1古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要涉及古诗三首的学习。具体内容包括：

1.李白的《静夜思》：这首诗描绘了作者在寂静的夜晚对故乡的思念之情，通过对月光、窗户等元素的描绘，表达了作者内心的孤独和思乡之情。

2.王之涣的《登鹳雀楼》：这首诗通过对鹳雀楼的描绘，表达了作者对人生的感慨和对世界的宽广视野。

3.杜甫的《春望》：这首诗通过对春天的描绘，表达了作者对国家和人民遭受战乱的同情和忧虑之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的审美鉴赏能力：通过学习古诗三首，使学生能够理解并欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.培养学生的文化传承意识：通过学习古代诗人的创作背景和文化背景，使学生了解古代诗词的价值和意义，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.发展学生的创新思维能力：鼓励学生在学习过程中进行思考和联想，通过小组讨论、表达自己的观点，培养学生的创新思维能力和团队合作能力。

4.培养学生的情感态度和价值观：通过学习古诗中的情感表达，使学生能够理解和感悟作者的情感态度，培养学生的情感共鸣和正确的价值观。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：理解和欣赏古诗三首的意境美和情感美。

解决办法：通过反复朗读、小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。

2.难点：对古诗中的文化背景和创作背景的理解。

解决办法：通过多媒体展示、图片资料和教师讲解，使学生了解诗人的生活背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗文的意义和价值。

3.重点难点：学生能够运用古诗中的情感表达方式，创作自己的诗歌。

解决办法：通过写作练习和小组分享，鼓励学生发挥想象，运用古诗中的情感表达方式，培养学生的创新思维能力和写作能力。

突破策略：

-采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究和解决问题。

-通过小组合作、讨论交流，促进学生之间的互动和思维碰撞，共同解决问题。

-利用多媒体和图片资料，提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。

-结合学生的实际生活经验，引导学生将知识与生活相结合，提高学习的实用性和兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授古诗的知识和技巧；讨论法促进学生之间的互动和思维碰撞，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力；情境教学法通过多媒体展示和图片资料，营造生动的学习氛围，增强学生的情感体验。

2.设计具体的教学活动：课堂上，将组织学生进行小组讨论、朗读比赛和诗歌创作活动。小组讨论让学生共同探讨诗歌的意境和情感，朗读比赛提高学生的表达能力和对诗歌的感悟，诗歌创作活动鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片资料和音频资源。多媒体课件展示古诗的文本内容和相关背景信息，图片资料为学生提供直观的视觉感受，音频资源播放古诗的朗读，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。教学过程课前准备：

-学生预习课文，了解古诗三首的作者、背景和基本内容。

-教师准备多媒体课件、图片资料和音频资源。

第一环节：导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体课件展示古诗三首的题目，引起学生的好奇心。

-引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣和热情。

第二环节：朗读感悟（10分钟）

-学生齐读古诗三首，感受诗文的韵律和节奏。

-教师引导学生关注诗中的关键词语和形象，帮助学生进入诗歌的意境。

第三环节：内容理解（10分钟）

-教师讲解古诗三首的创作背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗文的意义。

-学生分小组讨论，探讨诗中的情感表达和意境描绘，分享自己的感悟和理解。

第四环节：欣赏与分析（10分钟）

-教师引导学生欣赏诗中的意象和修辞手法，分析诗人的情感表达。

-学生通过小组合作，选取一首古诗进行深入分析，讨论诗中的意境和情感。

第五环节：创作与展示（10分钟）

-教师给出创作主题，引导学生运用古诗中的情感表达方式，创作自己的诗歌。

-学生分组展示自己的创作作品，分享创作思路和感受。

第六环节：总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的意境美和情感美。

-学生反思自己在学习过程中的参与和收获，提出问题和建议。

课后作业：

-学生回家后，选择一首喜欢的古诗进行深入学习和欣赏，写下自己的感悟和理解。

-家长参与评价学生的学习情况和进展，提供反馈和建议。

教学反思：

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学方法的适用性和学生的学习效果。

-根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展一、拓展资源：

1.古诗文选读：提供一些与本节课古诗三首相似的古代诗歌，供学生自主阅读和欣赏，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春夜喜雨》等。

2.古代文化知识：介绍古代诗词的文化背景和相关知识，如古代的诗歌形式、韵律规则、诗人的生活背景等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.诗歌创作指导：提供一些诗歌创作的指导和示例，如如何选择题材、如何运用修辞手法、如何表达情感等，帮助学生进行诗歌创作练习。

二、拓展建议：

1.组织学生进行古诗文的朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读能力和对古诗的感悟。

2.开展古诗文的知识竞赛，让学生通过竞赛的形式学习和巩固古诗文的知识，提高学习兴趣和效果。

3.邀请家长参与学生的诗歌创作展示活动，让家长了解学生的学习情况和进展，促进家校合作。

4.组织学生进行古诗文的课外阅读，鼓励学生自主选择和阅读古代诗歌，提高学生的阅读能力和文学素养。

5.结合学生的实际生活经验，引导学生将古诗文中的情感表达和意境描绘与自己的生活相结合，提高学习的实用性和兴趣。

6.鼓励学生进行古诗文的仿写和创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作自己的诗歌作品，提高学生的创新思维能力和写作能力。

7.利用课外时间，组织学生进行古诗文的参观考察活动，如访问古代文化遗址、古诗文景点等，让学生亲身感受古代文化的魅力，增强对古诗文的理解和欣赏能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助手段，通过板书设计，可以有效地引导学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。以下是对板书设计的重点方面的详细阐述：

1.结构清晰：板书设计应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。可以将古诗三首的结构进行梳理，用简洁明了的词语或符号表示。例如，可以分为“题目-作者-背景-内容-意境-情感”的结构，用序号或列表的形式展示，使学生一目了然。

2.关键词语：板书设计应突出重点词语，帮助学生抓住课文的核心内容。可以挑选出每首古诗中的关键词语，如“静夜思”中的“静夜”、“登鹳雀楼”中的“鹳雀楼”、“春望”中的“春望”，用加大字号或特殊符号标注，引起学生的注意。

3.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图表、图片、符号等元素，将板书设计得生动有趣。例如，可以使用与古诗内容相关的图片，如月亮、高楼、春天的景象等，使板书更具吸引力。课堂课堂评价和作业评价是教学过程中重要的环节，通过评价可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.课堂评价

课堂评价可以通过提问、观察、测试等方式进行。在课堂上，教师可以通过提问学生来了解他们对古诗内容的理解和掌握情况。可以针对古诗的主题、意境、情感等方面进行提问，引导学生深入思考并表达自己的观点。同时，教师还可以观察学生的参与程度、讨论活跃度等，了解他们在课堂上的学习状态。此外，可以设置一些小的测试题目，让学生在课堂上完成，通过测试结果来评估学生对古诗知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业评价主要是对学生完成的作业进行认真批改和点评。在学生完成诗歌创作和相关的练习题目后，教师应及时给予反馈，指出作业中的优点和不足之处。对于做得好的地方，要给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；对于存在的问题，要具体指出并给予指导，帮助学生改进和提高。在评价过程中，教师要注意语言的鼓励性和积极性，以激发学生的学习兴趣和动力。课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，以下是对课后作业题型的详细补充和说明：

1.填空题：设计一些填空题，让学生根据对课文内容的理解填写空缺的部分。例如：

-李白的《静夜思》中，表达作者思乡之情的诗句是：“_________________________________”。

-王之涣的《登鹳雀楼》中，描绘鹳雀楼景象的诗句是：“_________________________________”。

2.选择题：设计一些选择题，让学生在四个选项中选择正确的答案，测试他们对课文内容的理解。例如：

-《春望》一诗中，表达了作者对哪个方面的忧虑？（A.国家B.人民C.战争D.春天）

3.简答题：设计一些简答题，让学生用自己的话总结课文中的知识点或阐述自己的观点。例如：

-请简述《静夜思》一诗的主题和意境。

-请谈谈你对《登鹳雀楼》一诗中“白日依山尽，黄河入海流”的理解。

4.创作题：设计一些创作题，让学生运用所学知识和技巧进行创作。例如：

-以“春天的景象”为主题，仿写一首古诗，体现春天的美好和对生活的热爱。

5.探究题：设计一些探究题，让学生深入思考和探索课文中的知识点。例如：

-请分析李白的《静夜思》和杜甫的《春望》两首诗在情感表达上的异同。教学反思与改进1.反思活动：

-通过与学生的交流，了解他们对古诗三首的理解程度和感受。

-观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，评估教学方法的适用性。

-收集学生的作业和测试成绩，分析他们的学习效果和存在的问题。

2.改进措施：

-对于学生在理解古诗内容上存在的问题，需要在课堂讲解中更加详细和深入，通过举例和解释帮助学生更好地理解。

-对于学生在参与度和互动方面存在的问题，可以尝试采用更多的讨论和小组合作活动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

-对于学生在作业和测试中的