人教版历史必修1第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势第25课 两极世界的形成 （教案）

人教版历史必修1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版历史必修1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析两极世界形成的过程，理解当今世界政治格局的多极化趋势。同时，提升学生的时空观念素养，帮助学生把握历史发展的时空坐标，认识不同历史时期的国家关系演变。此外，本节课还将培养学生的家国情怀，引导学生深入理解我国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.两极世界形成的背景和过程。

2.冷战时期美苏两极对峙格局的特点及其影响。

3.当今世界政治格局的多极化趋势。

难点：

1.两极世界形成的内在逻辑和外部因素。

2.美苏冷战对全球政治、经济、军事、文化等领域的影响。

3.多极化趋势下，我国在国际事务中的地位和作用。

解决办法：

1.通过时间线索，梳理两极世界形成的过程，帮助学生理解其内在逻辑和外部因素。

2.利用多媒体资料，生动展示美苏冷战对全球各领域的影响，提高学生的直观感受。

3.结合我国历史和现实，分析我国在国际事务中的地位和作用，引导学生树立正确的国家观念。

突破策略：

1.开展小组讨论，让学生在合作学习中深入分析两极世界形成的背景和过程。

2.组织课堂辩论，让学生就美苏冷战的影响展开讨论，提高学生的思辨能力。

3.邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座，增加学生对我国国际地位和作用的了解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史必修1第八单元教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的冷战时期的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解两极世界的形成过程。

3.网络资源：提前查询并整理相关的历史事件资料、专家讲座等网络资源，以便在课堂上提供给学生参考。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和展示的环境，如设置分组讨论区、展示台等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两极世界的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两极世界的形成背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解两极世界的形成，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述冷战时期的历史故事或播放相关视频等方式，引出两极世界的形成，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两极世界的形成过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两极世界的形成过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解两极世界的形成过程，掌握历史分析方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两极世界的形成，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两极世界的形成相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的两极世界的形成知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冷战时期的美苏关系》：深入了解美苏两国在冷战时期的互动，包括政治、经济、军事等方面的合作与对抗。

-《两极世界的形成与演变》：探讨两极世界形成的原因及其对全球政治格局的影响。

-《当今世界政治格局的多极化趋势》：分析当前世界政治格局的发展趋势，以及我国在这一过程中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立与倒塌等，以加深对两极世界形成过程的理解。

-关注当今世界政治格局的变化，特别是新兴经济体的崛起，如中国、印度等，了解其对全球政治格局的影响。

-思考我国在两极世界形成过程中的地位和作用，以及如何在当今多极化世界中发挥更大的作用。

-探讨冷战对全球政治、经济、军事、文化等领域的影响，以及它对当今世界格局的遗产。

拓展与延伸的内容应与教材相符，涵盖全面的知识点，有助于学生深入理解两极世界的形成过程及其对当今世界的影响。同时，鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，为了让学生进一步巩固所学知识，提高历史分析能力，布置以下作业：

a.请学生结合教材，总结两极世界形成的背景、过程及其影响。

b.选择一个冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立与倒塌等，撰写一篇500字左右的研究性文章，要求学生运用所学知识分析事件的发生原因、过程及其对两极世界形成的影响。

c.探讨我国在两极世界形成过程中的地位和作用，以及如何在当今多极化世界中发挥更大的作用。

2.作业反馈：

在作业提交后，及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于作业a，检查学生对两极世界形成背景、过程及其影响的掌握程度，重点关注学生对关键信息的准确理解和表述。

b.对于作业b，评价学生对冷战时期重要事件的研究深度和广度，检查学生运用所学知识分析问题的能力，并对学生的文章结构、论证逻辑、表达能力等进行综合评价。

c.对于作业c，关注学生对我国在国际事务中的地位和作用的认识，以及学生对我国发展道路和外交政策的理解。

在反馈中，针对不同学生的作业表现，给出具体、细致的评价和建议，帮助学生发现自身的不足，指导学生如何改进学习方法和策略。同时，鼓励学生在接下来的学习中积极思考、深入探究，不断提高自己的历史素养和分析能力。板书设计-①两极世界的形成背景：冷战时期、美苏两极对峙格局的形成

-②两极世界的影响：政治、经济、军事、文化等领域的冷战对抗

-③多极化趋势：新兴经济体的崛起、国际关系的多元化

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-①采用图文并茂的形式，将两极世界的形成背景和影响以时间线索串联起来，便于学生理解和记忆。

-②通过漫画、卡通等形式，生动展示美苏冷战时期的典型事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立与倒塌等，激发学生的学习兴趣。

-③运用思维导图或时间轴，展示当今世界政治格局的多极化趋势，帮助学生直观地理解国际关系的演变。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-①设置互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上积极参与，主动思考两极世界的形成及其影响。

-②鼓励学生提出问题，如对冷战时期的重要事件提出自己的见解，激发学生的思考和探究欲望。

-③组织课堂辩论，让学生就当今世界政治格局的多极化趋势展开讨论，提高学生的思辨能力和参与度。教学反思在教授“人教版历史必修1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成”这一课时，我深刻地意识到，作为教师，我们需要不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学效果，促进学生的学习进步。

首先，我意识到在课前自主探索环节，我布置的预习任务和问题设计是否具有足够的启发性和探究性，这直接影响到学生的自主学习效果。我需要思考如何设计更具挑战性和启发性的问题，以激发学生的思考和探究欲望。

其次，在课中强化技能环节，我需要反思如何更好地运用讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法，以帮助学生更深入地理解和掌握两极世界的形成过程及其影响。同时，我需要思考如何更有效地组织课堂活动，如小