增强初中生自尊与自爱

增强初中生自尊与自爱学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.情感管理：培养学生正确认识和处理个人情感的能力，学会自尊自爱，调整情绪，控制冲动，以积极的心态面对生活和学习中的挑战。

2.人际交往：培养学生理解和尊重他人，善于沟通与合作，建立和谐的人际关系，提高团队协作能力。

3.自我认知：帮助学生正确评价自己，认识到自己的优点和不足，树立自信，激发内在潜能，促进个人成长。

4.价值观塑造：培养学生形成积极向上的人生观和价值观，明确人生目标，追求有意义的生活。学情分析八年级一班的学生整体上具有较强的求知欲和好奇心，对心理健康教育课程有一定的兴趣。他们在知识和能力方面，已经具备了基本的情感管理和人际交往能力，但仍有待提高。大部分学生能够正确认识自己，有一定的自我认知，但部分学生存在自我评价过低或过高的问题，需要进一步引导。

在情感管理方面，学生们面临着学业、家庭和人际关系等压力，情绪波动较大。他们需要学会如何调整情绪，控制冲动，以积极的心态面对挑战。在人际交往方面，学生们具有一定的沟通技巧，但部分学生存在沟通障碍，需要进一步提高。他们需要学会理解和尊重他人，善于合作，建立和谐的人际关系。

在自我认知方面，学生们对自己的认知存在一定的局限性。他们需要正确评价自己，认识到自己的优点和不足，树立自信，激发内在潜能，促进个人成长。在价值观塑造方面，学生们正处于青春期，人生观和价值观容易受到外部因素的影响。他们需要形成积极向上的人生观和价值观，明确人生目标，追求有意义的生活。

针对这些学情，本节课的教学重点在于引导学生正确认识和处理个人情感，提高人际交往能力，树立正确的自我认知和价值观。通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们学会自尊自爱，调整情绪，控制冲动，以积极的心态面对生活和学习中的挑战。同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们能够更好地与他人沟通与合作，建立和谐的人际关系。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、教材、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、文章、网络案例

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动提问法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自尊与自爱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自尊与自爱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自尊与自爱的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保自尊与自爱教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自尊与自爱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自尊与自爱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自尊与自爱内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为自尊与自爱新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自尊与自爱的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自尊与自爱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自尊与自爱知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自尊与自爱问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自尊与自爱内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自尊与自爱内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自尊与自爱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自尊与自爱内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自尊与自爱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：引导学生阅读心理健康教育方面的书籍，如《青少年心理健康手册》、《自尊与自爱》等，以提高学生对心理健康知识的了解和认识。

（2）心理健康教育网站：推荐学生访问一些心理健康教育网站，如中国心理健康网、青少年心理健康教育网等，了解心理健康教育资讯、文章和视频。

（3）心理咨询服务：告知学生学校或社区心理咨询服务的联系方式，鼓励学生在遇到心理困扰时寻求专业帮助。

（4）心理健康教育主题活动：组织学生参加学校或社区举办的心理健康教育主题活动，如心理健康讲座、心理剧表演等，提高学生的心理健康素养。

2.拓展建议：

（1）开展同伴互助活动：鼓励学生之间开展同伴互助活动，相互关心、支持和帮助，提高人际交往能力和情感管理能力。

（2）进行家庭心理教育：建议学生与家长一起观看心理健康教育视频、阅读心理健康教育书籍，增进家庭成员之间的了解和沟通，营造良好的家庭氛围。

（3）进行自我心理调适练习：引导学生运用心理健康教育知识，进行自我心理调适练习，如情绪调节、自我暗示等，提高自我认知和情绪管理能力。

（4）参加心理健康教育社团：鼓励学生参加学校心理健康教育社团，参与社团活动，提高团队合作能力和社交能力。

（5）开展心理健康教育实践活动：组织学生参加心理健康教育实践活动，如心理素质拓展训练、心理健康知识竞赛等，提高学生的心理健康素养和实际操作能力。板书设计①艺术性：

-使用图形、符号和色彩等元素，使板书设计具有视觉吸引力。

-设计简洁明了的图表，以直观展示自尊与自爱的概念和关系。

-采用创意的字体和布局，增加板书的观赏性和趣味性。

②趣味性：

-通过生动形象的比喻和故事，将抽象的自尊与自爱概念具体化。

-设计互动式板书，如填空、连线等，让学生参与其中，提高参与度和兴趣。

-引入游戏元素，如心理健康知识竞赛，以增加课堂的趣味性和互动性。

③重点知识点：

-自尊与自爱的定义和重要性

-自尊与自爱的表现和培养方法

-自尊与自爱的应用和实践技巧

④简洁明了：

-突出重点关键词，如“自尊”、“自爱”、“情感管理”等。

-使用简洁明了的句子和图表，概括自尊与自爱的核心概念。

-避免冗长的解释和复杂的术语，确保板书内容简洁易懂。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生阅读一篇关于自尊与自爱的文章，并撰写读后感，字数约300字。

（2）案例分析：提供一则关于自尊与自爱的案例，要求学生分析案例中的主角如何表现出自尊与自爱，以及这些行为对主角的影响。

（3）自我反思：引导学生思考自己在日常生活中是否表现出自尊与自爱的行为，并举例说明。

（4）行动计划：要求学生制定一个提高自尊与自爱的行动计划，包括具体的行动步骤和目标。

2.作业反馈：

（1）及时批改：在作