2024-2025学年校园携手反霸凌活动的设计

2024-2025学年校园携手反霸凌活动的设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：携手反霸凌活动课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学习课本中有关霸凌的内容，理解霸凌的定义和形式；

-分析校园霸凌的原因和影响；

-探讨如何预防和制止校园霸凌；

-制定校园携手反霸凌活动的计划。

2.教学目标：

-让学生了解霸凌现象，提高防范意识；

-培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质；

-引导学生积极参与校园携手反霸凌活动，共同营造和谐校园氛围。

三、教学过程和活动设计

1.导入新课：

-教师简要介绍霸凌的定义和形式，引发学生对霸凌问题的关注。

2.自主学习：

-学生阅读课本中关于霸凌的内容，了解霸凌的原因和影响。

3.小组讨论：

-学生分成小组，讨论如何预防和制止校园霸凌，每组提出具体建议。

4.分享成果：

-各小组代表发言，分享本组的讨论成果。

5.师生互动：

-教师针对学生的发言进行点评，总结预防和制止校园霸凌的有效方法。

6.实践活动：

-学生分组讨论，制定校园携手反霸凌活动的计划，包括活动主题、时间、地点、形式等。

7.总结提升：

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调团结友爱、互相帮助的重要性。

8.课后作业：

-学生撰写一篇关于校园携手反霸凌活动的感悟文章。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性。

2.学生理解度：通过课后作业和学生感悟文章，评估学生对霸凌问题的理解和认识。

3.活动效果：评估校园携手反霸凌活动的实施效果，观察学生行为的变化。

五、教学资源

1.课本教材：《道德与法治》

2.辅助材料：相关文章、案例、视频等

3.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等

六、教学注意事项

1.注重学生情感教育，引导学生树立正确的价值观；

2.强调团队合作，培养学生的团队意识；

3.关注学生个体差异，因材施教；

4.注意课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标1.增强学生对法治观念的认知，提高学生的法治素养，使其能够自觉遵纪守法，维护社会公平正义。

2.培养学生的批判性思维，使其能够分析校园霸凌现象的本质，并提出合理的解决方案。

3.提升学生的团队合作能力，培养其社会责任感，使其能够积极参与校园携手反霸凌活动，共同营造和谐校园氛围。

4.加强学生的情感教育，培养其同理心，使其能够理解和关心受害者，敢于站出来维护正义。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

-学生已经在之前的课程中学习了关于法律法规的基础知识，对法治观念有一定的理解。

-学生可能已经接触过一些关于校园霸凌的案例，对霸凌现象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-八年级的学生正处于青春期，对社交问题和公平正义具有较强的关注度，因此对于校园霸凌这一主题可能会产生浓厚的兴趣。

-学生在分析问题和批判性思考方面有一定的能力，可以通过小组讨论和实践活动来进一步提升。

-学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读理解，有的喜欢通过讨论交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对法治观念的理解不够深入，需要教师通过案例分析和讨论引导来加深理解。

-学生可能在实际操作中将法律知识运用到解决校园霸凌问题中遇到挑战，需要教师的指导和实践机会。

-部分学生可能因为性格原因不愿意参与到讨论和活动中，教师需要创造一个安全和支持的环境，鼓励他们积极参与。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与度，让学生在讨论中深入理解霸凌问题。

-案例分析法：教师提供或学生分组搜集相关案例，通过分析案例来引导学生认识校园霸凌的性质和影响。

-实践活动法：组织学生参与校园携手反霸凌活动，让学生在实践中学会预防和制止校园霸凌。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用投影仪展示相关视频、图片等资料，直观地呈现霸凌现象，增强学生的感知。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供相关学习资源，方便学生自主学习和交流。

-互动式教学工具：运用互动式白板或教学游戏等工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园携手反霸凌活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园携手反霸凌活动的基本内容和目的。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园携手反霸凌活动，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的校园霸凌案例，引出校园携手反霸凌活动的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园携手反霸凌活动的目的、意义和具体实施方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园霸凌的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和制止校园霸凌的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解校园携手反霸凌活动的相关知识点。

-实践活动法：学生通过参与实践活动，掌握预防和制止校园霸凌的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解校园携手反霸凌活动的目的和意义，掌握预防和制止校园霸凌的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园携手反霸凌活动相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：通过课后作业巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供了关于校园霸凌的拓展阅读材料，如《校园霸凌的影响与预防》、《校园霸凌的心理学解析》等，让学生进一步了解校园霸凌的深层原因和影响，以及如何预防和干预。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以调查和分析周围校园霸凌的现象，了解其原因和影响，并提出自己的预防和干预策略。

3.学生可以进一步学习和了解相关法律知识，如《中华人民共和国反校园霸凌法》，以及如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

4.学生可以深入了解和探究校园霸凌的受害者、施害者和旁观者的心理状态和行为特点，以提高自己的同理心和关爱他人的能力。

5.鼓励学生参与校园反霸凌的活动，如发起校园反霸凌的宣传、组织校园反霸凌的讲座等，以提高自己和同学们对校园霸凌的认识和预防能力。

6.学生可以进一步学习和掌握与校园霸凌相关的心理干预和辅导技能，以帮助自己和他人更好地应对校园霸凌的情况。板书设计1.重点知识点：

-校园霸凌的定义和形式

-校园霸凌的原因和影响

-预防和制止校园霸凌的方法

2.关键词：

-团结友爱

-法治观念

-同理心

3.句：

-让我们共同携手，创建和谐校园

-法律是我们维护正义的武器

-关爱他人，从你我做起教学反思这节课是关于校园携手反霸凌活动的设计，我主要通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生了解校园霸凌的定义、形式、原因和影响，以及如何预防和制止校园霸凌。同时，我也希望通过这节课，培养学生团结友爱、法治观念和同理心等核心素养。

在教学过程中，我发现学生们对校园霸凌这一主题非常感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。他们在小组讨论中提出了很多预防和制止校园霸凌的建议，也通过实践活动更好地理解和掌握了如何预防和制止校园霸凌的方法。

然而，我也发现有些学生在参与讨论和活动中存在一些困难。一些学生可能因为性格内向，不愿意参与到讨论中，我需要创造一个安全和支持的环境，鼓励他们积极参与。还有一些学生在实际操作中将法律知识运用到解决校园霸凌问题中遇到挑战，我需要通过更多的案例分析和讨论引导来加深他们的理解。

在教学过程中，我也运用了多媒体演示、在线学习平台等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。通过多媒体演示，学生可以更直观地理解校园霸凌的现象，通过在线学习平台，学生可以更方便地进行自主学习和交流。典型例题讲解例题1：请简述校园霸凌的定义和形式。

答案：校园霸凌是指在校园内，一个或多个学生对其他学生进行重复的、故意的行为伤害，以达到控制、羞辱或伤害受害者的目的。校园霸凌的形式包括身体暴力、言语暴力、心理暴力和网络暴力等。

例题2：分析校园霸凌的原因。

答案：校园霸凌的原因可能包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。个人因素可能包括性格、价值观、心理问题等；家庭因素可能包括家庭教育方式、家庭环境等；学校因素可能包括学校氛围、管理不善等；社会因素可能包括社会风气、媒体影响等。

例题3：请提出预防和制止校园霸凌的方法。

答案：预防和制止校园霸凌的方法包括加强法治教育、建立良好的校园氛围、加强心理健康教育、建立有效的干预机制、加强家庭和社会的协作等。

例题4：请分析校园霸凌对受害者的影响。

答案：校园霸凌对受害者的影响可能包括身体伤害、心理创伤、学业影响、社交影响等。受害者可能会感到恐惧、孤独、自卑，甚至产生自杀的念头。

例题5：请提出校园携手反霸凌活动的具体实施方法。

答案：校园携手反霸凌活动的具体实施方法可能包括组织讲座、宣传活动、培训课程、建立互助小组等。通过这些活动，提高学生对校园霸凌的认识，增强防范意识，培养团结友爱的品质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识的掌握程度。通过提问、回答问题、参与讨论等方式，评估学生对校园霸凌的认识和理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对问题的分析、提出的解决方案的合理性以及展示的清晰度。通过小组代表的汇报，了解学生对预防和制止校园霸凌的思路和方法。

3.随堂测试：通过简答题、论述题等形式的测试，检验学生对课堂知识点的掌握程