《关注一次性用品：3 一次性用品的再利用》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》是2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版的一课。本课的主要内容是让学生了解一次性用品的使用现状以及对环境的影响，引导学生思考如何对一次性用品进行再利用，从而培养学生的环保意识和创新思维。教材通过生动的案例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中学会思考和解决问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生环保意识，让学生了解一次性用品的使用现状以及对环境的影响，认识到保护环境的重要性；培养学生的创新思维，引导学生思考如何对一次性用品进行再利用，学会在生活中发现问题、分析问题、解决问题；培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作完成再利用作品的制作，提高学生沟通协作的能力。三、学情分析本课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的环保知识，对于一次性用品对环境的影响有一定的了解。学生在之前的学习中已经接触过一些创新思维的训练，能够在生活中发现问题、分析问题、解决问题。同时，学生在团队合作方面也有一定的基础，能够通过小组讨论、合作完成任务。

然而，学生在深入理解一次性用品的再利用方面还存在一定的困难，需要通过具体的案例和实践来加深理解。此外，部分学生可能存在对环保问题的忽视，需要通过引导和教育来提高他们的环保意识。

针对学生的学情，教师在教学过程中要注意通过生动的案例和有趣的活动来激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考一次性用品的再利用问题。同时，要注重小组合作，鼓励学生互相交流、分享想法，培养团队合作能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解一次性用品的使用现状和环境影响的案例，引导学生了解和思考一次性用品的再利用问题。

2.讨论法：学生分组讨论如何对一次性用品进行再利用，鼓励学生分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。

3.实践法：学生动手制作再利用一次性用品的作品，通过实践活动培养学生的实践能力和环保意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示一次性用品的使用现状和对环境的影响，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线讨论、问题解答等，提高学生的参与度和学习效果。

3.创意工具：提供各种创意工具和材料，让学生可以实际操作和尝试，激发学生的创造力和实践能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

尊敬的同学们，我们今天要讨论的主题是《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》。首先，请同学们思考一下，你们在日常生活中经常使用一次性用品吗？这些用品给我们带来了便利，但同时也对环境造成了一定的影响。接下来，我们将一起探究一次性用品的再利用问题，希望能培养大家的环保意识和创新思维。

2.新课导入（10分钟）

我们先来了解一下一次性用品的使用现状。教师通过多媒体课件展示一次性用品的使用数据和图片，让学生直观地感受到一次性用品的普及和环境问题的严重性。接下来，教师引导学生思考一次性用品对环境的影响，学生可以发表自己的看法和观点。

3.案例分析（15分钟）

教师展示一些成功的一次性用品再利用案例，如一次性餐具的再利用制作成装饰品、一次性塑料袋的再利用制作成购物袋等。学生分组讨论这些案例的创意和可行性，并思考如何将这种再利用的理念应用到自己的生活中。

4.创新思维训练（10分钟）

教师提出一些关于一次性用品再利用的创新思维训练题目，如“设计一个一次性餐具的再利用作品”，“提出一次性用品减少使用的建议”。学生分组讨论并选出代表进行分享，激发学生的创新思维和团队合作能力。

5.实践活动（10分钟）

学生分组进行实践活动，根据之前的讨论和创意，选择一次性用品进行再利用创作。教师提供必要的材料和工具，并引导学生思考如何将创意付诸实践。学生在实践活动过程中可以互相交流、合作，培养实践能力和团队合作能力。

6.分享与评价（10分钟）

每个小组展示自己的再利用作品，其他同学和教师对其进行评价和欣赏。评价可以从创意、实用性、环保意识等方面进行，鼓励学生互相学习和进步。

7.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本次课程的重点内容，让学生认识到一次性用品再利用的重要性和可行性。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极践行环保理念，减少一次性用品的使用，培养良好的环保习惯。六、学生学习效果七、典型例题讲解1.例题一：一次性用品的分类

【题目】请将以下物品分类为一次性用品和非一次性用品。

【答案】一次性用品：塑料袋、一次性餐具、一次性纸杯、一次性尿布。非一次性用品：碗、筷子、杯子、毛巾。

2.例题二：一次性用品的环境影响

【题目】请列举三种一次性用品对环境的影响。

【答案】塑料袋和一次性餐具的大量使用会导致白色污染，一次性纸杯的生产会消耗大量木材，一次性尿布的使用会增加垃圾处理压力。

3.例题三：一次性用品的再利用创意

【题目】请提出至少三种一次性用品的再利用创意。

【答案】塑料袋可以再利用制作购物袋或垃圾袋，一次性餐具可以制作成装饰品或工艺品，一次性纸杯可以制作成花盆或笔筒。

4.例题四：减少一次性用品使用的建议

【题目】请提出至少三种减少一次性用品使用的建议。

【答案】使用可重复使用的餐具和杯子，自带购物袋，选择使用环保产品的替代品，如布袋、玻璃杯等。

5.例题五：一次性用品再利用作品的评价

【题目】请根据以下标准评价这个一次性用品再利用作品：“创意新颖”、“实用性高”、“环保意识强”。

【答案】评价结果可以根据具体作品进行评价，例如：“这个作品非常有创意，将一次性餐具制作成了精美的装饰品，实用性也很高，可以作为家居装饰。同时，它体现了环保意识，减少了废弃物的产生。”八、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点。在本节课中，板书设计应突出以下重点内容：

1.一次性用品的分类

板书设计中应包括一次性用品的分类，可以用简洁明了的词语或符号来表示，例如用“√”标记一次性用品，用“×”标记非一次性用品。

2.一次性用品的环境影响

板书设计中应包括一次性用品对环境的影响，可以用图标或关键词来表示，例如用“白色污染”表示塑料袋的影响，用“木材消耗”表示一次性纸杯的影响。

3.一次性用品的再利用创意

板书设计中应包括一次性用品的再利用创意，可以用图示或简洁的文字来表示，例如用图片表示塑料袋制作的购物袋，用文字表示一次性餐具制作的装饰品。

4.减少一次性用品使用的建议

板书设计中应包括减少一次性用品使用的建议，可以用关键词或简洁的文字来表