人教版pep英语四年级上册 Unit 6 Meet my family Part A 教案含教学反思

Unit6Meetmyfamily!

PartA第一课时

Let'stalk&Let'scount

教学目标：

1.能在情景中运用句型：Howmany...arethere...?

2.能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

3.能听、说、认读本课句型：Howmanypeoplearethereinyour

family?并能进行替换练习。

教学重点：

能在情景中运用句型：Howmany...arethere...?

教学难点：

掌握句型：Myfamilyhassixpeople.Butthat'sonlyfive.

教学准备：

教学挂图，教学光盘，人物头饰，教学课件。

教学过程：

Step1:Warmup

1.教师播放歌曲：TenlittleIndianboys,学生跟唱，复习数字。

2.利用课件展示20以内的数字，学生开火车朗读。

Step2:Presentation

1.教师利用课件展示艾米的家庭成员。T:ThisisAmy'sfamily.

Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?引导学生回答:

Theyareherfather,hermother,hersister,herbrother...。

2.猜一猜：教师拿着自己的家庭照片，分别请几名学生提问：

“Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”教师讲解：

Howmany…arethere…？大家试着猜一猜，用句子"Thereare…people

inthepicture.Theyaremy….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。

3.教师让学生猜一猜自己的照片,T:（把照片在孩子面前晃一下）:

Howmanypeoplearethereinmyfamily?Ss：Thereare6peopleinyour

family.T:Myfamilyhas6people.

4.教师提问：Howmanypeoplearethereinthepicture?将答案写

在黑板上，再请学生用“Myfamilyhas...members”的句型说一说。

5.学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说:

“That'sonlythree.”学生跟读练习。

6.教师出示课件，播放录音，让学生边听边看。当学生在最后一

组对话发生疑问时，教师说：“Butthat，sonlyfive.”学生提出疑问，教

师指着小狗说:“Andmylittlepuppy.”解释puppy的含义。

7.再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人

物配音。并戴上人物头饰，表演对话。（本节课授课中，根据各小组

回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的

表现来贴苹果评价）

Step3:Consolidationandextension

1.教师出示Lettcount部分的挂图，问：Howmanyapplesarethere

onthetree?引导学生回答。然后看书中的练习，根据图片，学生们两

人一小组作问答练习。

2.连锁问答练习，如：S1:Therearethreepeopleinmyfamily.How

manypeoplearethereinyourfamily?S2:Therearefourpeopleinmy

family.Howmanypeoplearethereinyourfamily?S3:Therearefive

peopleinmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...

Step4:Homework

将Let'stalk部分的对话读给家长听。

板书设计：

Unit6Meetmyfamily!

PartA:Let'stalk&Let'scount

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Three.

Myfamilyhassixpeople.

Butthat,sonlyfive.

教学反思：

本课时在学习重点句型的时候，教师利用自己的家庭照片引出问

答重点句型。在引导学生处理不理解的重点句子之后，教师让学生通

过跟读对话、小组操练、同桌练习等方式，来进一步掌握对话，然后

分角色表演对话，在表演对话的过程中进一步理解对话意思，既分散

了重难点，又调动了学生的积极性。

Unit6Meetmyfamily!

PartA第二课时

Let'slearn&Let'splay

教学目标：

1.听、说、认读单词：family,parents,cousin,uncle,aunt,baby

brothero

2.能用英语简单介绍自己的家庭。

3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

4.能完成Let'splay部分的任务。

教学重点：

听、说、认读单词：family,parents,cousin,uncle,aunt,babybrothero

教学难点：

理解parent和parents的区别。

教学准备：

教学挂图，单词卡片，家庭照片。

教学过程：

Step1:Warmup

1.教师和学生Freetalk,用教室里的物体进行提问，操练重点句型，

如：T:Howmanydesksarethereintheclassroom?SI:34.T:Howmany

windowsarethereintheclassroom?S2:6.学生模仿师生对话,练习重点

句型。

2.教师将已经学过的关于家庭成员的图片展示出来:father,mother,

sister,brother,grandmother,grandfather,并提问：Whoisshe/he?

Step2:Presentation

1.教师出示图片，并说："Thisismyfamily.Meetmyfamily!”教

师把family这个单词贴在黑板上的familytree的顶端。板书并教读

单词。

2.T:Ihaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

学生回答。T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓励学生回答。

3.教师介绍自己的家庭成员。T:Thisismymother.Thisismy

father.Theyaremyparents.教师带读，学生练读。教师把parents贴在

familytree上相应的位置。提醒学生注意parents与parent的区别。

4.教师指着自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt.”

并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfather'sormy

mother'sbrother.Myauntismyfather'sormymother'ssister.”板书并教

读单词。

5.展示教学挂图，教师说：“ThisisAmy'sfamily.Howmanypeople

arethereinAmy'sfamily?Whoarethey?”指着课件中的单词认读。教师

分别出示Amy家庭成员的照片，让学生说说单词，认读babybrother□

6.一学生扮演Amy,其他学生扮演Amy的家庭成员，用“Thisis

my…”介绍家庭成员。

7.播放Let'slearn部分的录音，学生跟读，学习正确的语音、语

调。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'splay部分的任务。学生四人一组，在纸上画出自己家

庭成员的头像，然后互相介绍自己的家庭成员，并简单描述外貌性格,

如：Thisismyuncle.He'stallandstrong.

2.教师拿出单词卡片，学生开火车快速说出单词。

Step4:Homework

将所学新单词抄写在四线三格里。

板书设计：

Unit6Meetmyfamily!

PartA：Let'slearn&Let'splay

familyparentscousinuncleauntbaby

brotlier

Hi.Meetmyfamily\

教学反思：

本课时以单词教学为主。教师在教学新单词的过程中，利用自己

的家庭图片层层导入，自然过渡。教师采用课件、图片等直观教具,

设计一些有意义的任务，让学生去运用、实践。在完成任务的过程中

帮助学生理解对话，巩固单词，达到运用语言进行真实交流的目的。

Unit6Meetmyfamily!

PartA第三课时

Lefsspell

教学目标：

i.掌握元音字母在单词中的发音规律。

2.能听、说、认读所给例词，并有节奏地说唱歌谣。

3.能正确区分五个元音字母在单词中的发音规律。

4.能完成Let'sspell部分的练习。

教学重点：

根据字母的发音特点来读，写单词。

教学难点：

掌握五个元音字母的发音以及发音规律。

教学准备：

教学挂图，教学光盘，教学课件。

教学过程：

Step1:Warmup

1.教师播放26个英文字母歌曲，学生跟唱；然后找学生上台默

写26个字母，并圈出5个元音字母。2.利用教学课件出示已经学过

的元音字母所在的单词，让学生通过朗读例词来复习元音字母的发音。

Step2:Presentation

1.教师让学生开火车对比朗读Read,listenandcircle部分的例词，

在朗读的过程中一边纠正发音，一边让学生区分元音字母的不同发音。

然后播放光盘，学生圈出所听到的单词，师生核对答案；并再次播放

光盘，学生跟读，体会元音字母在单词中的不同发音。

2.教师播放Listenandchant部分的录音，学生边听边感受旋律；

反复播放后，学生跟唱，并体会元音字母的发音，读准句子；学生跟

唱熟练之后，教师说唱前一句，学生补充下一句，如：

T:Welikethecat.

SS:It'scute.It'scute.

T:He'sgotacakeandacupofmilk.

T:Aroseonthecake.

SS:It'sred.It'sred.

T:Cutthecake.

SS:Givemethecake.

T:Helikesthecake.

SS:Welikeit,too.

Step3:Consoli