Unit 5 Why do you like pandas- Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c。本节课主要让学生通过阅读对话，掌握一般现在时的用法，并能够运用所学知识进行简单的交流。内容包括理解对话内容，掌握一般现在时的结构，以及能够运用一般现在时进行自我介绍和描述动物的特点。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质。在语言能力方面，学生通过阅读和交流，能够正确使用一般现在时进行描述和表达。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式。在思维品质方面，学生通过分析对话内容，提升逻辑思维和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，培养跨文化交际的能力，同时提升自己的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般现在时的用法。学生需要理解一般现在时的结构（主语+动词原形），并能够运用它来描述动物的特点和喜好。具体重点包括：

-识别一般现在时的结构。

-运用一般现在时进行简单的描述和交流。

-正确使用一般现在时态的疑问句和否定句。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般现在时态的疑问句和否定句的运用。学生往往难以掌握正确的构成和语序。具体难点包括：

-理解一般现在时疑问句的结构（Do/Does/Did+主语+动词原形？）。

-掌握一般现在时否定句的结构（主语+donot/doesn't/doesn't+动词原形）。

-正确使用一般现在时态来表达日常习惯和特征。

例如，学生可能会错误地使用过去时态来描述动物的特点，如说"Thepandaiseatingbamboo."（熊猫正在吃竹子），而不是使用一般现在时态的"Thepandaeatsbamboo."（熊猫吃竹子）。教师需要通过实例和练习，帮助学生区分不同时态，并引导他们正确使用一般现在时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和信息交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。例如，让学生分组讨论他们最喜欢的动物，并使用一般现在时态来介绍和描述这些动物的特点。

2.运用直接法，教师用目标语言进行讲解，并通过身体语言、实物、图片等辅助手段帮助学生理解和表达。例如，教师可以用手指着自己的喜好，并说："Ilikepandas.Theyarecute."然后让学生模仿并使用一般现在时态描述自己的喜好。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和视频，提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆语言知识。例如，播放一段关于熊猫的视频，让学生听懂并复述视频中动物的特点，同时引导学生使用一般现在时态进行描述。

4.实施形成性评价，通过课堂提问、小组讨论和个体练习，及时了解学生的学习进展，给予个别指导，帮助学生克服学习难点。例如，教师可以适时提问学生关于一般现在时态的疑问句和否定句的使用，引导学生正确表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题"Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB2a-2c"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的用法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解一般现在时的用法，并提供更多的语言实践机会，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-故事篇：讲述一个动物的故事，其中包含一般现在时的描述，如"Thecatsleepsonthesofa."

-文章篇：介绍一种动物的特点，使用一般现在时进行描述，如"Pandasarelargebearswithblackandwhitefur."

-日记篇：提供一个孩子的日记，记录他们每天的活动，使用一般现在时进行描述，如"Igotoschoolat8o'clock."

教师可以将这些材料打印出来，让学生在课后阅读，并鼓励他们模仿例子，用一般现在时写一篇小短文。

2.课后自主学习和探究

教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，以加深对一般现在时的理解和应用。以下是一些建议：

-观看视频：学生可以观看一些有关动物的英语视频，注意听视频中是如何使用一般现在时描述动物的特点和行为的。

-制作海报：学生可以制作一张关于他们喜欢动物的海报，并在海报上用英语写出一篇简短的文字，描述这种动物的一般现在时特点。

-交流分享：学生可以与同学一起，用英语分享他们喜欢的动物，并练习使用一般现在时描述这些动物的特点。

教师可以在课后提供一些资源，如视频链接、海报制作指南等，以帮助学生进行自主学习和探究。同时，教师也应该鼓励学生积极参与，并在课堂上展示他们的成果，以便与其他同学分享和交流。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了任务型教学法和直接法，旨在提高学生的语言实际运用能力和理解能力。通过设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和信息交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。同时，利用多媒体教学资源，如PPT和视频，提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆语言知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。我发现一些学生对于一般现在时态的疑问句和否定句的运用存在一定的困难。为了帮助学生克服这个难点，我设计了一些针对性的练习，并通过实例和情景模拟，引导学生正确使用一般现在时态。此外，我还鼓励学生在课堂活动中积极提问和参与讨论，以提高他们的语言表达和交流能力。

在本节课的教学效果评价中，我发现学生对于一般现在时的理解和运用有了明显的进步。他们能够运用一般现在时进行简单的描述和交流，并能正确使用一般现在时态的疑问句和否定句。同时，学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也意识到本节课在某些方面还有待改进。例如，在课堂活动的设计上，我应该更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化学习机会，以便更好地满足不同学生的学习需求。同时，我也应该在课堂上更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用一般现在时描述你的日常生活。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Igohomeat6o'clockintheevening.

2.例题二：

题目：请用一般现在时描述你的家庭成员的特点。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mysisterisastudent.Shestudiesinamiddleschool.

3.例题三：

题目：请用一般现在时描述你喜欢的动物的特点。

答案：Ilikepandas.Pandasarecute.Theyhaveblackandwhitefur.Theyeatbamboo.TheyliveinChina.

4.例题四：

题目：请用一般现在时描述你喜欢的季节的特点。

答案：Ilikespring.Springiswarm.Theflowersbloom.Thetreesgrowleaves.Theweatherisgoodforoutdooractivities.

5.例题五：

题目：请用一般现在时描述你喜欢的运动的特点。

答案：Ilikeswimming.Swimmingisfun.Itisgoodexercise.Iswiminthepool.Icanswimfast.板书设计①重点知识点：一般现在时的结构（主语+动词原形）和用法。

-动词原形：动词不加任何后缀的形式，如"eat"、"sleep"、"run"。

-结构：主语+动词原形，如"Ieatbreakfast."、"Shesleepsfor8hours."、"Theyruneveryday."

②词：常用的动词原形，如"eat"、"sleep"、"run"、"watch"、"read"等。

-例句：Ieatbreakfasteverymorning.Shesleepsfor8hourseverynight.Theyruneverydayafterschool.

③句：一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。

-疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形？，如"Doyoulikepandas?"、"Doesshelikereading?"、"Didtheywatchamovielastnight?"

-否定