1《社会历史的决定性基础》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

1《社会历史的决定性基础》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《社会历史的决定性基础》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册的一篇文章。文章主要探讨了社会历史发展的决定性基础是什么，并通过分析不同历史时期的社会变革，阐述了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动对社会历史发展的影响。文章内容丰富，观点鲜明，有助于学生了解社会历史发展的规律，提高他们的历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕historicalthinking,criticalthinking和communicationskills展开。通过分析社会历史发展的决定性基础，学生将培养对历史事件和现象的深入思考能力，学会用批判性思维去审视不同历史时期的矛盾运动。在讨论和写作过程中，学生将提升自己的历史表述和论证能力，学会用清晰、有逻辑的方式表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通和讨论。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解社会历史发展的决定性基础，掌握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动对社会历史发展的影响。具体来说，重点包括：

-理解生产力对社会历史发展的推动作用。

-掌握生产关系与生产力的矛盾运动对社会历史的影响。

-理解经济基础与上层建筑之间的相互作用及其对社会历史发展的影响。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括对生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间矛盾运动的深入理解，以及将理论知识应用到具体历史事件的分析中。具体来说，难点包括：

-理解生产力与生产关系之间的内在联系及其对社会历史发展的影响。

-掌握经济基础与上层建筑之间的相互作用及其对社会历史发展的影响。

-应用理论知识分析具体历史事件的矛盾运动和社会历史发展的规律。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息检索和文档编写。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-学术数据库，如知网、百度学术等，用于文献查阅。

3.信息化资源：

-相关的在线视频资料，如纪录片、教学视频等。

-教学PPT和教学手册，提供详细的教学指导和案例分析。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析，让学生通过具体的历史事件来理解和应用理论知识。

-写作练习，培养学生的表达和论证能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会历史的决定性基础”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“社会历史的决定性基础”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会历史的决定性基础”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个具体的历史案例，引出“社会历史的决定性基础”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“社会历史的决定性基础”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析历史事件的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“社会历史的决定性基础”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“社会历史的决定性基础”知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会历史的决定性基础”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“社会历史的决定性基础”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“社会历史的决定性基础”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解社会历史发展的决定性基础，掌握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动对社会历史发展的影响。他们能够清晰地描述不同历史时期的社会变革，并解释其背后的原因和规律。

2.分析能力：学生将培养对社会历史事件的分析能力，能够运用所学的理论知识对具体历史事件进行深入的分析和解读。他们将能够识别和阐述生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动在历史发展中的作用。

3.批判性思维：通过分析不同历史时期的社会变革，学生将培养批判性思维能力，学会用批判性眼光去审视历史事件和现象，提出自己的观点和见解。

4.论证能力：学生将学会用清晰、有逻辑的方式表达自己的观点，并能够通过事实和证据来支持自己的论点。他们将能够在写作和口头表达中运用所学的理论知识，进行有效的论证和交流。

5.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。他们将通过自主阅读和思考预习问题，提高自己的学习效果和理解能力。

6.团队合作和沟通能力：在小组讨论和合作学习中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并通过讨论和交流来分享自己的观点和想法。课后作业为了巩固学生对“社会历史的决定性基础”知识点的理解和应用，布置以下课后作业：

1.案例分析：选择一个历史时期，分析该时期生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动对社会历史发展的影响。要求学生结合具体历史事件进行深入分析，阐述其背后的原因和规律。

2.论证作文：学生选择一个历史观点，运用所学的理论知识进行论证。要求学生明确自己的观点，并通过事实和证据来支持自己的论点，进行有效的论证和交流。

3.小组讨论：学生分为小组，选择一个历史课题进行讨论，分析生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动对社会历史发展的影响。要求学生通过讨论和交流，共同解决问题，并提出自己的观点和见解。

4.历史研究：学生选择一个历史课题，进行深入研究。要求学生通过查阅资料、访问专家等方式，收集相关信息，并结合所学的理论知识，撰写一份研究报告。

5.反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。要求学生思考自己在学习中的优点和不足，并提出具体的学习策略和改进措施。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和对课题的理解程度。学生将展示他们的小组讨论成果，包括对“社会历史的决定性基础”的分析和解读。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题，以评估学生对“社会历史的决定性基础”知识点的掌握程度。测试题将包括选择题、简答题和论述题。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成课后作业的质量，包括案例分析、论证作文和历史研究。教师将评估学生对知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。教师将给予学生积极的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在本次教学中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在实施过程中，我发现自己在课堂管理和学生引导方面存在一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生未能积极参与，影响了整体讨论效果。此外，在讲解知识点时，我过于注重理论阐述，而忽视了与学生的互动和反馈。

2.教学总结

本次教学内容围绕“社会历史的决定性基础”展开，通过自主学习、课堂讲解、小组讨论和课后作业等多种教学手段，使学生深入理解了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动对社会历史发展的影响。学生在知识掌握、分析能力、批判性思维、论证能力和自主学习能力等方面取得了明显的进步。然而，学生在小组合作和沟通能力方面仍有待提高。

3.改进措施和建议

针对教学过程中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）优化课堂管理：在小组讨论环节，可以设置小组长，负责组织讨论和汇报成果。此外，教师应密切关注学生的讨论过程，及时给予指导和反馈。

（2）增加师生互动：在讲解知识点时，教师应更多关注学生的反应，通过提问、