6 传统游戏我会玩 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自道德与法治二年级下册统编版，第6课《传统游戏我会玩》。本节课的主要内容包括：

1.了解我国传统的游戏，如弹珠、跳绳、踢毽子等；

2.学习传统游戏的历史背景和文化内涵；

3.通过参与传统游戏，培养学生的团队协作能力和竞技精神；

4.引导学生认识到传统游戏的乐趣，增强对传统文化的认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的文化认同感：通过了解和体验传统游戏，使学生对我国传统文化有更深入的认识，培养热爱传统文化的情感。

2.培养学生的团队协作能力：在传统游戏中，学生需要与他人合作完成任务，从而培养团队协作意识和能力。

3.提升学生的自主学习能力：学生在课堂中需要主动探索传统游戏的历史背景和文化内涵，培养自主学习的能力。

4.增强学生的社会适应能力：通过参与传统游戏，学生可以学会遵守规则、尊重对手，培养良好的社交素养，提高社会适应能力。重点难点及解决办法重点：

1.传统游戏的历史背景和文化内涵。

2.学生参与传统游戏，培养团队协作能力和竞技精神。

难点：

1.传统游戏的具体玩法和技巧。

2.学生对传统文化的认同感的培养。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生自主查阅资料、观看视频等多种方式，帮助学生了解传统游戏的历史背景和文化内涵。同时，组织学生参与实际操作，亲身体验传统游戏的乐趣，从而加深对知识的理解和记忆。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

-教师示范：教师亲自演示传统游戏的玩法和技巧，让学生直观地了解游戏规则，提高学生的学习兴趣。

-学生分组实践：将学生分成不同的小组，每组选择一个传统游戏进行实践，通过小组合作，让学生在动手操作中掌握游戏技巧。

-组织比赛：设置比赛环节，激发学生的竞技精神，同时让学生在比赛中互相学习，取长补短。

-引导学生反思：通过比赛和实践活动，引导学生反思传统游戏的乐趣和文化价值，从而培养对传统文化的认同感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集传统游戏的图片、图表和视频，如弹珠、跳绳、踢毽子等游戏的相关资料，以多媒体形式展示给学生。

3.实验器材：准备跳绳、毽子等传统游戏所需的器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生分组讨论和进行游戏实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放中国传统游戏的视频，如跳绳、踢毽子等，引导学生回顾童年游戏，激发学生的学习兴趣。

问题引导：教师提问：“你们知道这些游戏是怎么来的吗？它们又有哪些特殊的文化内涵呢？”引导学生思考传统游戏的历史背景和文化价值。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解传统游戏的历史背景、文化内涵以及玩法技巧。

互动提问：教师提问：“谁能告诉我弹珠是什么游戏？它是怎么玩的呢？”引导学生积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的传统游戏，互相学习，取长补短。

游戏实践：组织学生进行传统游戏实践，如跳绳、踢毽子等，培养学生的团队协作能力和竞技精神。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“通过今天的课程，你们觉得传统游戏有哪些魅力呢？它们对我们有什么意义呢？”引导学生反思传统游戏的价值。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行总结，强调传统游戏的历史背景和文化价值。

核心素养拓展：引导学生关注传统文化在现代社会的发展，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。

6.课后作业（课后自主完成）

调查报告：让学生课后调查身边的朋友和家人，了解他们喜欢的传统游戏，并结合所学知识，分析传统游戏的文化内涵。

教学反思：教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。

总时长：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。在教学过程中，注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，使学生在实践中掌握知识，提高能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.传统游戏的历史背景：了解弹珠、跳绳、踢毽子等传统游戏在我国的历史起源和发展过程。

2.传统游戏的文化内涵：掌握传统游戏所蕴含的民间文化、民俗风情以及道德观念等。

3.传统游戏的玩法技巧：学会弹珠、跳绳、踢毽子等传统游戏的正确玩法和技巧。

4.传统游戏的价值：认识到传统游戏在培养团队协作能力、竞技精神、自主学习能力和社会适应能力等方面的价值。

5.传统文化认同感的培养：通过参与传统游戏，增强对我国传统文化的认同感和热爱之情。

知识点梳理要求全面、详细，注重对实际教学过程中的重难点的把握。在教学过程中，教师可结合知识点，有针对性地进行讲解和引导，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过丰富的教学资源和实践活动，帮助学生更好地领略传统游戏的魅力，培养学生的核心素养。板书设计1.传统游戏的历史背景

-弹珠：起源于古代，寓意着吉祥、幸福

-跳绳：源于民间，象征着健康、活力

-踢毽子：始于汉代，代表着快乐、和谐

2.传统游戏的文化内涵

-弹珠：传递着友谊、团结的民间情感

-跳绳：寓意着勤劳、勇敢的品质

-踢毽子：展现了智慧、技巧的较量

3.传统游戏的玩法技巧

-弹珠：学会控制力度、角度，培养竞技精神

-跳绳：掌握节奏、协调身体，增强团队协作能力

-踢毽子：锻炼反应速度、灵活性，提高自主学习能力

4.传统游戏的价值

-弹珠：培养耐心、毅力，提升社会适应能力

-跳绳：促进身心健康，培养乐观、积极的心态

-踢毽子：增进人际关系，提高沟通能力

5.传统文化认同感的培养

-通过参与传统游戏，感受传统文化的魅力，激发热爱之情

-学习传统游戏的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认同感

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可利用板书设计，引导学生关注本节课的重点知识点，强化对传统游戏的认识和理解。作业布置与反馈1.作业布置

-学生需完成一份关于传统游戏的历史背景和文化内涵的调查报告，通过访谈家人、朋友或查阅资料，了解他们喜欢的传统游戏，并结合所学知识，分析传统游戏的文化内涵。

-学生需结合本节课所学，设计一项传统游戏的活动方案，包括游戏规则、玩法、技巧等，旨在培养学生的团队协作能力和竞技精神。

-学生需撰写一篇心得体会，反思传统游戏对自己的意义和价值，以及通过参与传统游戏所获得的成长和收获。

2.作业反馈

-教师应及时批改学生的调查报告，关注学生对传统游戏历史背景和文化内涵的理解程度，并在评语中给出改进建议，如建议学生加深对某一传统游戏的研究，或提供更多的例子来丰富报告内容。

-在评价学生的活动方案时，教师应关注方案的完整性、创新性和实用性，对方案中的优点给予肯定，并对需要改进的地方提出建设性的意见，如建议学生考虑游戏的公平性、参与度等因素。

-对于学生的心得体会，教师应关注学生对传统游戏价值的认识和体会，鼓励学生表达真实感受，并在评语中给予鼓励和指导，如建议学生更多地关注传统游戏在培养团队协作和竞技精神方面的作用。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划组织一次反思活动，让学生分享他们对本节课的感受和体验。可以通过小组讨论或个人反思的方式进行，让学生思考以下几个问题：

-你觉得本节课的学习内容有什么意义？

-你学到了哪些新的知识和技能？

-你在参与传统游戏的过程中有哪些收获和感悟？

-你对未来的学习有什么期望和建议？

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反思活动和教学经验，我计划采取以下改进措施：

-增加实践环节：在教学中，我注意到学生对实践环节的兴趣和参与度很高。因此，我将在未来的教学中增加更多的实践机会，让学生亲身体验传统游戏的乐趣，提高他们的实践能力。

-提供更多的学习资源：学生在课堂上对多媒体资