Unit 6 Work quietly!B read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly!Breadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级下册的Unit6Workquietly!Breadandwrite部分。该部分主要包括以下内容：

1.学习生词和短语：quietly,work,library,storybook,quietly,loudly,under,desk,word,plane,quietly,loudly。

2.掌握句型：Canyouworkquietly?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?

3.学习阅读理解：通过阅读小故事，理解故事内容，并回答相关问题。

4.写作练习：以"Myclassroom"为主题，运用所学词汇和句型进行写作。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了前缀quiet，可以通过本节课进一步学习与之相关的词汇。

2.学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，可以通过本节课进一步提升。

3.学生已经学习了相关句型，如Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?，可以通过本节课进行巩固和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的生词、短语和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习与图书馆相关的文化背景知识，增强学生对英语国家文化的了解和认识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和写作练习，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇和短语的学习：quietly,work,library,storybook,under,desk,word,plane等。

-句型掌握：Canyouworkquietly?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?

-阅读理解：通过阅读小故事，理解故事内容，并回答相关问题。

-写作练习：以"Myclassroom"为主题，运用所学词汇和句型进行写作。

2.教学难点：

-词汇的准确理解和运用：如quietly和loudly的区别，以及如何正确使用这些词汇描述行为。

-句型的灵活运用：学生可能对如何正确使用Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?句型进行问答感到困难。

-阅读理解的提高：学生可能对理解故事细节和推理判断有难度。

-写作技巧的运用：如何组织文章结构，如何使用适当的词汇和句型来表达自己的想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图书馆的图片、故事书的封面等，以帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和写作的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及写作的黑板或白板供学生展示和分享自己的作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课学到的内容，如在图书馆的行为规则。

-提出问题：“你们在图书馆最喜欢做什么？你们认为在图书馆应该保持什么样的声音？”

-让学生分享自己的经历和观点，激发学生对图书馆主题的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过多媒体展示图书馆的图片和故事书的封面，引导学生学习新词汇和短语。

-教师逐个介绍生词和短语，如quietly,work,library,storybook等，并让学生跟读。

-教师给出句型“Canyouworkquietly?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?”，让学生进行角色扮演，模拟在图书馆的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出阅读理解材料，是一个小故事关于在图书馆的行为规则。

-学生阅读故事，并回答相关问题，如故事中的人物是否保持了安静等。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的答案和观点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课学习的内容，如词汇的含义和句型的用法。

-学生举手回答问题，教师给予反馈和指导。

5.写作练习（10分钟）

-教师给出写作任务，以"Myclassroom"为主题，运用所学词汇和句型进行写作。

-学生进行写作练习，教师巡回指导，提供帮助和建议。

6.展示和评价（5分钟）

-学生展示自己的写作作品，其他学生和教师进行评价和反馈。

-教师根据学生的表现给予鼓励和指导，指出可以改进的地方。

总用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，教师可以利用多媒体展示图书馆的虚拟场景，让学生更直观地理解和学习词汇和短语。在巩固练习环节，教师可以设计互动游戏，如单词接龙，让学生在游戏中巩固词汇。在课堂提问环节，教师可以利用信息技术手段，如在线投票，让学生更积极参与课堂讨论。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读与图书馆相关的英语故事书籍，如《TheLibraryDragon》或《TheCatintheHatVisitstheLibrary》。

-提供关于图书馆的英语新闻文章，如“LibraryofCongress:TheWorld'sLargestLibrary”或“TheImportanceofLibrariesinModernSociety”。

-推荐学生阅读关于图书馆员的工作和图书馆服务的英语资料，如“TheRoleofaLibrarian”或“HowLibrariesSupportLearning”。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用学校的图书馆资源，进行实地考察，了解图书馆的布局、功能和图书分类等知识。

-学生可以在家中创建自己的小图书馆，整理和分类自己的书籍，并邀请同学来参观。

-学生可以进行图书馆使用技能的探究，如如何查找书籍、如何使用图书馆的电子资源等。

-学生可以参与图书馆的志愿者活动，体验图书馆员的工作，并了解图书馆对社区的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事书籍，如《TheLibraryDragon》或《TheCatintheHatVisitstheLibrary》。

-提供关于图书馆的英语新闻文章，如“LibraryofCongress:TheWorld'sLargestLibrary”或“TheImportanceofLibrariesinModernSociety”。

-推荐学生观看图书馆相关的英语视频资源，如介绍图书馆的历史、功能和图书分类的视频。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐书籍，观看视频资源，并做简要笔记。

-学生可以在家中创建自己的小图书馆，整理和分类自己的书籍，并邀请同学来参观。

-学生可以进行图书馆使用技能的探究，如如何查找书籍、如何使用图书馆的电子资源等。

-学生可以参与图书馆的志愿者活动，体验图书馆员的工作，并了解图书馆对社区的重要性。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的拓展学习进展，并给予反馈和鼓励。通过课后拓展，学生可以进一步巩固和拓展本节课所学知识，提高自主学习和探究能力。课堂-通过提问方式了解学生对课堂讲解的理解程度，及时调整教学节奏和方式。

-观察学生在课堂活动中的参与情况和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-进行小组讨论或小组活动，观察学生的合作能力和交流沟通能力。

-及时给予学生反馈和指导，解决问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的答题思路、语言表达和语法准确性。

-针对学生的作业中的错误和不足，给予详细的解释和改正建议。

-鼓励学生继续努力，并提出进一步的要求和目标。

-通过面批方式与学生进行交流，解答学生的疑问，并提供个性化的指导和建议。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情境模拟：在讲授新课时，教师通过创设图书馆情境，让学生扮演不同角色，如图书馆员、读者等，增强学生的实际应用能力。

2.互动游戏：设计词汇接龙游戏，让学生在游戏中轻松记忆词汇，提高学生的学习兴趣。

3.多元评价：采用小组讨论、角色扮演等多种评价方式，全面评估学生的语言运用能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲授新课时，部分学生对角色扮演活动参与度不高，影响教学效果。

3.教学评价：作业评价过于注重语法准确性，可能忽视了学生表达思路和创新思维的培养。

（三）改进措施：

1.优化课堂管理：制定明确的课堂规则，引导学生有序参与小组讨论，确保课堂秩序和教学进度。

2.调整教学方法：针对学生参与度不高的问题，增加互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

3.改进教学评价：在作业评价中，注重学生思路表达和创新思维的培养，鼓励学生发挥个性，提高创造性。

4.加强与家长的沟通：定期与家长交流学生学习情况，共同关注学生问题，形成家校共育的良好氛围。

5.课后拓展：提供丰富的课后阅读材料和实践活动，引导学生自主学习，提高学生的综合素养。内容逻辑关系②本节课的重点句型：Canyouworkquietly?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?

③本节课的阅读理解和写作练习：通过阅读小故事，理解故事内容，并回答相关问题。以"Myclassroom"为主题，运用所学词汇和句型进行写作。

板书设计：

1.生词和短语：

quietly-安静地

work-工作

library-图书馆

storybook-故事书

under-在...下面

desk-桌子

word-单词

plane-飞机

2.句型：

Canyouworkquietly?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?

3.阅读理解