6 j q x（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

6jqx（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《6jqx》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析三、学情分析

一年级1班的学生大多数对拼音有一定的了解，能够认识一些简单的汉字。但在发音准确性、拼音书写方面存在一定的问题。学生在课堂参与度较高，具备一定的自主学习能力，但对新知识的接受程度参差不齐。在教学过程中，需要关注学生发音准确性，以及对于拼音书写的规范性。同时，要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的语文素养。

针对学生的具体情况，本节课的教学重点放在拼音的准确发音和书写上，通过各种教学活动，让学生在实践中掌握拼音的规律。同时，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使他们在学习过程中不断提升自己的语文能力。

针对学生的行为习惯，要在教学中不断引导和纠正，如保持正确的坐姿、认真听讲、积极发言等。通过激励和表扬，让学生感受到学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、拼音卡片、教学挂图、学生作业本

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线语音评测系统

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动游戏、小组讨论、在线评测教学过程一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文一年级上册的《6jqx》。在这个单元里，我们将认识三个新的拼音朋友：j、q、x。它们有什么特别的地方吗？让我们一起去发现吧！

二、探究学习（15分钟）

1.学习j的发音（5分钟）

同学们，请你们张开嘴巴，和我一起发出“j”的音。发音时，我们要注意舌头的位置，舌头要放在牙齿前面，轻轻接触，然后迅速离开，才能发出清晰的“j”音。我们一起试一试吧！

2.学习q的发音（5分钟）

3.学习x的发音（5分钟）

最后，我们来学习“x”的发音。发音时，我们要将舌头放在牙齿后面，然后快速向前顶，使舌头和上颚产生摩擦，发出“x”的音。同学们，让我们一起来感受“x”的发音吧！

三、实践运用（10分钟）

1.拼音卡片游戏（5分钟）

同学们，现在我们来进行一个拼音卡片游戏。我会出示一些拼音卡片，你们要迅速找出对应的j、q、x卡片。让我们一起来看看谁找得最快！

2.组词练习（5分钟）

同学们，现在我们来进行组词练习。请你们用我们刚刚学习的j、q、x组成一个词，比如“小鸟”、“气球”等。让我们一起来看看谁组成的词最有创意！

四、总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了j、q、x三个拼音的发音，还进行了有趣的游戏和组词练习。你们觉得学习拼音有什么好处呢？让我们一起分享一下吧！

五、课后作业（5分钟）

同学们，请你们课后用j、q、x组成一个句子，并写在作业本上。明天我们来一起交流，看看谁写的句子最精彩！知识点梳理本节课我们学习了统编版语文一年级上册的《6jqx》。通过学习，我们掌握了三个新的拼音：j、q、x的发音要领及书写规则。下面，我们一起来梳理一下本节课的知识点：

1.j的发音：发音时，将舌尖放在上齿龈处，舌头顶住牙龈，然后迅速离开，发出清脆的“j”音。

2.q的发音：发音时，将舌尖放在上齿龈处，舌头顶住牙龈，然后迅速离开，发出清脆的“q”音。

3.x的发音：发音时，将舌尖放在上齿龈处，舌头顶住牙龈，然后迅速离开，发出清脆的“x”音。

4.拼音书写规则：j、q、x三个字母在书写时，都要占用第二格，而且它们与韵母结合时，要在韵母上方占第二格。

5.组词练习：同学们可以利用j、q、x三个字母组成不同的词语，如“小鸟”、“气球”、“大象”等。

6.句子练习：同学们可以尝试用j、q、x三个字母组成一个完整的句子，如“小鸟在天空中飞翔。”教学反思与总结1.教学反思

在今天的学习中，我引导同学们认识了三个新的拼音朋友：j、q、x。通过PPT课件、拼音卡片等教学资源，同学们对这三个拼音的发音要领和书写规则有了基本的了解。在教学过程中，我注意观察同学们的学习情况，发现大部分同学对拼音的发音和书写都有较好的掌握，但在个别同学的发音上还存在一些问题，比如发音不够准确，发音时舌头的摆放位置不正确等。

在教学方法上，我采用了讲解、示范、练习等多种教学手段，尽量让同学们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意引导同学们进行小组讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。但在课堂管理方面，我发现有些同学在小组讨论时注意力不够集中，容易走神。这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高同学们的学习效率。

2.教学总结

然而，教学中也存在一些问题，比如部分同学发音不够准确，课堂管理方面有待加强等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

（1）针对发音不准确的问题，我将加强对同学们的个别辅导，帮助他们正确掌握发音方法，提高发音准确性。

（2）在课堂管理方面，我将加强了对同学们的学习纪律要求，提高课堂学习效率。

（3）我还将继续探索更多有效的教学方法，如引入更多有趣的游戏和活动，以激发同学们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。典型例题讲解为了巩固本节课所学的知识，我将给大家讲解一些典型的例题。这些例题都是与本节课的知识点紧密相关的，希望大家通过这些例题，能够更好地理解和掌握所学的知识。

例题1：选择正确的拼音填空。

题目：小鸟（____）在树上唱歌。

选项：A.qB.jC.x

答案：B.j

解析：这个题目考查的是对拼音的识别和运用。小鸟的发音是“niǎo”，对应的拼音是“niǎo”，所以在空格处应填写“j”。

例题2：根据拼音写词语。

题目：根据拼音写出一个词语：（____）

选项：A.气球B.小鸟C.大象

答案：A.气球

解析：这个题目考查的是对拼音的掌握和词语的拼写能力。根据所给的拼音“qì”，我们可以知道这个词语是“气球”。

例题3：判断下列词语的拼音是否正确。

题目：判断下列词语的拼音是否正确。（对的划√，错的划×）

选项：A.小鸟（xiǎoniǎo）B.气球（qìqiú）C.大象（dàxiàng）

答案：A.√B.√C.×（正确的拼音应为“dàxiàng”）

解析：这个题目考查的是对词语拼音的掌握。我们要注意一些易错的音节，比如“象”的发音是“xiàng”，而不是“xiǎng”。

例题4：用所学的拼音写一个句子。

题目：用所学的拼音写一个句子。（____）

答案：小鸟在天空中飞翔。（xiǎoniǎozàitiānkōngzhōngfēiyáng）

解析：这个题目考查的是对拼音的运用和句子的构建能力。我们要学会用所学的拼音来表达自己的思想。

例题5：根据拼音选择正确的词语。

题目：根据拼音选择正确的词语。（____）

选项：A.小鸟B.气球C.大象

答案：B.气球

解析：这个题目考查的是对拼音的识别和词语的选择能力。根据所给的拼音“qì”，我们可以知道这个词语是“气球”。作业布置与反馈同学们，今天我们在课堂上学习了j、q、x三个拼音的发音和书写规则。为了帮助大家巩固所学知识，我布置了以下作业：

1.作业一：根据拼音写词语。

请同学们根据以下拼音写出对应的词语：

-jī(鸡)

-qì(气)

-xiàng(象)

-qiú(球)

-xiǎo(小)

2.作业二：用所学的拼音写一个句子。

请同学们用所学的拼音写一个句子，可以是自己编的故事，也可以是对周围事物的描述。

3.作业三：拼音卡片游戏。

请同学们拿出拼音卡片，进行一次自我测试。可以邀请家长或朋友帮忙，看看自己在发音和书写方面是否掌握了j、q、x三个拼音。

作业反馈：

同学们，我会在近期内对你们的作业进行批改，并及时给出反馈。希望大家在完成作业的过程中，能够认真对待，充分发挥自己的潜能。在批改作业时，我会关注你们的发音准确性、书写规范性以及句子结构的合理性。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助你们提高学习能力。

在作业批改过程中，我发现有些同学在拼音书写方面存在一些问题，比如字母书写不规范，大小写不分等。这些问题需要我们在今后的学习中加强练习和指导。同时，也有部分同学在句子表达方面有待提高，我会鼓励大家在写作时多观察、多思考，提高自己的表达能力。

希望大家能够认真对待作业，将其作为提高自己学习能力的工具。在完成作业的过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教，我会尽力帮助你们解决。让我们一起努力，共同进步！板书设计今天我们的板书设计主要围绕j、q、x三个拼音展开。板书设计分为三个部分：

1.拼音发音要领：板书上我会写出j、q、x三个拼音的正确发音方法，包括舌头的位置、发音时的口型等。这样可以帮助同学们直观地了解发音的准确性。

2.拼音书写规则：在这一部分，我会用简洁明了的词语和符号，展示j、q、x三个拼音在书写时的规则