四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1走进购物场所教学设计 未来版

四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教学设计未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所》的教学设计。本节课的内容主要包括：了解不同的购物场所，如商场、超市、街市等；认识各种购物凭证，如发票、收据等；掌握基本的购物礼貌和技巧。通过本节课的学习，让学生学会合理购物，成为聪明的消费者。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的独立思考能力：通过观察、分析和比较不同的购物场所和购物凭证，培养学生独立思考和判断的能力。

2.培养学生的社会交往能力：通过模拟购物情境，让学生学会与商家沟通、交流，提高学生的社会交往能力。

3.增强学生的自我保护意识：通过了解购物凭证的作用，让学生明白维护自身合法权益的重要性，增强学生的自我保护意识。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和分享，培养学生学会倾听他人意见、与他人合作的能力。

5.提升学生的实践操作能力：通过实际操作，如填写购物凭证、比较商品价格等，提高学生的实践操作能力。三、重点难点及解决办法重点：1.购物场所的种类及特点；2.购物凭证的作用和重要性；3.购物技巧的掌握。

难点：1.对购物场所的理解和实际运用；2.购物凭证的正确使用和保管；3.购物技巧的灵活运用。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资料，直观展示各种购物场所，让学生在实际情境中感受和理解；2.设计模拟购物活动，让学生亲身体验购物过程，增强对购物凭证的认识和重视；3.分组讨论和分享，让学生相互交流购物技巧，共同提高。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟购物情境，让学生身临其境，增强对购物场所、购物凭证和购物技巧的理解和掌握。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生相互交流、倾听他人意见，培养团队协作能力。

3.案例分析法：选取典型的购物案例，让学生分析、判断和解决问题，提高独立思考和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资料，生动展示购物场所、购物凭证和购物技巧，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野，提高信息素养。

3.教学软件：运用互动教学软件，如模拟购物游戏、购物凭证制作工具等，让学生在实践中学习，提高教学效果。

4.实物展示：展示真实的购物凭证、商品等，让学生直观感受购物过程，增强对知识的理解和记忆。

5.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，提高口头表达能力和逻辑思维能力。

6.评价与反馈：运用现代化教学手段，及时了解学生学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生全面发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做聪明的购物者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“走进购物场所”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“走进购物场所”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物场所的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场所的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场所相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物场所的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物场所的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物场所的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何理性购物》：介绍理性购物的重要性，并提供了一些实用的购物技巧。

-文章：《购物场所的文化差异》：探讨不同购物场所的文化背景和差异，帮助学生更好地理解和尊重不同的购物环境。

-案例分析：提供一些真实的购物案例，让学生分析、判断和解决问题，提高独立思考和分析问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查任务：要求学生调查并报告他们家人或朋友的购物习惯，了解不同人群的购物需求和偏好。

-项目任务：鼓励学生策划一次模拟购物活动，包括选择购物场所、比较商品价格和质量、合理消费等，培养学生的实践操作能力和独立解决问题的能力。

-研究任务：引导学生关注购物场所的发展趋势，如电子商务对传统购物场所的影响，要求学生进行相关研究并撰写研究报告。

-讨论任务：鼓励学生就购物场所的环境保护、消费者权益保护等社会问题进行课堂讨论或小组讨论，培养学生的社会责任感和公民素养。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.结合教材中的知识点，请你列举五种购物场所，并简要描述它们的特点。

答案：商场、超市、街市、网上购物平台、专卖店。

2.根据教材内容，请你解释购物凭证的重要性，并说出至少三种正确使用购物凭证的方法。

答案：购物凭证是购买商品的证据，可以保护消费者的合法权益。正确使用购物凭证的方法包括：保存好购物凭证，以便日后维权；核对购物凭证上的商品信息，确保购买的商品无误；在规定时间内索要购物凭证，以便享受售后服务。

3.请你设计一个购物计划，包括购物场所、要购买的商品以及购物预算。

答案：购物场所：超市；要购买的商品：牛奶、面包、水果；购物预算：100元。

4.根据教材内容，请你分析在购物过程中如何做到合理消费。

答案：合理消费包括比较商品的价格和质量、根据自己的需求购买、避免盲目跟风消费等。

5.请你以“我的一次购物经历”为主题，写一篇日记，记录你最近一次购物的过程和感受。

答案：略。八、教学反思今天上的《做聪明的购物者》这一课，让我有了许多的思考。首先，我意识到学生对于购物场所的了解还不够深入，他们在课堂上提出的问题让我意识到，他们对购物场所的认知还停留在表面。这就提醒我在今后的教学中，需要更加注重让学生从实际出发，深入了解和体验购物场所的各个方面。

其次，我在课堂上运用了情境模拟法和小组合作法，让学生在模拟购物情境中掌握购物技巧，通过小组讨论培养他们的合作精神和沟通能力。从学生的反馈来看，这种教学方法得到了他们的积极响应，大家在讨论中积极发言，对购物技巧也有了更深的理解。这让我感到很高兴，也让我意识到，只要教学方法得当，学生是愿意参与进来的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在学生们进行小组讨论的时候，有些学生显得比较被动，不愿意发表自己的观点。这让我意识到，我需要更加关注每一个学生的学习情