2024-2025学年中职校园文化氛围与霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职校园文化氛围与霸凌预防教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职校园文化氛围与霸凌预防教材的第三章。本章主要介绍了校园文化氛围的概念、特点及其对中学生的影响，以及霸凌行为的识别、预防和应对策略。具体内容包括：

1.校园文化氛围的概念与特点：通过案例分析，让学生了解校园文化氛围的定义、类型和特点，以及校园文化氛围对学生心理健康的重要性。

2.校园文化氛围与学生发展：探讨校园文化氛围对学生学业、人际关系、自我认同等方面的影响，帮助学生认识到良好校园文化氛围的必要性。

3.霸凌行为的识别：教授学生如何识别霸凌行为，包括言语霸凌、身体霸凌和网络霸凌等，提高学生对霸凌行为的敏感度。

4.霸凌行为的预防：引导学生了解霸凌行为的原因，学会从自身做起，积极预防霸凌行为的发生。

5.霸凌行为的应对策略：教授学生面对霸凌行为时的应对策略，包括自我保护、寻求帮助和协调解决问题等，提高学生在遭遇霸凌时的应对能力。

6.案例分析与讨论：选取实际案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改善意见和建议。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕中职学生应具备的公民素养、自我管理能力和社交能力展开。具体包括：

1.公民素养：通过学习校园文化氛围与霸凌预防的相关知识，使学生树立正确的价值观，增强社会责任感和同理心，培养尊重他人、关爱他人的良好品质。

2.自我管理能力：帮助学生了解自身在校园文化氛围和霸凌行为中的角色，学会自我调适、自我控制，提高自我管理能力。

3.社交能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生与人沟通、协作的能力，提高学生在社交场合中的应变能力和解决问题的能力。

4.批判性思维：引导学生对校园文化氛围和霸凌行为进行深入思考，培养学生的批判性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

5.创新与实践能力：鼓励学生在课堂讨论和实践活动中有针对性地提出改进意见和建议，培养学生的创新意识与实践能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年中等职业学校的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生对于校园文化有一定的了解，但可能缺乏对校园文化氛围的深入认识，对于霸凌行为的了解更是不足。因此，在教学过程中需要从基础入手，逐步引导学生深入理解。

2.能力基础：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园环境和人际关系问题时，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要设计符合学生能力水平的案例分析和讨论活动，提高他们的解决问题的能力。

3.素质特点：学生普遍具有较高的社会责任感和同情心，他们关心他人，愿意为他人提供帮助。但在面对霸凌行为时，可能因为害怕报复或其他原因而不敢站出来反对。因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理人际关系，鼓励他们勇敢地站出来维护正义。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良的行为习惯，如言语粗鲁、欺负同学等。这些行为习惯可能会影响到他们对校园文化氛围的认识和霸凌行为的判断。因此，在教学过程中，需要教师通过正面的引导和反面的警示，帮助学生养成良好的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授校园文化氛围与霸凌预防的基本概念和知识；讨论法用于引导学生深入探讨校园文化氛围与霸凌行为之间的关系；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，提高对霸凌行为的识别和预防能力；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行角色扮演，模拟不同的校园场景，让学生在实际操作中学会如何应对霸凌行为；同时，安排学生进行实验，如调查校园文化氛围的现状，让学生通过亲身参与，提高对校园文化氛围的认识。此外，设计相关的游戏活动，如团队协作游戏，培养学生的人际沟通和协作能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资源等，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和吸引力。同时，利用网络平台进行线上讨论，拓宽学生的交流渠道，提高他们的信息素养和网络沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化氛围与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园文化氛围吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园文化氛围和霸凌预防的图片或视频片段，让学生初步感受校园文化氛围的魅力和霸凌预防的重要性。

简短介绍校园文化氛围与霸凌预防的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文化氛围与霸凌预防基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化氛围与霸凌预防的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园文化氛围的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园文化氛围的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

讲解霸凌预防的概念，分析霸凌行为的原因和危害，让学生更好地理解霸凌预防的实际应用或作用。

3.校园文化氛围与霸凌预防案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化氛围与霸凌预防的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化氛围与霸凌预防案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化氛围与霸凌预防的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文化氛围与霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化氛围与霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化氛围与霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园文化氛围与霸凌预防的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园文化氛围与霸凌预防在现实校园生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园文化氛围与霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解校园文化氛围的概念、特点及其对中学生的影响，掌握霸凌行为的表现形式、原因和危害，了解预防霸凌的方法和策略。

2.核心素养提升：学生的公民素养将得到提升，他们能够更加关注校园文化氛围，树立正确的价值观，增强社会责任感和同理心，培养尊重他人、关爱他人的良好品质。同时，学生的自我管理能力也将得到提高，他们能够认识到自身在校园文化氛围和霸凌行为中的角色，学会自我调适、自我控制，提高自我管理能力。

3.能力培养：学生的分析问题和解决问题的能力将得到锻炼，他们能够学会识别霸凌行为，了解霸凌行为的原因，提出预防霸凌的策略。同时，学生的沟通能力和团队协作能力也将得到提升，他们能够在小组讨论中有效地表达自己的观点，与团队成员共同解决问题。

4.行为习惯改善：通过对校园文化氛围与霸凌预防的学习，学生将能够养成良好的行为习惯，如尊重他人、关爱他人、勇于表达自己的观点等。他们能够在日常生活中更加关注校园文化氛围，积极参与到维护校园和谐的行动中去。

5.实践应用：学生将能够将所学知识应用到实际生活中去，如在面对霸凌行为时，能够运用所学策略进行自我保护，勇于站出来维护正义。同时，学生也能够参与到校园文化氛围的营造中去，为创建一个和谐、友善的校园环境做出自己的贡献。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《校园文化氛围的营造与霸凌预防》、《校园霸凌的识别与干预》、《青少年心理健康教育》等。

视频资源：播放关于校园文化氛围与霸凌预防的纪录片、教育短片等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生阅读至少两篇相关阅读材料，并撰写读后感或读书笔记，总结所学知识，并提出自己的观点和思考。

鼓励学生观看至少一部相关视频资源，并结合课堂所学内容，分析视频中的案例，提出自己的看法和建议。

要求学生在课后拓展活动中，积极参与讨论和交流，分享自己的学习心得和感悟，提高自己的表达能力和社会实践能力。

要求学生在课后拓展活动中，注重培养自己的公民素养，树立正确的价值观，增强社会责任感和同理心，培养尊重他人、关爱他人的良好品质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问情况以及与同学之间的互动，评估他们对校园文化氛围与霸凌预防知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点表达、问题解决能力和团队协作能力，评估他们对校园文化氛围与霸凌预防的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对校园文化氛围与霸凌预防的基本概念、组成部分和原理的掌握程度。

4.课后作业：评价学生对课后作业的完成情况，包括他们的写作质量、观点表达和逻辑思维能力，评估他们对校园文化氛围与霸凌预防的理解和应用能力。

5.