安徽省繁昌县八年级物理上册 4.6神奇的“眼睛”教案 （新版）沪科版

安徽省繁昌县八年级物理上册4.6神奇的“眼睛”教案（新版）沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：光的折射

2.教学年级和班级：安徽省繁昌县八年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.理解光的折射概念，掌握光从一种介质进入另一种介质时速度的变化以及光线方向的改变。

2.能够运用光的折射原理解释日常生活中的一些现象，如水中的鱼看起来比实际位置浅等。

3.培养学生的观察能力，通过观察不同介质中光线的传播路径，提高学生对物理现象的敏感度。

4.培养学生的实验操作能力，通过进行折射实验，学会使用折射计等实验器材，掌握实验操作方法。

5.培养学生的分析问题、解决问题的能力，能够运用光的折射原理解决实际问题。

6.提高学生的科学思维能力，通过学习光的折射，使学生能够从现象中总结规律，形成科学的世界观。学情分析安徽省繁昌县八年级的学生在知识方面已初步学习了光的传播、反射等基本概念，对光的直线传播和反射现象有了一定的了解。然而，对于光的折射现象，学生可能仅限于表面的理解，对于折射定律及其应用可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识体系中延伸出光的折射概念，并建立起与反射知识的联系和区别。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但部分学生可能对于复杂的实验操作流程和数据分析还存在困难。因此，在授课过程中，需要老师耐心引导，让学生逐步掌握实验操作技巧，提高数据处理和分析的能力。同时，要鼓励学生主动思考，提出问题，培养解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生对物理学科抱有浓厚的兴趣，学习态度积极。然而，也存在部分学生对物理学习缺乏兴趣，主动性不高，这可能会影响到课堂氛围和学习效果。因此，在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的物理实验和情境，让学生在实践中感受到物理的魅力。

在行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律，认真听讲。但也有部分学生容易分心，注意力不集中。针对这一情况，老师在课堂上需要采用多种教学手段，如提问、小组讨论等，提高学生的参与度，使其保持注意力集中。同时，老师应注重培养学生的自主学习习惯，引导学生课前预习、课后复习，提高学习效率。

综合以上学情分析，本节课的教学重点是让学生掌握光的折射概念和折射定律，提高实验操作能力和数据分析能力。同时，老师需要关注学生的兴趣培养，激发学生的学习热情，以提高课堂效果和学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的认知特点和兴趣，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上讲解光的折射基本概念、折射定律及应用，为学生提供系统的知识框架。

（2）实验法：让学生通过实验观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）案例研究法：老师呈现生活中的一些折射现象，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的知识应用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：老师安排学生进行“光的折射实验”，观察不同介质中光线的传播路径，让学生亲身体验光的折射现象。

（2）角色扮演：学生扮演光线，通过模拟实验演示光的折射过程，增强对折射现象的理解。

（3）游戏环节：设计“折射现象大揭秘”游戏，让学生在游戏中巩固折射知识，提高学习兴趣。

（4）小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析折射定律的应用，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：老师制作精美的PPT，展示光的折射现象、实验步骤和分析结果，提高学生的注意力。

（2）视频：播放有关光的折射现象的视频，让学生更直观地了解折射原理。

（3）在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，提高学生的数据分析能力。

（4）实验器材：准备折射计、透明介质等实验器材，让学生亲身体验光的折射现象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：老师围绕光的折射课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的折射知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光的折射课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过故事、案例或视频等方式，引出光的折射课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解光的折射知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握光的折射技能。

-解答疑问：老师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验光的折射知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过详细讲解，帮助学生理解光的折射知识点。

-实践活动法：老师设计实践活动，让学生在实践中掌握光的折射技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光的折射知识点，掌握光的折射技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：老师根据光的折射课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：老师提供与光的折射课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光的折射知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握光的折射基本概念，理解光从一种介质进入另一种介质时速度的变化以及光线方向的改变。他们还能够掌握折射定律及其应用，能够运用折射原理解释日常生活中的一些现象，如水中的鱼看起来比实际位置浅等。

2.实验技能：学生在实验环节中将能够熟练操作折射计、透明介质等实验器材，观察和记录光的折射现象。通过实验，学生将加深对光的折射现象的理解，提高实验操作能力和数据处理能力。

3.分析问题与解决问题能力：在小组讨论和问题解答环节中，学生将能够运用所学的折射知识分析问题，提出解决方案。他们将通过观察和实验发现生活中的折射现象，并能够运用折射原理解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.科学思维与创新意识：通过学习光的折射，学生将培养科学思维能力，从现象中总结规律，形成科学的世界观。他们还将培养创新意识，能够将所学的折射知识应用到生活中，创造性地解决实际问题。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生将能够与同学们积极合作，分享自己的想法和成果。他们将通过讨论和交流，提高团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人的意见，形成共同的解决方案。

6.自主学习能力：通过课前的预习任务和课后的作业，学生将培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。他们将能够主动寻找学习资源，对自己的学习过程进行监控和评估，发现自己的不足并提出改进建议。反思改进措施（1）实践教学：通过实验、角色扮演、游戏等实践活动，让学生在实践中学习光的折射知识，提高学生的动手能力和实践能力。

（2）情境教学：创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握光的折射知识。

（3）合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题

（1）部分学生对光的折射概念理解不透彻，需要加强讲解和辅导。

（2）实验操作过程中，部分学生操作不规范，需要加强实验指导和监督。

（3）部分学生对光的折射应用实例理解不深刻，需要提供更多实际案例进行讲解。

3.改进措施

（1）针对学生对光的折射概念理解不透彻的问题，老师在课堂上需要采用多种教学手段，如PPT、视频、实物演示等，帮助学生从多个角度理解光的折射概念。

（2）针对实验操作不规范的问题，老师在实验前需要详细讲解实验步骤和操作方法，并在实验过程中加强对学生的指导和监督。

（3）针对学生对光的折射应用实例理解不深刻的问题，老师需要提供更多实际案例，引导学生从实际生活中发现光的折射现象，并运用折射原理进行分析。同时，鼓励学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法，提高学生的学习效果。内容逻辑关系②词：折射、折射率、入射角、折射角、光速、介质。

③句：光从一种介质进入另一种介质时，速度会发生变化，导致光线方向发生改变，这就是光的折射现象。根据折射定律，折射角与入射角、光速、介质有关。光的折射现象在生活中有很多应用，如眼镜、放大镜等。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，老师通过提问的方式，了解学生对光的折射概念、折射定律及应用的理解程度。

-观察：老师通过观察学生的实验操作、小组讨论和问题解答，了解学生的实践能力和解决问题的能力。

-测试：在课堂上，老师可以设计一些小测试，如选择题