商务星球版七年级地理上册1.4《地球的公转》教案

商务星球版七年级地理上册1.4《地球的公转》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为商务星球版七年级地理上册1.4《地球的公转》。本节课主要让学生了解和掌握地球公转的基本概念、公转的方向、公转周期以及地球公转产生的地理现象。具体内容包括：

1.地球公转的基本概念：地球在自转的同时，还围绕太阳旋转，这个现象称为地球公转。

2.公转的方向：地球公转的方向是自西向东。

3.公转周期：地球公转一周的时间约为365.25天，即一年。

4.地球公转产生的地理现象：地球公转产生的地理现象包括季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了商务星球版七年级地理上册1.1《地球与地球仪》、1.2《经纬网》和1.3《地图》等章节，对地球的基本概念、地球仪和地图的运用已经有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学习地球公转的相关知识，帮助学生形成对地球运动的整体认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、地理实践能力和地理人文素养。

1.地理科学素养：通过学习地球公转的基本概念、公转的方向、公转周期以及地球公转产生的地理现象，使学生掌握地球公转的相关知识，提高学生的地理科学素养。

2.地理实践能力：通过观察地球公转示意图、分析地球公转产生的地理现象等实践活动，培养学生的地理观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.地理人文素养：通过学习地球公转产生的季节变化、昼夜长短的变化等地理现象，使学生认识到地球公转对人类生产、生活的重要性，增强学生对自然环境的尊重和保护意识，提升学生的地理人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是地球公转的基本概念、公转的方向、公转周期以及地球公转产生的地理现象。具体重点内容包括：

（1）地球公转的基本概念：使学生掌握地球在自转的同时，还围绕太阳旋转，这个现象称为地球公转。

（2）公转的方向：让学生理解地球公转的方向是自西向东。

（3）公转周期：让学生掌握地球公转一周的时间约为365.25天，即一年。

（4）地球公转产生的地理现象：使学生了解地球公转产生的地理现象包括季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。

2.教学难点：

本节课的难点主要是让学生理解和掌握地球公转产生的地理现象以及其对人类生产、生活的影响。具体难点内容包括：

（1）季节的变化：让学生理解地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致地球不同地区季节的变化。

（2）昼夜长短的变化：使学生掌握地球公转过程中，昼夜长短的变化规律，如冬至日北半球昼短夜长，夏至日北半球昼长夜短等。

（3）五带的产生：让学生了解地球公转过程中，不同纬度地区获得太阳辐射的差异，形成热带、温带、寒带等五带。

（4）正午太阳高度的变化：使学生掌握地球公转过程中，太阳直射点移动对正午太阳高度的影响，如冬至日北回归线及其以北地区正午太阳高度角最小，夏至日北回归线及其以北地区正午太阳高度角最大等。四、教学资源1.软硬件资源：

-地球仪

-教学挂图

-地球公转模型

-计算机

-投影仪

-白板

2.课程平台：

-商务星球版七年级地理上册教材

-与教材配套的教学PPT

3.信息化资源：

-地球公转动画演示视频

-地球公转现象模拟软件

-季节变化和昼夜长短变化的图片资料

4.教学手段：

-讲解法：教师对地球公转的基本概念、公转方向、公转周期等进行讲解。

-演示法：使用地球仪、地球公转模型等演示地球公转的过程和产生的地理现象。

-观察法：学生观察地球公转示意图，分析地球公转产生的地理现象。

-讨论法：学生分组讨论地球公转对人类生产、生活的影响。

-实践活动：学生动手操作，制作地球公转示意图，加深对地球公转的理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球公转的动画演示视频，引起学生对地球公转的兴趣。

-提出问题：“你们知道为什么地球上有季节的变化吗？昼夜长短的变化又是如何产生的呢？”

-让学生分组讨论，鼓励他们分享自己的看法和理解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解地球公转的基本概念、公转方向、公转周期以及地球公转产生的地理现象。

-使用地球仪、地球公转模型等演示地球公转的过程和产生的地理现象，帮助学生直观地理解。

-通过举例说明地球公转对人类生产、生活的影响，如农业种植、气候分布等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些有关地球公转的练习题，让学生独立完成。

-学生之间进行讨论，共同解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生的练习进行点评，指出错误并给予正确的指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出有关地球公转的问题，让学生回答。

-鼓励学生积极参与，表达自己的观点和理解。

-教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新活动（10分钟）

-教师引导学生进行小组合作，设计一个关于地球公转的互动游戏或演示活动。

-学生通过制作游戏或演示道具，展示地球公转的过程和产生的地理现象。

-学生互相观摩和评价，共同提高对地球公转的理解和应用能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调地球公转的基本概念和产生的地理现象。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。

-教师鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并进行教学反思。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。注重师生互动，引导学生主动参与，提高他们的地理科学素养、地理实践能力和地理人文素养。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和思考，确保教学过程符合实际学情，解决问题并拓展核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球公转现象的相关科普文章，如《自然地理杂志》中关于地球公转的专题报道。

-与地球公转相关的科普视频，如国家地理频道制作的地球公转纪录片。

-地球公转现象的模拟软件，如“地球公转模拟器”等，帮助学生更直观地理解地球公转过程。

-地球公转相关的网络资源，如“科普中国”网站上的地球公转科普专栏。

-地球公转现象的实物模型，如地球仪、地球公转模型等，帮助学生更直观地理解地球公转过程。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读相关科普文章，加深对地球公转现象的理解。

-学生可以观看相关的科普视频，通过视觉影像更直观地了解地球公转的过程和产生的地理现象。

-学生可以下载并使用地球公转现象的模拟软件，亲身体验地球公转的过程，提高实践能力。

-学生可以参观地球仪、地球公转模型等实物模型，通过观察和操作，加深对地球公转现象的理解。

-学生可以参加学校或社区举办的地球公转相关的科普活动，与他人交流学习心得，拓宽视野。

-学生可以进行家庭小实验，如制作简易地球公转模型，与家人分享地球公转的知识。七、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

提问：在课堂过程中，教师会针对地球公转的相关知识进行提问，通过学生的回答了解学生对知识点的掌握情况。

观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与合作同学的交流情况，从而了解学生的学习状态。

测试：在课堂接近尾声时，教师会设计一个简短的知识点测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价

作业评价主要针对学生完成的课后作业进行，具体包括以下几个方面：

作业完成情况：教师会检查学生作业的完成质量，包括答案的准确性、解题过程的完整性等。

思考深度：教师会关注学生在作业中对知识点的理解深度，看是否能够将所学知识进行内化运用。

创新性：教师会鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，对于有创新性的作业会给与一定的表扬。八、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握地球公转的基本概念、公转方向、公转周期以及地球公转产生的地理现象。板书设计如下：

1.地球公转基本概念

-地球公转：地球围绕太阳旋转的现象

-公转方向：自西向东

-公转周期：约365.25天，即一年

2.地球公转产生的地理现象

-季节变化：太阳直射点的移动导致地球不同地区的季节变化

-昼夜长短变化：地球公转过程中，昼夜长短的变化规律

-五带的产生：地球公转过程中，不同纬度地区获得太阳辐射的差异，形成热带、温带、寒带等五带

-正午太阳高度变化：地球公转过程中，太阳直射点移动对正午太阳高度的影响

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师在教学过程中可根据实际情况进行调整和补充。课后拓展1.拓展内容

-推荐学生阅读《自然地理杂志》中关于地球公转的专题报道，加深对地球公转现象的理解。

-鼓励学生观看国家地理频道制作的地球公转纪录片，通过视觉影像更直观地了解地球公转的过程和产生的地理现象。

-学生可以尝试下载并使用地球公转现象的模拟软件，亲身体验地球公转的过程，提高实践能力。

-学生可以参观地球仪、地球公转模型等实物模型，通过观察和操作，加深对地球公转现象的理解。

-学生可以参加学校或社区举办的地球公转相关的科普活动，与他人交流学习心得，拓宽视野。

-学生可以进行家庭小实验，如制作简易地球公转模型，与家人分享地球公转的知识。

2.拓展要求

-学生可以利用课余时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料、观看视频资源等方式，加深对地球公转现象的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生可以在课后进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感受，互相学习和交流。

-学生可以通过撰写读后感、撰写科普文章等方式，将自己的学习成果进行表达和分享。教学反思与改进本节课的主要内容是地球的公转。在教学过程中，我通过多种教学资源和手段，努力使学生能够理解和掌握地球公转的基本概念、公转的方向、公转周期以及地球公转产生的地理现象。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示地球公转的动画演示视频来引起学生的兴趣。但是，我发现有些学生在观看视频时注意力不够集中，可能是因为视频内容过于简单或者学生对地球公转的兴趣不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更生动、更有趣的方式来进行导入，如通过讲述地球公转的故事或者设计一个地球公转的互动游戏，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，在讲授新课时，我通过使用地球仪、地球公转模型等演示地球公转的过程和产生的地理现象。我发现有些学生在观察和操作这些模型时显得有些困惑和不确定。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对模型的解释和指导，确保学生能够正确理解和掌握这些模型的使用方法。

再次，在巩固练习环节，我