What time is it？Part A信息技术与学科教学融合课教学设计

PAGE1附件3Whattimeisit？PartA信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教版PEP小学英语章节Whattimeisit？PartA学时1年级四年级教学目标1、语言能力：（1）能听、说、读、认单词和词组：breakfast,lunch,dinner，musicclass,PEclass,Englishclass.能理解并会在语境中运用句型:Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s...o’clock.It’stimefor...（2）能听懂简单的指令，按照指令做出相应的动作，并且能够说出指令。2、思维品质：培养学生思维的灵活度，培养他们有效迁移和利用知识的能力。3、学习能力：（1）培养学生准确模仿、大胆开口、积极发言的习惯和自主学习的能力。（2）通过课堂活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。4、文化品格：通过对时间表达的学习，潜移默化地培养学生的时间观念，引导学生要珍惜时间，并合理安排时间。教学重点难点以及措施1、重点：听懂、会说、会读、会认单词和词组：breakfast,lunch,dinner，musicclass,P.Eclass,Englishclass；能理解并会在语境中运用句型: Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s...o’clock.It’stimefor...2、难点：正确使用句子It’stimefor...学习者分析本节课授课的对象是小学四年级的学生，经过一年多的接触，学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。让学生保持对英语学习的兴趣和自信尤为重要。因此，在活动设计中我会采用一些有趣味的机械操练来调动学生的积极性。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析Step1Warm-up1、Greetings2、SingasongT:Beforeourclass,let’ssingasong.T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher!T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.播放视频歌曲—Whattimeisit?利用日常交际对话，既起到复习作用，又可以使学生快速进入学习状态。唱歌起到活跃气氛的作用，帮助让学生进入良好的学习状态，同时为新授知识作了铺垫。利用电子白板，插入了flash动画，播放歌曲视频。Step2Presentation1、谜语导入2、学习句型Whattimeisit？It’s...o’clock.(1)把黑板上的钟面画成9:00。(2)利用教具钟表学习句型Whattimeisit？It’s...o’clock.(3)分组练习对话3、学习句型It’s timefor...并利用这个句型讲解单词和词组breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,English class.(1)游戏：学习单词breakfast同样的方式依次学习lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass.4、回归课本展示实物教具钟表T：Look!What’sthis?Ss:钟表clock.T:Yes,it’saclock.T：同学们还记得我们学过的数字1-12吗？Ss：One,two,threetwelve.老师画一个大圆形成一个钟表，黑板上以画圈的形式写数字1-12。与同学们做问答Whattimeisit？It’s9o’clock.并板书。教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁反应更快。学生使用自制钟面分组练习句型Whattimeisit？It’s...o’clock.播放钟楼敲钟的声音，用“Whattimeisit？”询问时间。敲钟7下T：Whattimeisit？S：It’s7o’clock.T：It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.呈现单词breakfast。学生跟录音练读单词breakfast.同时在黑板所画钟面7:00处板书breakfast.T：Whattimeisit？S：It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.T：Yes.It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.教师边说边做动作。跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词。T：Now,openyourbookandturntopage15.Thefirsttime,readafterit.放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，学生跟读。给学生时间一分钟时间自己练读。通过猜谜语和展示具体的实物，吸引了孩子的注意力，提高了孩子们的学习兴趣，加速了学生对所学内容的理解和掌握。温故知新，复习了旧知识的同时也引出了新知识。对所学知识及时巩固操练。比赛的形式能激发学生们的好胜心，起到激励的作用。用猜一猜的游戏进一步操练句型,通过看听猜说的方式，让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。把单词放在句子中学习，有利于帮助学生记住并理解单词，符合教学规律。通过师生问答，男女生问答操练句型，同时也巩固了新词语。为后面let’sdo部分的教学做铺垫，让学生提前接受。做到回归教材，且让学生接触英语原声训练，在纠正发音的同时，也有利于语感的培养。通过不同层次的听、跟读巩固课文学习。电子白板展示谜语，与实物展示相结合。白板课件模仿钟楼敲钟的声音。充分利用电子白板的功能，模拟敲钟的声音，询问时间，以便引出句型。白板课件播放已插入的breakfast的原声音频。电子白板课件出示椅子的图片，并利用英语学科工具——四线三格来展示单词chair。电子白板课件展示相应的动作。课件播放教材原声flash，可以让学生边听边看，调动学生多种感官。Step3Practice1、PairWork2、完成单词分类和分组竞赛的课堂小活动3、Let’s do.多媒体播放“Let’sdo”部分的教学内容。Playagame：你说我做5、游戏小闯关以小组为单位，一名同学用左右手分别代表时钟的时针和分针来表示时间，让同组同学猜猜Whattimeisit?并用句型“It’s...o’clock.It’stimefor...”回答，看看谁的反应快。(1)单词分类游戏(2)小组pk，判断对错T：Ithinkyouaretirednow,solet’sdosomeactionstorelax.(1)学生看一遍视频。(2)播放指令，学生做出相应的动作。(3)全体起立，让学生随视频边说边做出相应的动作。(1)老师说出指令，同学来快速做动作。(2)找一名学生来前面说指令，其余的学生依据指令做动作。(3)老师做动作，同学猜指令。将合适的内容匹配。本游戏极富趣味性，可以充分调动学生的积极性。训练学生的反应速度和思维敏捷度。有助于培养学生的小组合作意识。此时学生们会有一些注意力分散，此时加入课堂活动，可以让学生们激发兴趣，迅速把注意力再次集中。应用TPR教学法。让学生们站起来参与活动，放松一下，在活动中学习知识。检查学生掌握情况，并且及时将所学内容加以巩固。可以帮助学生有意识的培养良好的生活习惯。以游戏的形式完成本部分的教学。电子白板、黑板、图片教具，三者相结合，有助于学生让学生的注意力长时间停留在课堂上。利用了希沃白板的课堂活动的功能，丰富的课堂活动给课堂带来了趣味性，大大激发了学生们的学习兴趣。白板课件中插入let’sdo部分的视频，让学生边看、边听、边说、边做，增加了趣味性，调动了学生的多种感官，使他们真正成为课堂的主体。利用希沃白板的活动复习所习知识，并再次吸引学生的注意力。Step4Summary1、利用教具图片，复习本节课的重点单词句型。2、送给学生两条关于时间的谚语：师生一起总结主要知识点。培养学生总结梳理知识的意识。英语谚语渗透了珍惜时间，合理安排时间的教育。潜移默化地培养学生的时间观念，引导学生要珍惜时间，并合理安排时间。电子白板、板书和教具卡片相结合，复习本节课的重难点。Step5Homework和同学用英语描述你制定的作息时间表Talkaboutyourthingswithyourclassmates.白板课件出示