孩子和父母（教学设计）五年级上册科学人教版

孩子和父母（教学设计）五年级上册科学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）孩子和父母（教学设计）五年级上册科学人教版课程基本信息1.课程名称：孩子和父母

2.教学年级和班级：五年级（上册）一班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以科学人教版五年级上册教材中关于遗传和家庭成员的关系为主题，通过讲解和互动，使学生了解孩子与父母之间的遗传关系，认识家庭成员的构成及其重要性。结合课本内容，引导学生学习生物学基础知识，探索生命的奥秘。核心素养目标1.科学探究：通过学习孩子与父母的遗传关系，培养学生观察、提问、假设、实验、分析的科学探究能力，提高学生的科学思维能力。

2.生命观念：使学生认识到生命的传承与家庭成员之间的关系，形成对生命的尊重和珍视。

3.团队合作：在小组讨论和分享中，培养学生倾听、表达、沟通、协作的能力，增强团队意识。

4.社会责任感：引导学生关爱家人，理解家庭成员之间的相互关爱，培养社会责任感和家庭责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解孩子与父母之间的遗传关系。

2.掌握家庭成员的构成及其重要性。

难点：

1.遗传概念的理解。

2.家庭关系对个人成长的影响。

解决办法：

1.通过生动的动画、图表和实物模型，帮助学生形象地理解遗传概念，简化复杂知识。

2.设计互动游戏，让学生在角色扮演中体验家庭成员的不同角色，深入理解家庭关系的重要性。

3.创设小组讨论情境，引导学生主动提问、分享观点，相互解答疑惑，提高问题解决能力。

4.结合实际案例，让学生从生活实例中认识到家庭对个人成长的影响，激发学习兴趣，突破难点。教学资源1.硬件资源：实物模型、遗传图谱、多媒体投影仪、白板。

2.软件资源：科学探究教学软件、家庭关系教育视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：PPT课件、互动教学应用程序、电子图书。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动游戏、角色扮演、案例分析。教学过程首先，我会以一个开放性的问题引入今天的课程：“同学们，你们知道自己为什么会长得像爸爸妈妈吗？”通过这个问题，我希望激发学生对遗传学的好奇心，为今天的课程内容做好铺垫。

1.导入新课（5分钟）

2.知识讲解（10分钟）

首先，我会用PPT展示基本的遗传概念，如基因、染色体等，并用实物模型和遗传图谱辅助讲解。在此过程中，我会鼓励学生们积极提问，解答他们的疑惑。

然后，我会详细讲解孩子与父母之间的遗传关系，让学生们了解遗传是如何影响他们的外貌、性格等方面的。

3.互动探究（15分钟）

在此环节，我会组织学生们进行小组讨论。每个小组需要完成以下任务：

（1）分析自己的家庭成员，探讨遗传在家庭中的表现。

（2）讨论遗传对个人成长的影响。

讨论结束后，每个小组分享他们的发现。我会对每个小组的表现进行点评，并引导学生认识到遗传和家庭关系的重要性。

4.实践活动（15分钟）

5.案例分析（10分钟）

我会分享一个关于家庭关系的实际案例，让学生们分析案例中存在的问题，并提出解决方案。这个环节旨在培养学生的问题解决能力和同理心。

6.总结与反思（5分钟）

在课程的最后，我会对本节课的主要内容进行总结，并邀请学生们分享他们的学习心得。我会强调遗传和家庭关系的重要性，并鼓励学生们在日常生活中关爱家人，珍惜家庭关系。学生学习效果1.知识掌握：学生们掌握了遗传的基本概念，如基因、染色体等，并能运用所学知识分析孩子与父母之间的遗传关系。他们能够理解遗传在家庭成员外貌、性格等方面的表现，并认识到遗传对个人成长的影响。

2.科学探究能力：在小组讨论和互动探究环节，学生们积极参与，提出问题、假设和解决方案。通过实践，他们的观察、提问、分析、解决问题的能力得到了锻炼和提高。

3.家庭观念：学生们认识到家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性，学会了珍惜和尊重生命。他们在案例分析中，表现出较强的同理心和问题解决能力，对家庭关系有了更深刻的理解。

4.团队合作：在小组活动中，学生们学会了倾听、表达、沟通和协作。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，提高了团队意识和集体荣誉感。

5.态度与价值观：通过本节课的学习，学生们对科学产生了更浓厚的兴趣，激发了探索生命奥秘的欲望。同时，他们更加关注家庭和谐，关爱家人，树立了正确的家庭观念和价值观。

6.情感体验：在课程学习中，学生们感受到了家庭的温暖和关爱，对父母有了更深的感激之情。他们在分享学习心得时，表现出对家庭、对生活的热爱和期待。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于遗传和家庭关系的相关知识。学生们通过实物模型、遗传图谱和小组讨论等多种方式，掌握了遗传的基本概念，了解了孩子与父母之间的遗传关系，并认识到家庭关系对个人成长的重要性。以下是本节课的要点小结：

（1）遗传基本概念：基因、染色体等。

（2）孩子与父母的遗传关系：外貌、性格等方面的遗传表现。

（3）家庭关系的重要性：相互关爱、支持、影响个人成长。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了以下当堂检测：

（1）选择题：

A.以下哪个是遗传的基本单位？

a)染色体

b)基因

c)细胞

B.孩子与父母之间的遗传关系主要表现在以下哪些方面？

a)外貌

b)性格

c)能力

d)所有以上选项

（2）简答题：

请简要说明遗传是如何影响家庭成员的外貌和性格的。

（3）案例分析：

请结合以下案例，分析遗传在家庭关系中的作用：

小明的爸爸是个高个子，妈妈是个矮个子。小明继承了爸爸的高个子基因，但在性格上却更像妈妈，比较内向。请分析小明家庭成员之间的遗传关系。典型例题讲解例题1：

题目：请解释为什么你会和你的父母在某些方面长得相似。

解答：我们会和父母在某些方面长得相似，是因为遗传了父母的基因。基因是生物体遗传信息的基本单位，它们决定了我们的外貌、性格等特征。当我们从父母那里继承了一定的基因时，我们就会展现出与他们相似的某些特征。

例题2：

题目：如果你的父母一个是双眼皮，一个是单眼皮，你可能会是什么眼皮？请用遗传学的知识解释。

解答：如果双眼皮是由显性基因控制的，单眼皮是由隐性基因控制的，那么我可能会有双眼皮，因为只要有一个显性基因，这个特征就会表现出来。如果我继承的两个基因都是隐性基因，那么我可能会有单眼皮。

例题3：

题目：请描述一个你观察到的家庭成员之间的遗传现象，并尝试解释它。

解答：观察到我的姐姐继承了母亲的卷发，而我没有。这可能是因为卷发是由一个显性基因控制的特征，而直发是由隐性基因控制的。我的姐姐可能从母亲那里继承了一个或两个卷发的显性基因，而我可能继承了两个直发的隐性基因。

例题4：

题目：家庭成员的性格特点如何遗传给你？请举例说明。

解答：性格特点是由基因和环境共同作用的结果。例如，如果我的父亲是一个非常乐观的人，这可能与他遗传给我的某些基因有关，这些基因可能影响了我的大脑处理情绪的方式。同时，我在成长过程中受到父亲乐观态度的影响，也可能使我在性格上表现出类似的特征。

例题5：

题目：如果你的家庭中有患某种遗传病的成员，如何降低遗传给下一代的几率？

解答：如果家庭中有遗传病的风险，可以通过以下方式降低遗传给下一代的几率：

-进行遗传咨询，了解疾病的具体遗传模式。

-通过基因检测，确定携带遗传病的风险。

-在生育前与医生讨论可能的预防措施，如选择性生育或采用辅助生殖技术。

-遵循健康的生活方式，减少环境因素对遗传的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和实物模型相结合，使遗传概念直观化，提高了学生的学习兴趣和认知效果。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在实践中体验家庭成员的角色，增强了学生对家庭关系的理解和同理心。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，小组讨论的引导和调控不够精细，导致部分学生参与度不高。

2.教学评价方面，对学生的学习效果评价较为单一，缺乏对学生过程性学习的关注。

（三）改进措施

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.在教学组织方面，加强对小组讨论的引导，提前准备讨论话题，确保每位学生都能参与到讨论中来，提高课堂互动性。

2.在教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生的过程性学习。例如，通过课堂提问、小组分享、课后作业等多种途径，全面评估学生的学习效果。

3.加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，使教学更加贴近学生的实际生活，提高教育的针对性和实效性。板书设计1.主题：《孩子和父母》

-遗传关系

-家庭成员

2.重点内容：

-基因、染色体

-遗传现象

-家庭关系的影响

3.板书结构：

-左侧：遗传学基本概念

-基因

-染