第17课 我们都是少先队员 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第17课我们都是少先队员第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、设计思路

本节课以“我们都是少先队员”为主题，结合一年级学生的认知特点和统编版道德与法治一年级下册教材内容，通过生动有趣的故事、互动游戏和实践活动，引导学生认识少先队，了解少先队的基本知识和意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。课程分为三个部分：少先队的认识、少先队员的职责和少先队的礼仪，旨在激发学生的参与热情，让学生在实践中体验、在体验中成长。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和集体荣誉感。具体核心素养目标包括：认识少先队组织，增强作为少先队员的荣誉感和归属感；理解少先队员的职责，提升遵守规则和纪律的自我管理能力；掌握少先队的基本礼仪，培养良好的行为习惯和团队协作精神。通过这些目标的实现，促进学生形成积极向上的社会态度和价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

①使学生理解少先队的基本知识和意义，认识到少先队员的光荣称号。

②培养学生遵守少先队纪律，履行少先队员职责的能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解少先队的标志、口号、队礼等基本元素的含义，以及它们背后的精神内涵。

②帮助学生将少先队员的行为规范内化为自觉行动，形成良好的行为习惯和道德品质。四、教学资源准备

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、少先队队旗、红领巾。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：少先队历史视频资料、少先队歌曲音频、互动教学软件。

4.教学手段：故事讲述、情景模拟、小组讨论、游戏互动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于少先队基本知识的预习资料，包括少先队历史、队旗、队徽、队歌等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕少先队的历史和意义，设计问题如“少先队成立于哪一年？它的标志是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生汇报，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解少先队的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或问题清单，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习积极性。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述少先队员的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解少先队的标志、意义和少先队员的职责，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对少先队的理解，以及如何在日常生活中体现少先队员的精神。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统地了解少先队知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如绘制少先队队旗，或写一篇关于少先队员职责的短文。

提供拓展资源：提供有关少先队的书籍、网站和视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我监控和调整能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国少年先锋队章程》全文阅读，让学生更深入地了解少先队的基本原则和组织结构。

-《少先队员的故事》系列书籍，通过故事的形式，让学生感受到作为一名少先队员的光荣感和责任感。

-《少先队知识问答》小册子，涵盖少先队历史、标志、礼仪等知识，帮助学生巩固和扩展课堂所学内容。

-《少先队活动手册》，提供各种少先队活动的案例和指导，鼓励学生在实践中学习和成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看《少先队成立70周年》纪录片，了解少先队的发展历程和重要事件。

-制作一份关于少先队历史的PPT，介绍少先队的成立背景、发展过程以及历史上的重要人物和事件。

-设计一个少先队知识竞赛，邀请同学们参加，通过竞赛的形式检验和巩固所学知识。

-开展“我心中的少先队员”主题活动，让学生通过绘画、写作、演讲等方式表达自己对少先队员身份的理解和期望。

-组织一次少先队主题的社会实践活动，如参观革命历史博物馆、访问退役老红军等，让学生在实践中感受少先队员的责任和使命。

-阅读关于少先队英雄人物的书籍，如《王二小》、《刘胡兰》等，学习他们的英勇事迹，培养勇敢、坚强、正义的品质。

-观看《少先队队歌》MV，学唱少先队队歌，增强作为一名少先队员的荣誉感。

-开展“我和我的少先队”主题班会，让每个学生分享自己与少先队的故事，增进同学之间的了解和友谊。

-利用网络资源，如教育平台、图书馆电子资源等，搜索关于少先队的文章和资料，进行深入学习和研究。

-创作关于少先队的诗歌、故事或剧本，通过艺术的形式表达对少先队的热爱和对未来的憧憬。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情景模拟的教学方法，让学生在模拟的少先队活动中体验少先队员的角色，这种方法提高了学生的参与度和体验感。

2.我还引入了信息化资源，如少先队历史视频和歌曲音频，通过多媒体手段激发学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂互动环节的时间分配不够合理，部分学生参与机会较少，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学评价方面，我过于依赖传统的作业和测试来评估学生的学习成果，忽视了学生在课堂表现和日常行为中的进步和变化。

3.在教学管理上，我未能有效监控学生的预习进度，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习的效果。

（三）改进措施

1.为了解决课堂互动环节时间分配不均的问题，我将在未来的课堂中设置更多的小组讨论和轮流发言环节，确保每个学生都有机会参与其中。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、日常行为和作业完成情况，全面评估学生的学习成果。

3.为了提高教学管理效果，我将定期通过在线平台和班级微信群与学生互动，及时了解学生的预习情况和作业完成情况，必要时提供个别辅导。

4.我会继续探索新的教学方法，比如引入更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长，同时也会根据学生的反馈调整教学策略。

5.加强与家长的沟通，让家长了解少先队教育的重要性，鼓励家长参与孩子的学习和活动，形成家校共育的良好环境。八、板书设计

1.少先队基