《三位数乘两位数》（教学设计）人教版四年级上册数学

《三位数乘两位数》（教学设计）人教版四年级上册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《三位数乘两位数》（教学设计）人教版四年级上册数学，本节课是学生在学习了整数乘法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数乘法运算能力的重要内容。通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的运算方法，进一步体会数学与生活的紧密联系。

本节课的学习内容主要包括：三位数乘两位数的运算方法，以及运用运算定律进行简算。在教学过程中，应注重学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握三位数乘两位数的运算方法，提高学生的学习兴趣和学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学生的自主探究和合作交流，让学生理解并掌握三位数乘两位数的运算方法，能够运用逻辑推理的能力，进行正确的计算。

2.数据分析：培养学生运用数据分析和处理问题的能力，通过解决实际问题，让学生理解数学与生活的紧密联系。

3.模型构建：通过学生的实际操作，培养学生的模型构建能力，让学生能够将抽象的数学问题，转化为具体的模型进行理解和解决。

4.数学表达：培养学生运用数学语言进行表达的能力，让学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和解题过程。学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基础知识，对三位数及两位数有了一定的认识，具备了一定的数学逻辑思维能力和数据分析能力。在学习本节课时，他们能够通过自主学习、合作交流，理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。

然而，学生在学习过程中，可能会遇到一些困难，如对三位数乘两位数的运算方法理解不深，导致计算错误；或在解决实际问题时，不能很好地运用数学知识进行分析。因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，引导他们运用已有的知识和经验，克服困难，掌握新知识。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，有的学生学习积极性高，课堂参与度高，而有的学生则相反。对于学习积极性高的学生，我要适当提高学习难度，激发他们的学习兴趣；对于学习积极性低的学生，我要多给予关注和鼓励，提高他们的学习积极性。同时，通过设计有趣的课堂活动，让所有学生都能积极参与，提高课堂学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、小组合作学习和实践操作相结合的教学方法。通过我的讲解，让学生掌握三位数乘两位数的运算方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，巩固所学知识，提高团队协作能力；通过实践操作，让学生在动手实践中，加深对知识的理解和运用。

2.设计具体的教学活动，我打算运用角色扮演的方法，让学生扮演“小老师”，向其他同学讲解三位数乘两位数的运算方法，以提高学生的表达能力和理解能力。同时，设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

3.在教学媒体的使用上，我将运用多媒体课件和实物模型辅助教学，以生动形象的方式展示三位数乘两位数的运算过程，帮助学生直观地理解知识，提高学习效果。同时，利用网络资源，让学生在课前预习和课后拓展学习中，获取更多相关信息，提高自主学习能力。教学过程环节一：导入（5分钟）

【老师】大家好，今天我们来学习一个新的数学运算——三位数乘两位数。在我们日常生活中，经常会遇到需要进行大量计算的情况，比如购物时计算总价，或者计算一段时间内的总收入等。掌握三位数乘两位数的运算方法，对我们日常生活非常有帮助。

【学生】明白了，我们今天要学习的是三位数乘两位数的运算方法。

环节二：新课讲解（15分钟）

【老师】在我们学习新的运算方法之前，先来回顾一下我们之前学过的整数乘法。请大家打开课本，翻到第63页，看到例题233乘以34。谁能告诉老师，我们之前是怎么样计算这个乘法的？

【学生】我们是先把233分解成200和33，然后分别乘以34，最后把得到的两个结果相加。

【老师】很好，你们的记忆力很不错。那么，今天我们要学习的三位数乘两位数，其实也是同样的道理。我们也是把三位数分解成几百和几十，然后再分别乘以两位数，最后把得到的结果相加。下面，我来给大家讲解一下具体的运算方法。

【学生】好的，我会认真听讲，并跟着老师一起动手操作。

环节三：动手实践（15分钟）

【老师】请大家拿出准备好的练习纸，我们要开始进行动手实践了。请大家按照我们刚才讲的方法，计算以下题目：587乘以23。

【学生】（学生开始动手计算，老师巡回指导）

环节四：总结与讲解（10分钟）

【老师】请大家停下手头的工作，我们来总结一下刚才的运算过程。谁能告诉老师，你是怎么样计算587乘以23的？

【学生】我是先把587分解成500和87，然后分别乘以23，最后把得到的结果相加。

【老师】很好，你的方法是正确的。那么，我们来总结一下，三位数乘以两位数的运算方法就是：先分解三位数为几百和几十，然后分别乘以两位数，最后把得到的结果相加。

【学生】明白了，三位数乘以两位数的运算方法就是这样的。

环节五：课堂练习（10分钟）

【老师】请大家打开课本，做第65页的练习题。请大家认真做题，我会为大家解答疑惑。

【学生】（学生开始做题，老师巡回指导）

环节六：课堂小结（5分钟）

【老师】好了，请大家停下手头的工作。我们来总结一下今天的学习内容。今天我们学习了三位数乘以两位数的运算方法。谁能告诉老师，三位数乘以两位数的运算方法是什么？

【学生】三位数乘以两位数的运算方法是：先分解三位数为几百和几十，然后分别乘以两位数，最后把得到的结果相加。

【老师】很好，你们都掌握了今天的学习内容。希望你们能够在课后继续巩固今天所学，并运用到实际生活中去。下节课，我们将继续学习更多的数学知识。

【学生】好的，我们会努力的。谢谢老师！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：《数学的故事》、《数学家们的趣事》等，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。

（2）数学游戏：如“24点游戏”、“数的接龙”等，锻炼学生的逻辑思维能力和计算能力。

（3）实际问题：如购物时计算总价、计算一段时间内的总收入等，让学生运用所学知识解决实际问题。

（4）相关视频：如《三位数乘两位数的运算方法》讲解视频，让学生更直观地理解运算过程。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读数学故事，了解数学的发展历程，培养学生的数学素养。

（2）组织数学游戏活动，让学生在游戏中锻炼逻辑思维能力和计算能力。

（3）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。

（4）观看相关视频，让学生更直观地理解三位数乘两位数的运算过程，提高学习效果。

（5）引导学生进行课后自主学习，深入研究三位数乘两位数的运算方法，提高学生的自主学习能力。

（6）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的团队协作能力。典型例题讲解下面我们来讲解一些关于三位数乘两位数的典型例题。

例题1：

计算234乘以56。

解题过程：

首先，我们将234分解为200和34，将56分解为50和6。

然后，分别计算200乘以50、200乘以6、34乘以50和34乘以6。

最后，将这四个结果相加。

计算结果：

200乘以50等于10000，200乘以6等于1200，34乘以50等于1700，34乘以6等于204。

将这四个结果相加，得到最终答案：10000+1200+1700+204=13124。

例题2：

计算789乘以45。

解题过程：

首先，我们将789分解为700和89，将45分解为40和5。

然后，分别计算700乘以40、700乘以5、89乘以40和89乘以5。

最后，将这四个结果相加。

计算结果：

700乘以40等于28000，700乘以5等于3500，89乘以40等于3560，89乘以5等于445。

将这四个结果相加，得到最终答案：28000+3500+3560+445=35505。

例题3：

计算567乘以32。

解题过程：

首先，我们将567分解为500和67，将32分解为30和2。

然后，分别计算500乘以30、500乘以2、67乘以30和67乘以2。

最后，将这四个结果相加。

计算结果：

500乘以30等于15000，500乘以2等于1000，67乘以30等于2010，67乘以2等于134。

将这四个结果相加，得到最终答案：15000+1000+2010+134=18144。

例题4：

计算456乘以65。

解题过程：

首先，我们将456分解为400和56，将65分解为60和5。

然后，分别计算400乘以60、400乘以5、56乘以60和56乘以5。

最后，将这四个结果相加。

计算结果：

400乘以60等于24000，400乘以5等于2000，56乘以60等于3360，56乘以5等于280。

将这四个结果相加，得到最终答案：24000+2000+3360+280=29640。

例题5：

计算876乘以24。

解题过程：

首先，我们将876分解为800和76，将24分解为20和4。

然后，分别计算800乘以20、800乘以4、76乘以20和76乘以4。

最后，将这四个结果相加。

计算结果：

800乘以20等于16000，800乘以4等于3200，76乘以20等于1520，76乘以4等于304。

将这四个结果相加，得到最终答案：16000+3200+1520+304=19724。

这些例题都是三位数乘两位数的典型题目，通过解答这些题目，学生可以更好地理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。在教学过程中，老师可以根据学生的实际情况，选择合适的例题进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。同时，老师还可以引导学生总结解题规律和方法，提高学生的解题能力。教学反思与总结今天的课讲完了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我意识到，作为一名老师，我的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生主动探索，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。

我回顾了课堂的每一个瞬间，从导入新课到学生自主探究，再到互动讨论，每一个环节我都尽力让课堂气氛活跃起来，让学生们能够积极参与其中。我用了大量的实际例子来解释三位数乘两位数的运算方法，希望能够让学生们更好地理解并运用这个知识点。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解的过程中，我可能过于注重运算的步骤，而忽略了学生们的实际操作。下次我应该更多地让学生们动手实践，让他们在操作中发现问题、解决问题，从而加深他们对知识的理解。

此外，我也注意到，有些学生在课堂上的参与度不高，他们可能对我的讲解内容感兴趣，但不愿意主动表达自己的想法。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生们发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

对于今后的教学，我打算这样做：

1.更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动探索，培养他们的自主学习能力。

2.增加课堂上的互动环节，让学生们在交流中学习，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，得到更好的发展。

4.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。

5.举办更多的数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

我相信，只要我不断地努力，我的教学一定会越来越精彩，我一定能够帮助我的学生们更好地掌握数学知识，提高他们的综合素质。内容逻辑关系①三位数乘两位数的运算方法：将三位数分解为几百和几十，然后分别乘以两位数，最后将得到的结果相加。

②运算定律的应用：运用乘法的交换律和结合律，简化计算过程。

③实际问题的解决：运用所学知识解决实际问题，