视频资料、古汉语词典、在线诗词数据库等。4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨霖铃（寒蝉凄切）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《雨霖铃》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍《雨霖铃（寒蝉凄切）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雨霖铃（寒蝉凄切）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨霖铃（寒蝉凄切）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雨霖铃（寒蝉凄切）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雨霖铃（寒蝉凄切）》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雨霖铃（寒蝉凄切）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨霖铃（寒蝉凄切）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨霖铃（寒蝉凄切）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨霖铃（寒蝉凄切）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雨霖铃（寒蝉凄切）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《雨霖铃（寒蝉凄切）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雨霖铃（寒蝉凄切）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《雨霖铃（寒蝉凄切）》是一首富有情感的宋代词作，通过深入解析这首词，学生将掌握以下知识点：

1.诗词的基本概念：词牌、词律、词句、意象、修辞手法等。

2.《雨霖铃（寒蝉凄切）》的词牌特点：了解《雨霖铃》的词牌结构，理解其节奏、韵律和声调。

3.诗词的语言特色：分析《雨霖铃（寒蝉凄切）》中的古汉语词汇、句式和修辞手法，理解其表达效果。

4.诗词的意境与情感：解读《雨霖铃（寒蝉凄切）》的意境，感受词人的情感，理解词中的象征和隐喻。

5.诗词背景与文化内涵：了解词人柳永的生平和创作背景，探索《雨霖铃（寒蝉凄切）》背后的文化内涵。

6.古代诗词的欣赏方法：学习欣赏古代诗词的方法，培养学生的文学审美能力。

7.创作与表达：通过学习《雨霖铃（寒蝉凄切）》，激发学生的创作热情，培养其运用古汉语进行表达的能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《雨霖铃（寒蝉凄切）》这首宋代词作。通过分析词牌特点、语言特色、意境与情感，学生对古代诗词有了更深入的理解。同时，了解了词人柳永的生平和创作背景，感受到了古代诗词背后的文化内涵。通过欣赏《雨霖铃（寒蝉凄切）》，学生学会了如何欣赏古代诗词，培养了文学审美能力。此外，学生还通过创作与表达，运用古汉语进行了一定程度的创作。

2.当堂检测：

（1）请简要概括《雨霖铃（寒蝉凄切）》的词牌特点。

（2）请分析《雨霖铃（寒蝉凄切）》中的一句诗句，解释其语言特色和表达效果。

（3）请阐述《雨霖铃（寒蝉凄切）》中的意象和修辞手法，以及它们对表达词人情感的作用。

（4）请简述词人柳永的生平和创作背景，以及《雨霖铃（寒蝉凄切）》背后的文化内涵。

（5）请结合课堂所学，创作一首以“秋”为主题的词。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的文学素养，布置以下课后作业：

1.请结合《雨霖铃（寒蝉凄切）》的内容，阐述词牌在古代诗词中的作用和重要性。

2.请分析《雨霖铃（寒蝉凄切）》中的意象和修辞手法，举例说明它们如何增强词的意境和情感。

3.请从柳永的其他作品中选取一首，与《雨霖铃（寒蝉凄切）》进行对比，分析它们的异同点，并阐述其艺术特色。

4.请结合古代诗词的创作背景和时代特点，谈谈你对《雨霖铃（寒蝉凄切）》的理解和感悟。

5.请尝试创作一首以“月”为主题的词